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守株待兔教學設計（實用4篇）
《守株待兔》講述了一個廣為流傳的故事：宋國有一個農夫，看見一只兔子撞在樹樁上死掉了，便放下手里的農具整天守著樹樁，希望再撿到撞死的兔子。當然農夫沒有再撿到撞死的兔子，而他的田地卻荒蕪了，農夫也被宋國人笑話。這個故事揭示了一個道理：不努力，而抱僥幸心理，指望靠好運氣過日子，是不會有好結果的。課文僅39個字，寓意卻很深刻。
教學《守株待兔》這篇文言文時，我以讀為本，扣住重點朗讀，讀好、讀懂，加強感受與體驗，力求通過讀作為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主探究中讀懂故事，體會寓意，受到教育。
在課堂導入時，我就呈現(xiàn)學習方法，接著通過解題：“守株”、“待兔”，讓學生很快地把握了這則寓言的主要內容，并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”，讓學生既快速又準確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學生把學到的知識加以運用。使學生在學習新知識的過程中，同時也獲得了新知的方法，得到了積極主動的發(fā)展。然后讓學生自己讀，通過擴詞語、看注釋、借助插圖、聯(lián)系上下文等方法讀懂句子，后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學繁瑣的分析和空洞的說教。學生經歷了這樣獲得新知識的過程，不但對新知識掌握得牢固，而且掌握了學習這類知識的方法。
在字詞教學方面，它仍然是教學中的重點，教學時通過多種行式的朗讀掌握字詞。在理解課文內容時，通過學生反復品讀課文，引導學生領會寓意，將課堂的自主權交還給學生，讓學生發(fā)揮自己的想象。學生也通過種田人的所作所為聯(lián)系到自身，思考，自己有沒有做過類似的事情，以后應該怎么做。這樣老師就能在課堂上能游刃有余地教學，學生也能遇事迎刃而解了。
教學中只有真正地把課堂的自主權還給學生才能得到好的教學效果。興趣的激發(fā)直接關系到教學效果的好與差。在語文教學中“讀中悟”是語文學習的基礎，也是很不錯的教學方法。讓學生多動口，多動腦，能提高對文章內容的加深、理解。讓學生適時地、大膽地發(fā)揮想象，能使課堂氣氛活躍起來，更能點燃學生“創(chuàng)新的火花”。
《守株待兔》是一則寓言故事，也是本冊書中的一篇文言文。在課堂上給學生展示自我的機會， 在上這節(jié)課的時候，我讓學生分小組來表演這個故事。一是為了活躍課堂氣氛，二是為了使學生更加深刻地認識這則故事，在表演的過程中，學生很出色，人物的語言、神態(tài)、動作都表現(xiàn)得淋漓盡致。就是連樹樁，他們也想出花樣來展示，兔子的動作，特點也展示得十分棒，學生在歡樂中度過這堂課，也正因為他們的表演使學堂課顯得生機勃勃，成為這一堂課的亮點。
不足之處
拔高要求，總喜歡要學生進行評價。學生評價時，老師應抓住佳時機給學生予以點撥。大多數(shù)時候，教師成了一個洗耳恭聽的觀眾，一味對孩子講的東西表示認同，似乎是不管你講什么，只要你能說就行。局面失控，變成了老師被學生牽著走了。
改進措施
如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：
（1）啟發(fā)談話，引入新課。從學生實際生活...
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有關感恩的故事（收藏16篇）
無論是在學校還是在社會中，大家一定都學過很多典故吧，典故的來源大致有三個。第一，來源于民間故事、傳說、民間習俗、神話、歷史上的著名事件，或是某個地名等。還在苦苦尋找優(yōu)秀經典的典故嗎？以下是小編幫大家整理的關于感恩的小經典故事，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
有一個城市發(fā)生了地震。
救援工作在緊張地進行。三天后，救援工作人員依稀聽得一處有“救命?。】靵砭任业暮⒆影?！”順著聲音搜索，發(fā)現(xiàn)是從一片廢墟中傳出來的。拔開廢墟，發(fā)現(xiàn)一位年輕母親四肢撐地，腰背拱起，頂著殘磚碎瓦廢梁，而在擋住的空間下，有一個嬰兒，躲在他身下，熟睡著。這位母親不住地叨念著：“快救我的孩子！快救我的孩子！”當救援工作人員把她們救上來后，她第一句話就問：“我的.孩子怎么樣？我的孩子怎么樣？”醫(yī)護人員告訴她：“你的孩子很好，沒有危險?！碑斔宦犠约旱暮⒆影踩?，沒有危險了，心情一松，暈倒了。醫(yī)護人員趕快把她送往醫(yī)院搶救。
這位母親之所以能撐到現(xiàn)在，是她要救孩子出去這個強烈的念頭支撐著她，如果沒有這個信念，她自己也不能堅持下來。
曾經有兩個人在沙漠中行走，他們是很要好的朋友。在途中不曉得什么原因，他們吵了一架，其中一個人打了另個人一巴掌。那個人很傷心很傷心，于是他就在沙里寫道：“今日我朋友打了我一巴掌”。寫完后，他們繼續(xù)行走。他們來到一塊沼澤地里，那個人不小心睬到沼澤里面，另一個人不惜一切，拼了命地去救他…最后那個人得救了，他很開心很開心。于是拿了一塊石頭，在上面寫道：“今日我朋友救了我一命”。
朋友一頭霧水，奇怪得問：“為何我打了你一巴掌。你把它寫在沙里，而我救了你一命你卻把它刻在石頭上呢？”那個人笑了笑回答道：“當別人對我有誤會，或者有什么對我不好的事，就應該把它記在最容易遺忘、最容易消失不見的地方，由風負責把它抹掉。而當朋友有恩與我，或者對我很好的`話，就應該把它記在最不容易消失的地方，盡管風吹雨打也忘不了?！?/p>
曾經，我誤會爸爸不夠愛我。如今，我要懺悔曾有的不好念頭。
曾經，我不喜媽媽的耳提面目。一次提點，可以；二次，就覺煩。
如今，我要懺悔曾有的不良心念。
爸媽對我的愛，無庸置疑。而他們對我的容忍，包容，尊重，諒解，這種無私的精神，這種寬容的胸襟，這種無怨無悔的疼愛，是我這輩子不管做什么，都無以回報的。
明明就愛自己的父母。卻羞于表達情感。如今，父母年歲大了，每每和他們說著話，眼淚就會不自主的`掉下來。都四十好幾了，依然想念著父母親。感念他們的恩德。年歲的漸長，并未讓自己的心變得更成熟。在父母面前，總是仍如孩子般，依戀著他們，依靠著他們。自己的父母，誰不愛呢？而這樣深刻的愛，老是，說不出口。
遭遇一些問題困難時，爸爸媽媽總是一個用感性，一個用理性教導我。爸爸教我要“定心”，媽媽教我要“忍耐”。爸爸教我心定后，頭腦就清楚了。媽媽教我忍耐雖好，但要...
查看詳情>>有關詩歌的故事
在平凡的學習、工作、生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的詩歌吧，詩歌飽含豐富的感情和想象。你知道什么樣的詩歌才能算得上是好的詩歌嗎？以下是小編收集整理的我和詩歌的故事作文，歡迎閱讀與收藏。
書，是人生中不可缺少的東西。它就像一個朋友，它能賦予你知識，教你做人的道理。戲劇家莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！边@說明了書籍的重要性。
我可是個“小書蟲”。我的書架上放滿了《世界童話故事》、《十萬個為什么》、《中國上下五千年》、《三國演義》……應有盡有。我的書架上的書堆的滿滿的，這還不夠，我還要媽媽給我買書，買更多的書。
讀書不僅學到了知識，也給我?guī)砹藷o窮的樂趣。當讀到《賣火柴的小女孩》時，為小女孩的'命運祈禱；當看到《狼牙山五壯士》英勇跳下時，為他們的悲壯流淚；讀《三國演義》時，為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我也曾經在一本書上看到一段話：“讀書能醫(yī)愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能勵志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能知道怎樣交友、怎樣識人、怎樣說話、怎樣做事、怎樣活著才能身心健康，讀書能明白什么樣的人生稱得上完美無缺?！?/p>
因為讀書，所以快樂；因為快樂，所以讀書。讀書已成為我生活中不可缺少的重要部分。什么快樂能夠比得上讀書的快樂？只有讀書使人精神充實，生命不老。我讀書，我快樂！
詩是人類向未來記發(fā)的信息師給人類以朝向理想的勇氣。
詩伴隨著我們的一生，詩是抒發(fā)感情的機器，詩是向未來記發(fā)的信息，當然我也不例外，每天和詩在一起。
在假期里，通過讀《繁星春水》和《艾青詩集》，我現(xiàn)在也能創(chuàng)作一些簡短的小詩了，應當以愛詩為前提，讀詩為路才可以寫出好詩，詩培養(yǎng)了人的情趣兒，在趙金昭眼中無物不可入詩，無事不可入詩。
近期我也創(chuàng)作了一些屬于我自己的詩，比如：風箏、老師、大海每一首詩，都是經過長時間的思考和想象寫出來的，寫詩可不是隨便想寫什么就寫什么，要進行合理的分配，并且在寫詩的前提下還要運用一些擬人句，排比句，或反問句兒，這樣能使這首詩更加的生動，讓更多的人喜歡這首詩。
還記得在暑假的時候。老師要求我們以《風箏》為主題寫一首詩，可是我想我又沒去放過風箏兒，怎么能寫出了風箏呢？忽然，腦袋一轉，我想起了上次爸爸帶我去納仁汗公園，看見一個叔叔放風箏的情景，于是，我便提起筆，腦袋一邊思考一邊想著看風箏的那一幕，然后總結思路，不一會就寫了出來。雖然這是我第一次寫詩，寫的不是很好，但是我相信我會越來越好的。
詩，給我?guī)砹藷o窮樂趣，我愛詩。
高曉松說：生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠方。所以在柴米油鹽平淡無趣的日子里，我們總在追求著些什么來填補心靈的空缺，例如拿起枕邊的詩，或踏上未知的遠方。
昨天，去聽了一場小型的鋼琴音樂會，雖不是什么大牌明星演奏家，但卻讓我陶醉其中。我想對藝...
查看詳情>>守株待兔的成語故事簡短 有關守株待兔故事的寓意
守株待兔的成語故事主要講的是什么呢?它有哪些寓意，告訴我們一個什么樣的道理呢?以下是由好查小編為大家整理的“守株待兔的成語故事以及寓意”，內容僅供學習參考。
守株待兔的成語故事
宋國有一個農民，每天在田地里勞動。一年四季，早上天一亮就起床，扛著鋤頭往田野走;傍晚太陽快落山了，又扛著鋤頭回家。他實在是很辛苦。
有一天，這個農夫正在地里干活，突然一只野兔從草叢中竄出來。野兔見到有人而受了驚嚇。它拼命地奔跑，不料一下子撞到農夫地頭的一截樹樁子上，折斷脖子死了。農夫放下手中的農活，走過去撿起死兔子。他非常慶幸自己的好運氣。
晚上回到家，農夫把死兔交給妻子。妻子做了香噴噴的野兔肉，兩口子有說有笑美美地吃了一頓。
第二天，農夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹樁上。就這樣，他心不在焉地干了一天活，該鋤的地也沒鋤完。直到天黑也沒見到有兔子出來，他很不甘心地回家了。
第三天，農夫來到地邊，已完全無心鋤地。他把農具放在一邊，自己則坐在樹樁旁邊的田埂上，專門等待野兔子竄出來。可是又白白地等了一天。
后來，農夫每天就這樣守在樹樁邊，希望再撿到兔子，然而他始終沒有再得到。而農夫地里的野草卻越長越高，把他的莊稼都淹沒了。農夫因此成了宋國人議論的笑柄。
守株待兔成語故事的寓意
故事告訴我們不要存有僥幸心理，不要想著不勞而獲，如果不付出努力，而寄希望于意外，結果只能是一事無成，不能死守狹隘經驗、墨守成規(guī)。
使用這個成語主要批評不勞而獲的人，天上掉餡餅的事情是絕對不可能發(fā)生的。把偶然的事件當成必然性的事件是十分愚蠢的。主要是諷刺那些不通過自己的勞動、努力，卻想有回報的人。
守株待兔文言文版
韓非子〔先秦〕
宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。
守株待兔成語近義詞
刻舟求劍、緣木求魚、墨守成規(guī)、好逸惡勞、坐享其成、固守成規(guī)。
守株待兔成語反義詞
隨機應變、通權達變、標新立異、除舊布新。
查看詳情>>文言文《守株待兔》的故事_文章的道理你真的懂了嗎
還記得讀書的時候學的一篇文言文《守株待兔》嗎?當時有沒有嘲笑文章中的人呢?文言文《守株待兔》告訴我們的道理你真的懂了嗎?
守株待兔出自于《韓非子》：
“宋有人耕田者，田中有株，兔走觸株，折頸而死，因釋其耒而守株，冀復得兔，兔不可復得，而身為宋國笑。”
株是露在地面上的樹木的根，而耒是用來翻土的農具。在宋國的一個農民看到兔子在田野上撞到樹的根部，死了。然后農夫放下耒耜，等待再次收獲，但兔子不會再去撞樹，他也就沒有收獲，因此他成為了宋國笑柄。
還記得上學的時候知道這個故事，以為它說的是人不要異想天開，想著偷懶，耍小聰明。
實際上，這是在告訴人們不要堅持過去的經驗而不做任何改變。時時刻刻，一件事情都會發(fā)生變化，一種固有的思維方式會使你無法適應各種及時的事情。如果發(fā)生這種情況，你將不可避免地失敗。
實際上，各種中國書籍和觀點都在談論這個真理。歷史上所謂的法律改革就是在改革舊的，發(fā)揚新的法律，改變了當前的那種過時的治國方法，并將其轉變?yōu)檫m合現(xiàn)在的法律制度。每個時代都有其自己的形式，必須與相應的法律相協(xié)調。 一種方法僅適用于相應的時代和形式，就像一年中的季節(jié)一樣，一個季節(jié)有一個氣候。
例如，如果將晉唐時期的法律應用于當時的世界大勢，則無法統(tǒng)治。將西周的禮義法適用于東周的情況，這是所有人都不能接受的;但是，孔子在歷史上環(huán)游全國時，做了這樣不合時宜的事情，于是他被困在陳蔡，伐樹于宋，窮于商周，削跡于衛(wèi)，沒有被別人所接受，受盡了貧窮潦倒。
孔子所做的就是在把前人君王的禮儀與法度走遍世界。這就像在等待一只兔子。所以守株待兔的故事后面有一句話是這樣的：“今欲以先王之政，治當世之民，皆守株之類也?！?/p>
古代與現(xiàn)代之間存在差異，禮節(jié)和正義的規(guī)則應隨時間而改變。一切都不同，應該采取相應的行動。獨自站立并等待兔子，然后兔子可以在那里，但現(xiàn)在可能不在那里。如果您想要某樣東西，則可以通過遵守樹的規(guī)律來養(yǎng)兔，但是您可能不僅僅只會養(yǎng)兔，還可能收獲其它的。如果你有一只兔子，你會得到一只兔子。 如果您沒有兔子，可以得到其他東西。守株待兔在今天不可行，應根據(jù)時間更改法律。法律改革后，您可以從其他法律中得到應得的東西。
同樣，就像不同時代的方法一樣，您不能復制和使用它們。做其他事情的方法不能在這里復制。他人的成功方法可能不適合自己，也無法被復制。馬云可以成為阿里，但我們不能根據(jù)相同的法律實現(xiàn)相同的事業(yè)，人們不同，時間也不同。
待在一邊，等待兔子就像“東施效顰”一樣，具有相同的作用和原理。當古人寫書時，一千本書只是一個意思，但是基本推論將不可避免地是相互聯(lián)系和一致的。
以上就是本文的全部內容了，現(xiàn)在來看文言文《守株待兔》的故事，是不是理解的更深刻了些呢？
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