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春望教案精華五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗誦《春望》這首詩歌，并學(xué)會背誦和默寫。
2、掌握“抵、搔”等7個詞語的意思，把握詩歌大意。
3、通過揣摩詩歌重要詞句，體會詩人感時(shí)傷懷、憂國思家的情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
揣摩詩歌中重要詞句，體會詩人感時(shí)傷懷、憂國思家的情懷。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
1、當(dāng)你看到美麗的花朵，聽到悅耳的鳥鳴，你的心情會怎樣？（愉快）可是古代著名詩人杜甫看到這些賞心悅目的東西，卻滿心悲傷，為什么呢？今天讓我們一起走進(jìn)他的詩歌《春望》來了解原因吧。
2、了解寫作背景
二、初讀詩歌把握大意
1、自由朗讀
2、聽老師范讀
3、請學(xué)生讀（評價(jià)）
4、齊讀
明確詩歌誦讀要求：
字正腔圓、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情
5、結(jié)合注釋理解詩歌意思
6、詩歌的.題目是“春望”，請同學(xué)說說是誰在什么地方看到的春天景色？
三、細(xì)讀賞析感受詩情
1、請同學(xué)們齊讀詩歌前四句，想想作者看到了什么景物，表達(dá)了作者怎樣的情感？讀詩的方法：抓關(guān)鍵詞，通過關(guān)鍵詞構(gòu)建畫面，由畫面表述引導(dǎo)到作者的心情，體會詩歌的精妙。
明確：景物——國都、草木、花、鳥；情感：悲傷、憂慮、悵恨
過程：理解“國破”意思，想象并描述城都淪陷前后的景象，理解“感時(shí)、恨別”含義，體會作者感情，并帶著這種感情朗讀前四句。
2、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句有兩種解釋，你覺得哪種有道理，說說理由。
明確：一種是以詩人為“感”“恨”的主體。花、鳥在春景中是最有代表性的事物，能使人賞心悅耳，但詩人此刻面對殘破的國都，不知官軍何時(shí)才能平定叛亂，不知妻兒在兵荒馬亂中如何度日種種念頭困擾著他，他怎能不見花落淚、聞鳥而驚心呢？這一種以花、鳥為“感”“恨”的主體。所以，這兩種解釋實(shí)質(zhì)上并無區(qū)別，一說是觸景生情，一說是移情于物，都表達(dá)了感時(shí)傷世的感情。
3、理解“烽火、抵萬金”意思，體會表達(dá)了作者怎樣的情感。
明確：思念親人—————思親名句
4、結(jié)合全詩內(nèi)容，說說尾聯(lián)塑造了作者怎樣的形象？
明確：本詩塑造了一位面對春城敗象，心念國家興衰，思家戀親，老淚縱橫，白發(fā)蕭疏，憂心如焚的詩人形象；是感時(shí)恨別的形象，是憂國思親的形象。
5、小結(jié)
這首詩通過詩人在長安城的所見、所聞、所感，表達(dá)了自己憂國傷時(shí)，念家悲己的情懷。
四、拓展閱讀
聞官軍收河南河北
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
1、本詩寫了作者聽到勝利的喜訊后怎樣的心情？
2、一悲一喜，但卻表達(dá)了作者同樣的思想感情，什么樣的思想感情呢？
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、背誦全詩
2、當(dāng)堂默寫
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、朗讀;
2、賞析;
3、探究;
4、拓展。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、結(jié)合時(shí)代...
查看詳情>>古詩《春望》教案六篇
尊敬的各位評委老師，大家上午好，我今天說課的題目是朱自清的《春》，接下來，我會按照說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)七個環(huán)節(jié)來進(jìn)行我的說課。
一、說教材：
《春》是人教版初中語文七年級上冊第三單元的第一篇課文，本單元所選課文以反映自然世界為主題，多出自名家之手，具有一些共同的特點(diǎn)，如意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意等。朱自清的《春》是一篇詩意盎然的抒情散文，作者抓住春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動地描繪出江南春天特有的景象，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達(dá)了熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。
二、說學(xué)情
七年級的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，能夠借助工具書疏通文章，掃除閱讀障礙，也已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和感悟能力。但這一階段學(xué)生的思維和思考還是有待于引導(dǎo)的。學(xué)生的認(rèn)知遵循著由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，情感體驗(yàn)也經(jīng)歷著從無到有、由零散到集中的過程。
（基于以上的教材分析和學(xué)情分析，我將我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：）
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：積累“醞釀、婉轉(zhuǎn)、黃暈”等詞語；有感情地朗讀課文，品味其優(yōu)美的語言，揣摩精彩句段；把握文章主要內(nèi)容，理解行文思路。
過程與方法：通過有感情的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味文章的語言特色，領(lǐng)悟作者的思想感情；采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會作者對春天的喜愛與贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)妙詞佳句，有感情的朗讀品味文章繪物的美，從而培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，通過語言感悟春天的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：體會清新自然的語言風(fēng)格，把握多種修辭手法的運(yùn)用。
五、說教學(xué)方法
新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)過程是學(xué)生精心讀書，獲得個性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。美國教育家杜威也說過“教育不是一件告知和被告知的事情，而是一個學(xué)生主動性建設(shè)的過程”。為此，我主要采用了指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法。配合創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀探究法，抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟法，同時(shí)引入競爭機(jī)制，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
六、說教學(xué)過程
（為了更好的促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，我會采用詩歌導(dǎo)入、感知“盼春”、品讀“繪春”、深悟“贊春”、積累手法五個環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)本課。）
環(huán)節(jié)一、詩歌導(dǎo)入，激發(fā)求知欲
上課伊始，我會讓學(xué)生自主發(fā)言，說說自己以前所學(xué)的有關(guān)春天的詩歌。然后進(jìn)行分類，描寫春天的詩歌在情感基調(diào)上，主要分為兩種，一種是生機(jī)勃勃，充滿希望，一種是因春短易逝而感時(shí)傷懷。進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對本篇文章《春》的情感基調(diào)的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。
環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知（這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力）
首先，我會給學(xué)生十分鐘的時(shí)間默讀課文，同時(shí)邊讀邊解決多媒體出示的幾個問題：
1、熟悉朱自清的生平及其簡介。
2、重點(diǎn)注意...
查看詳情>>春望教案
好查范文網(wǎng)編輯為大家?guī)砹恕按和贪浮钡挠嘘P(guān)信息。教師的職責(zé)之一是制作自己的教案和課件，當(dāng)然，教案和課件的內(nèi)容一定要非常完善。詳細(xì)的教學(xué)教案能夠幫助教師深入理解課程知識的發(fā)展脈絡(luò)。歡迎訪問我們的網(wǎng)站，讓我們?yōu)槟峁┯袃r(jià)值且豐富的內(nèi)容！
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解《春望》這首詩的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。
2.深切感受詩人熱愛國家，關(guān)心民眾，眷念親人的美好情操。
3.把握詩歌的景與情，事與情的關(guān)系，品味詩歌的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。
課時(shí)安排：１課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
由對杜甫的介紹導(dǎo)入對本詩的學(xué)習(xí)。
二、寫作背景
公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，途中被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。這時(shí)的首都長安已被搶掠一空，滿目荒涼，而家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機(jī)勃勃，但這只能增加詩人的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時(shí)恨別、憂國思親的五言律詩--《春望》。
三、整體感知
1、朗讀
讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏。
2、疏通文意
四、品讀
1、望春，詩人望見什么景物？這景物有什么特點(diǎn)？
國破、草木深。國都被占，城池破敗，草木繁密而又荒蕪，人民離散無人整治。用茂盛的草木反襯國都的荒涼景象。
2、是什么原因使春天變得如此的荒涼？
烽火。
3、這個原因除給春天帶來影響，還給詩人家庭帶來什么？
“烽火連三月，家書抵萬金”（對偶、夸張）。離別。
4、面對這樣的景象和遭遇，詩中有哪些詞點(diǎn)明了作者的感受？
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
5、該怎樣理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”？
運(yùn)用了擬人對偶的修辭手法，花感時(shí)而落淚，鳥悲恨人世間離別而驚心，這是詩人觸景生情、移情于物的結(jié)果，表達(dá)了詩人感時(shí)傷世的感情。
五、總結(jié)：本詩表現(xiàn)作者什么感情？
本詩形象地描述了詩人困居長安時(shí)的所見、所感，抒發(fā)了憂國思親的情感，反映了詩人熱愛國家、眷念親人的美好情操。
六、拓展：與《聞官軍收河南河北》比較
七、作業(yè)：背誦并默寫全詩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解詩歌背景，了解杜甫及其在詩歌上的貢獻(xiàn)。在教學(xué)中感悟詩歌的情感。學(xué)習(xí)詩歌將寫景、敘事和抒情融為一體的寫法。
2、能力目標(biāo)：通過品讀，在探討交流中把握詩歌感情，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞理解詩歌的方法。
3、情感目標(biāo)：理解歷史盛衰有其必然性道理，體會作者的憂國思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
詩歌的寫作背景，表達(dá)的情感及寫法特點(diǎn)。如何抓住關(guān)鍵詞理解詩歌的主題。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何把握詩歌的情感教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容《春望》
導(dǎo)入：春天是一個美麗的季節(jié)，令人遐想；春天是播種的季節(jié)，給人以希望。然而，誰又曾想過，那戰(zhàn)火紛飛的春天的景象？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)唐朝偉大現(xiàn)實(shí)主義詩...
查看詳情>>春望教案錦集九篇
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 了解《春望》這首詩歌的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準(zhǔn)確流暢地背誦這三首詩。
2．學(xué)習(xí)《春望》深切感受詩人熱愛國家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操。
3．通過賞析名句感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心，學(xué)習(xí)名句賞析方法。
4．通過歸納這首詩歌的中心，學(xué)習(xí)歸納中心的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．了解每首詩創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詩的思想感情。
2．把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。
3．掌握詩歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．透過字面意思，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩意。
2．把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。
3．掌握詩歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法。
【課時(shí)安排】１課時(shí)
【教學(xué)過程】
一 導(dǎo)入
二 作者和寫作背景介紹
另外簡單介紹律詩和絕句的區(qū)別，使學(xué)生加深對詩歌體裁的認(rèn)識。
三 范讀
讓學(xué)生在聽朗讀感受詩文的同時(shí)解決一些字詞的讀音問題。
四 字詞正音
抵（dǐ）搔（sāo）渾（hún）簪（zān）勝（shēng）
五 朗讀課文
讓學(xué)生在朗讀同時(shí)感受詩歌聲韻美。
六 重點(diǎn)字詞
國：國都
破：淪陷
城：長安城
感時(shí)：感傷時(shí)局
恨：遺憾、不滿意
烽火：古時(shí)邊疆在高臺上為報(bào)警點(diǎn)燃的火。詩中指戰(zhàn)亂。
抵：相當(dāng)于。
渾：簡直。
勝：能承受。
簪：用來綰住頭發(fā)的一種針形首飾。
七 感知課文內(nèi)容
讓學(xué)生說說對全詩內(nèi)容的理解（小組討論）
教師在過程中加以引導(dǎo)，并說說自己的意見。
八 問題設(shè)置
課文題目是春望，作者望的是什么事物呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出每聯(lián)描寫的事物。
答案：國破、城春、草木、花、鳥、烽火、家書、白頭。（借景抒情，借物抒情）
九 理解課文內(nèi)容
帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容。（教師說為主，在說的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更深入理解詩文內(nèi)容和感情）
十 朗讀課文
在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，使學(xué)生更好地領(lǐng)會全詩感情，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本詩所使用的修辭手法。
十一 名句賞析
（一）引導(dǎo)學(xué)生找出本詩中的名句
（二）向?qū)W生介紹名句賞析小方法
（三）讓學(xué)生賞析名句
十二 概括全詩思想感情
向?qū)W生介紹通過＿＿表達(dá)＿＿這個概括中心思想的句式，并讓學(xué)生用此句式概括本詩的思想感情
十三 朗讀并背誦課文
十四 默寫本詩
板書
首聯(lián) 國破 城春 草木↘
感時(shí) 憂國
頷聯(lián) 花 鳥 ↗
頸聯(lián) 烽火 家書 ↘
念家 悲己
尾聯(lián) 白頭 ↗
通過＿＿＿表達(dá)＿＿＿
一、朗讀
師：今天學(xué)習(xí)《律詩二首》。這課咱們沒上過，把兩首詩放在一起上，會有另外一種韻味在里面。詩歌最重要的學(xué)習(xí)方法是朗讀。
老師板書：朗讀
下面請兩位同學(xué)將《春望》和《過零丁洋》分別讀給老師聽一下。
1、生甲朗讀《春望》；生乙朗讀《過零丁洋》
2、老師評價(jià)指點(diǎn)
3、學(xué)生齊讀《春望》《過零丁洋》
師：讀文言詩詞，重要的是吟讀。 （板書：吟）
吟讀，是按照詩的個性來讀，按照自己的體會來讀。要讀得比較慢，有時(shí)候有拖音。吟讀和朗讀的味道可不同啦。你們聽老師把《春望》吟讀一遍。（老師示范吟讀《春望》）
師：你們看，吟詩和朗讀，吟讀的味道就是足一點(diǎn)。...
查看詳情>>春望原文及翻譯（帶注釋）
春望"是唐代文學(xué)家杜甫創(chuàng)作的一首詩。本詩通過描寫春天的景色和自己心中的失望，表達(dá)了作者對國家衰落的憂慮和對命運(yùn)多舛的感慨。這首詩語言簡練，意境深遠(yuǎn)，給人以深深的思考與共鳴。它既是文學(xué)作品的瑰寶，也是時(shí)代動蕩下文人士的心靈抒發(fā)。以下文章將從不同角度解讀這首經(jīng)典之作，帶領(lǐng)讀者一起領(lǐng)略其中的美與哀。
春望原文
春望
唐代：杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
春望翻譯
故國淪亡，空對著山河依舊，春光寂寞，荒城中草木叢深。
感傷時(shí)局，見花開常常灑淚，悵恨別離，聞鳥鳴每每驚心。
愁看這漫天烽火，早又陽春三月，珍重那遠(yuǎn)方家信，漫道片紙萬金。
獨(dú)立蒼茫，無言搔首，白發(fā)稀疏，簡直要插不上頭簪。
注釋
國：國都，指長安(今陜西西安)。
破：陷落。
山河在：舊日的山河仍然存在。
城：長安城。
草木深：指人煙稀少。
感時(shí)：為國家的時(shí)局而感傷。
濺淚：流淚。
恨別：悵恨離別。
烽火：古時(shí)邊防報(bào)警的煙火，這里指安史之亂的戰(zhàn)火。
抵：值，相當(dāng)。
白頭：這里指白頭發(fā)。搔：用手指輕輕的抓。
渾：簡直。欲：想，要，就要。
勝：經(jīng)受，承受。簪：一種束發(fā)的首飾。
賞析
詩人目睹淪陷后的長安之簫條零落，身歷逆境思家情切，不免感慨萬端。詩的一、二兩聯(lián)，寫春城敗象，飽含感嘆;三、四兩聯(lián)寫心念親人境況，充溢離情。
全詩沉著蘊(yùn)藉，真摯自然，反映了詩人熱愛祖國，眷懷家人的感情。今人徐應(yīng)佩、周溶泉等評此詩曰：“意脈貫通而平直，情景兼?zhèn)涠挥坞x，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯?！贝苏擃H為妥帖。“家書抵萬金”亦為流傳千古之名言。
作者簡介
杜甫(712-770)，字子美，自號少陵野老，世稱杜工部、杜少陵等，唐朝河南府鞏縣(河南鄭州鞏義市)人，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，杜甫被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。杜甫與李白合稱“李杜”。杜甫憂國憂民，人格高尚，約1400余首詩被保留了下來，集為《杜工部集》，詩藝精湛，在中國古典詩歌中備受推崇，影響深遠(yuǎn)。
查看詳情>>春望課件范文
為了讓您體驗(yàn)別樣的感覺，我給您推薦的是標(biāo)題為“春望課件”的作品。這篇文字美妙動人，能夠滿足您的口味。每位教師為了上好課都需要精心編寫教案課件，只要我們的老師在撰寫時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，就能夠滿足要求。教案課件是教學(xué)的指南，只有寫得詳盡準(zhǔn)確，才能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)目標(biāo)
①背誦詩歌。
②理解詩歌的意境和作者的思想感情。
③了解作者的生平思想。
教學(xué)重點(diǎn)
①理解詩歌的思想內(nèi)容。
②了解作者的生平。
課時(shí)安排：半課時(shí)。
課前準(zhǔn)備
①搜集作者生平思想的有關(guān)資料。
②熟讀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
中國是一個詩的國度，自《詩經(jīng)》起，經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清，到現(xiàn)在，將這些詩堆疊排列起來就像那蜿蜒起伏的長城，讀這些詩就像長城那樣綿延不絕。詩歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點(diǎn)，不同的時(shí)間……都會產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng)造出不同的詩篇。今天就讓我們來踏尋古人的足跡，推測名人心情，欣賞名作之境界。
二、學(xué)習(xí)第一首詩《春望》
1.聽配樂朗誦。
2.全體學(xué)生配樂齊讀。
3.學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩。
4.由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩。
譯詩參考：
國都?xì)埰?，山河依舊，長安的春天草木深深。感傷國事，見花而濺淚;悵恨離別，聞鳥而驚心。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個月，一封家書可抵萬兩黃金。憂而搔頭，白發(fā)一天天短少，簡直掛不住束長的簪針。
5.學(xué)生齊讀全詩。
6.品味全詩。
⑴本詩是在什么背景下寫的?抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情?
明確：《春望》寫于安史之亂之后。當(dāng)時(shí)，唐朝首都長安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，抒發(fā)了國破家亡、憂國思親的沉痛悲苦之情。
⑵本詩主要寫了哪些內(nèi)容?
明確：詩的首聯(lián)寫望中所見。長安城被叛軍攻破后，遭到了驚人的破壞。叛軍焚燒軍宮室，殺戮無辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中?！皣粕胶釉凇?，山河依舊，世事全非，失陷后的長安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的長安城卻是草木叢生，一片凄風(fēng)苦雨。詩意形象生動，情感極其沉痛。
詩的頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天。“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，詩人睹物傷情，見到開放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚;聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。
“烽火連三月”，烽火連天，殺伐不斷，詩人遠(yuǎn)離家眷，由于戰(zhàn)事緊張，音信隔絕，更覺“家書抵萬金”，在那種兵荒馬亂的歲月，一封普通的家書是多么難得、多么珍貴啊!
一、導(dǎo)入
中國是一個詩的國度，自《詩經(jīng)》起，經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清，到現(xiàn)在，將這些詩堆疊排列起來就像那蜿蜒起伏的長城，讀這些詩就像長城那樣綿延不絕。詩歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點(diǎn)，不同的時(shí)間……都會產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng)造出不同的詩篇。今天就讓我們來踏尋古人的足跡，推測名人心情，欣賞名作之境界。
二、學(xué)習(xí)第一首詩《春望》
1、聽配樂朗誦。
2、全體學(xué)生配樂齊讀。
3、學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩。
4、由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并...
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今天小編要說的古詩是文天祥的一首經(jīng)典名詩《南安軍》。
天寶十四年(755)七月，太子李亨即位于靈武，改元至德。杜甫聞訊，只身一人投奔肅宗朝廷，結(jié)果不幸在途中被叛軍俘獲，后因官職卑微才未被囚禁。至德二年春，身處淪陷區(qū)的杜甫目睹了長安城一片蕭條零落的景象，百感交集，便寫下了一首傳誦千古的名作《春望》：
春望
國破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
國破山河在，城春草木深。詩篇一開頭描寫了春望所見：山河依舊，可是國都已經(jīng)淪陷，城池也在戰(zhàn)火中殘破不堪了，亂草叢生，林木荒蕪。詩人記憶中昔日長安的春天是何等的繁華，鳥語花香，飛絮彌漫，煙柳明媚，游人迤邐，可是那種景象今日已經(jīng)蕩然無存了。
523年后，神州陸沉、赤縣烽火。華夏土地再次飽受戰(zhàn)火焚燒，彼時(shí)，南宋最后一個據(jù)點(diǎn)厓山被元軍攻陷，宋朝滅亡。文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庚嶺，經(jīng)南安軍(治所在今江西大庾)時(shí)同樣也寫下一首詩，在詩中化用杜甫春望中的名句，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國感情，顯示出民族正氣。
南安軍
梅花南北路，風(fēng)雨濕征衣。
出嶺同誰出？歸鄉(xiāng)如不歸！
山河千古在，城郭一時(shí)非。
餓死真吾志，夢中行采薇。
一二兩句略點(diǎn)行程中的地點(diǎn)和景色。作者至南安軍，正跨越了大庾嶺(梅嶺)的南北兩路。此處寫梅花不是實(shí)景，而是因梅嶺而說到梅花，借以和“風(fēng)雨”對照，初步顯示了行程中心情的沉重。梅嶺的梅花在風(fēng)雨中搖曳，濡濕了押著兵敗后就擒、往大都受審的文天祥的兵丁的征衣，此時(shí)，一陣冰襲上了他的心頭。
頷聯(lián)兩句，上句是說行程的孤單，而用問話的語氣寫出，顯得分外沉痛。下句是說這次的北行，本來可以回到故鄉(xiāng)廬陵，但身系拘囚，不能自由，雖經(jīng)故鄉(xiāng)而猶如不歸。這兩句抒寫了這次行程中的悲苦心情，而兩“出”字和兩“歸”字的重復(fù)對照，更使得聲情激蕩起來。
頸聯(lián)兩句承首聯(lián)抒寫悲憤。上句化用杜甫《春望》“國破山河在”名句。而說“山河千古在”，意思是說，宋朝的山河是永遠(yuǎn)存在的，不會被元朝永遠(yuǎn)占領(lǐng)，言外之意是宋朝還會復(fù)興，山河有重光之日。下句是化用丁令威化鶴歌中“城郭猶是人民非”句意，是說“城郭之非”只是暫時(shí)的，也就是說，宋朝人民還要繼續(xù)反杭，繼續(xù)斗爭，廣大的城池不會被元朝永遠(yuǎn)占據(jù)。這兩句對仗整飾，蘊(yùn)蓄著極深厚的愛國感情和自信心。
最后兩句表明自己的態(tài)度：決心餓死殉國。他出之以言，繼之山行，于是開始絕食，意欲死在家鄉(xiāng)。而在絕食第五天時(shí)，即已行過廬陵，沒有能死在家鄉(xiāng)。又過了三天，在監(jiān)護(hù)人的強(qiáng)迫下，只好開始進(jìn)食。詩中用伯夷、叔齊指責(zé)周武王代商為“以暴易暴”，因而隱居首陽山，不食周粟，采薇而食，以至餓死的故事(見《史記·伯夷列傳》)，表示了蓄不投降的決心?！梆I死真吾事”，說得斬釘截鐵，大義察然，而且有實(shí)際行動，不是徒托空言，感人肺腑。
這首詩化用社甫詩句，抒寫自己的胸懷，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國感情，顯示出民族正氣。這首詩逐層遞進(jìn)，聲情激蕩，不假雕飾，而...
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杜甫的代表作《春望》，詩歌背后的尷尬
公元755年唐肅宗繼位之后，杜甫聞訊一個人投奔朝廷。其實(shí)我們可以想象當(dāng)時(shí)杜甫的心境，畢竟他一輩子都渴望匡復(fù)大唐，渴望扶大廈于將傾。尤其在當(dāng)時(shí)安史之亂的背景之下，杜甫期待個人，或許能獲得更多的機(jī)會。
但是令人尷尬的是，杜甫走了沒多遠(yuǎn)，就被扣押的長安城。當(dāng)時(shí)人們對于杜甫并不覺得是個多大的威脅，因?yàn)樗墓俾殞?shí)在是太小，就是一個在基層機(jī)構(gòu)看管武器庫的，哪有多大的權(quán)勢?他雖然被扣押，但是沒有被囚禁，所以只能在長安城內(nèi)漫無目的的游蕩。
但就是這么一游，他就寫出了一首精美絕倫的唐詩：
國破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
這就是唐代的杜甫《春望》，通篇都是在寫他看到了什么，“春望”到了什么。他看到了什么?乃是“國破山河在，城春草木深”。他看到了什么?“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。記憶當(dāng)中的長安城是何等的繁華，何等的鳥語花香，何等的游人如織，尤其是在這個春天踏青的季節(jié)。但現(xiàn)在呈現(xiàn)的杜甫眼前的是什么呢?
到處都是國破，到處都是草木生。人煙稀少，草木雜生。如何不讓這個情感細(xì)膩的詩人發(fā)出感慨?
正是因?yàn)樵娙擞辛嗽购薜男那楸磉_(dá)。所以看到春天的花，看到春天的鳥兒，也覺得他們情緒上都帶有說不出的傷感。我感于戰(zhàn)敗的時(shí)局，看到花開而潸然淚下;我內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。
這后面的詩句是他對現(xiàn)實(shí)狀況的直接描寫?！胺榛疬B三月，家書抵萬金”，兵荒馬亂的歲月已經(jīng)延續(xù)了一個春天，到現(xiàn)在依然沒有結(jié)束，給普通人的生活帶來了非常大的困難。他們根本就找不到親人現(xiàn)在何處，也根本沒有辦法收到家書。杜甫對于這種感觸不光是對自己人生的未來擔(dān)憂，而是對時(shí)代背景下所有普通人的生活狀況感到憂慮。
當(dāng)然，杜甫在詩歌當(dāng)中的“望”并不僅限于眼前所看到的場景，而是有內(nèi)心當(dāng)中的守望。
雖然“國破”但是山河猶在，雖然“草木深”，但畢竟是在陽光明媚的春天。所以他守護(hù)的這一座長安城，就是為了重整山河待后生。守護(hù)也是一種責(zé)任，守望更代表了詩人對于唐王朝逐漸變好的殷切盼望。
而且后來寫到“烽火連三月，家書抵萬金”，不就是期盼著在這個春天國家能夠早日回歸平靜和安寧，百姓們能夠更加的安居樂業(yè)，能夠和家人團(tuán)聚嗎?
看上去滿眼悲傷，也確實(shí)是“沉郁頓挫”，但同樣也充滿著希望和般的期盼。
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杜甫的詩歌名作《春望》主題是什么？
唐代大詩人杜甫一生忠君愛國、愛民憂民，他的詩作中充滿了對底層勞動百姓的深切同情，對國家命運(yùn)的深沉擔(dān)憂。
他的詩作《春望》就是他愛國憂民之心的真實(shí)寫照。
一、《春望》詩歌的主題之爭
杜詩專家傅庚生先生認(rèn)為這首詩的主題只是抒發(fā)“恨別”的情感，而不是以往學(xué)者認(rèn)為的愛國憂民的“感時(shí)”之作。
他認(rèn)為在“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”這種互文的詩句中，詩人的所見所聞所感與所書往往是偏重在后者, 因而得出此詩的主題是“恨別”，“感時(shí)”只是陪襯的結(jié)論。
然而香港學(xué)者周錫韛先生認(rèn)為，這首詩的主題既不是“感時(shí)”，也不是“恨別”，而是寫詩人希望沖破叛軍包圍、投奔肅宗皇帝以報(bào)效國家、親人團(tuán)聚的心愿。
就像這首詩的題目《春望》一樣，周先生認(rèn)為這首詩的主題是“企望并追尋春天的溫暖”。
二、詩歌及創(chuàng)作背景
到底這首詩的主題是什么，我們還是來從詩中尋找答案吧。
《春望》
唐：杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
天寶十四年，安史之亂爆發(fā)，玄宗逃亡四川。次年七月，肅宗于靈武繼位。杜甫聞訊，即將家屬安頓在鄜州，只身一人投奔肅宗朝廷，結(jié)果不幸在途中被叛軍俘獲，解送至長安。 杜甫在長安待了半年多時(shí)間 , 至德2年從長安逃出，在鳳翔見到肅宗，任左拾遺。
這首詩就是杜甫被困于長安時(shí)所作。
含義豐富的首聯(lián)“國破山河在，城春草木深”
這首詩以“國破”開頭，既奠定了詩的感情基調(diào)，也點(diǎn)明了詩作的時(shí)間——安史之亂爆發(fā)后。這標(biāo)志著唐王朝太平盛世的結(jié)束，烽火綿延時(shí)期的開始。
詩為矛盾語。國家已“破”，山河依舊“在”。這是表層的語義矛盾，卻也表達(dá)了一種似非而是的真實(shí)——政治意義上的國家被叛軍攻破，而自然的山川河流卻依然矗立奔流。
人力多么渺小，詩人多么無奈!
而春天依然自顧自的來了。長安城里春光彌漫，雜草和灌木肆意生長，大自然充滿生機(jī)。望見這一片春光的，是國破家亡后的詩人。
“深”字可作多重理解。它可從表面上來理解，指草木長得茂盛;也可指草木肆意瘋長。草木茂盛和肆意瘋長兩個意象交疊融合，使這句詩給人以春深而無人照管的蒼涼之感。
緣情于景的頷聯(lián)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”
“花濺淚”、“鳥驚心”是一種“移情”手段?！耙魄椤边@種詩歌常用手法，就是詩人把自己的生命和情趣外射或移注到創(chuàng)作對象中去，使本無生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活動。
詩人賦予“花”“鳥”自然之生靈以人性、人情。因?yàn)樵娙烁袘褔視r(shí)局，看到花上的露珠，仿佛覺得花也在哭泣;因?yàn)樵娙碎L恨家人分別，看到鳥兒翻飛，仿佛覺得鳥兒也因分離而心神驚擾。
頷聯(lián)在這首詩中具有承上啟下的作用。詩人看到花不由濺淚，聞聽鳥總是驚心，這是承接上句“城春草木深”而來。
“感時(shí)”是感家國殘破之時(shí)，“恨別”是恨妻離子散之別，也是恨國破家亡人民流離失所之別?！案袝r(shí)”、“恨別”二詞，承接“國破”，既痛心于國破，又憂思于家室，使得家國命運(yùn)在此實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。
用詞精準(zhǔn)的頸聯(lián)“烽火...
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劉禹錫一首簡單的詩《曲江春望》，望的結(jié)果是什么呢
《曲江春望》
劉禹錫
鳳城煙雨歇，萬象含佳氣。
酒后人倒狂，花時(shí)天似醉。
三春車馬客，一代繁華地。
何事獨(dú)傷懷，少年曾得意。
鳳城煙雨歇，萬象含佳氣——鳳城，唐人多以長安為丹鳳城，遂簡稱為鳳城。萬象，宇宙間的一切景象。佳氣，指美好的云氣，古人認(rèn)為這是吉祥的象征。這兩句是總寫長安城美麗的春景：京城里霧氣散去，雨也停歇，自然界的一切景象都好像籠上了一層吉祥之氣。一場春雨把整個長安城洗刷得分外明凈，萬物經(jīng)過春雨的滋潤，也好像飽含佳氣似的，一派盎然春意。
酒后人倒狂，花時(shí)天似醉——飲酒之后，整個人都變得瘋狂;花開之時(shí)，天也好像喝醉了一樣。這里寫出了人們在明媚的春天，百花盛開的時(shí)節(jié)縱情游樂的場景。在那樣的氛圍中，不僅人是瘋狂的，連天都醉了。一個“狂”字點(diǎn)出了人們恣意享受的神態(tài)。
三春車馬客，一代繁華地——三春，舊歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，三者合稱為“三春”，這里泛指春季。車馬客，指乘車騎馬的人，這里泛指富貴者。這兩句是寫：三春時(shí)節(jié)，達(dá)官貴人來曲江池游覽觀賞，他們的車馬絡(luò)繹不絕，確實(shí)，這原本就是一代繁華之地。此借寫游人之盛以表現(xiàn)曲江池景觀之優(yōu)美。
何事獨(dú)傷懷，少年曾得意——面對如此繁華之景，是什么事情讓“我”獨(dú)自感到傷心呢?那是因?yàn)椤拔摇蹦贻p時(shí)也曾經(jīng)在這里得意過。一個“曾”字點(diǎn)出了“傷懷”的原因，以少年時(shí)的“得意”襯托出如今政治上的不如意，所以這繁華的場景也不能感染作者，反而勾起了憂愁的心緒。“欲付心事與瑤琴，弦斷有誰聽”，政治抱負(fù)不為當(dāng)政者所知，難道不令人“傷懷”嗎?這種不被人理解的苦悶，讓詩人不能融入那如狂人一般的氛圍中。
這是一首寫景抒情詩，詩題標(biāo)明“春望”，句句是“春”，語語是“望”，寫了春煙、春雨、春氣、春花;望鳳城、望人跡、望曲江，極盡鋪陳之能事。但望的結(jié)果是什么呢?“何事獨(dú)傷懷?少年曾得意”。這就是作者的回答，同時(shí)也點(diǎn)出了全詩的主旨。這樣的美景只會增添作者痛苦的回憶。
據(jù)《舊唐書·劉禹錫傳》載：“轉(zhuǎn)屯田員外郎，判度支鹽鐵案，兼崇陵使判官?！睍r(shí)禹錫方三十三歲，即有騰達(dá)之望，當(dāng)然可謂“少年得意”。然而革新失敗，開始了禹錫長達(dá)二十三年的貶謫生涯。詩人并沒有在貶謫中泯滅了斗志，所以在后來的奉召還京時(shí)猶想有一番作為，但現(xiàn)實(shí)政局的險(xiǎn)惡又使作者的愿望一落千丈。少有凌云之志，而又生不逢時(shí)。詩人在這種心緒籠罩下，雖說春光明媚，游人如織，但一旦回憶起當(dāng)年的意氣風(fēng)發(fā)，想到如今的老無所成，便難免傷懷，悲愁不已了。
劉熙載在《藝概·詩概》中寫道：“五言無閑字易，有馀味難?！奔?xì)細(xì)品味劉禹錫的這首《曲江春望》，倒真的不僅無閑字，而且含蓄雋永，韻味無窮。
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