搜索更多內(nèi)容
不同血型預(yù)示不同性格
教師教育方法有哪幾種學(xué)習(xí)如何當(dāng)老師(范例10篇)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：低年級識字教學(xué)的目標(biāo)是要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。有了這種喜歡和愿望，才可以讓學(xué)習(xí)漢字變得更輕松，更主動。怎樣在小學(xué)一年級語文識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生從想學(xué)、樂學(xué)到主動學(xué)習(xí)呢？通過實踐，我找到了幾種比較行之有效的識字方法。
一、課堂教學(xué)，靈活多變
識字教學(xué)在小學(xué)一年級語文教學(xué)中尤為重要。我們必須充分利用課堂這個“陣地”，采用靈活多變的“戰(zhàn)術(shù)”，方能順利到達(dá)“目的地”。
1、設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)識字興趣
一年級新教材，要求首先識記一定數(shù)量的字詞，再學(xué)習(xí)拼音。這對剛?cè)雽W(xué)的孩子來講，有一定的難度。在一年級的識字教學(xué)實踐中，我注意結(jié)合兒童心理特點，以靈活新穎的形式，為兒童創(chuàng)造了一個快樂的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生識字興趣。
（1）編字謎識字
兒童識字量的積累需要多次重復(fù)，強化記憶。這個過程雖不復(fù)雜，但往往枯燥。在進行一年級識字教學(xué)時，我常常根據(jù)字的形狀或意義編成字謎，讓小朋友去猜，去讀，調(diào)動他們的積極性，提高識字興趣。比如，我教“風(fēng)”字，謎面編成“樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰，云兒見它快快跑”小朋友猜對后，興趣來了，我趁機教“手”字謎，編成“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話”字謎，小朋友猜對“手”字謎后，學(xué)習(xí)興趣更大。再如，我教“雨”字，問小朋友：“誰能給這個字出一個謎面，請大家猜猜？”這樣小朋友的思維得以發(fā)展，在“手”字謎的啟發(fā)下，很快編成“千條線，萬條線，落到水里看不見”的字謎等。經(jīng)過不斷啟發(fā)，小朋友們編出了很多字謎，如“兩人坐在地上”，謎底“坐”；“小時四條腿，長大兩條腿，老了三條腿”，謎底“人”；“回”字，“四周不透風(fēng)，口字在當(dāng)中”等等，這樣快樂的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)生動活潑，喚起兒童的學(xué)習(xí)興趣。
（2）編兒歌識字
兒歌或謎語，內(nèi)容簡單，有的押韻，讀起來瑯瑯上口，饒有興味，一旦記住便永久難忘。為低齡兒童喜聞樂見。我平日教學(xué)中注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌,如我叫“問”字，編成“一個小朋友，進門瞧一瞧，見人就張嘴，等待結(jié)果到?！庇秩纭澳ァ本幊伞耙稽c一橫長，一撇到左方，一對孿生樹，長在石頭上”如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生。
（3）加減法識字
在教學(xué)識字中，我出一些花樣翻新的練習(xí)來“考考”學(xué)生，激發(fā)求知欲，強化記憶。例如“門＋口＝？”（問）、“早＋草頭＝？”（早）?！安荨蓊^=？”（早）以次同時，讓學(xué)生自己照樣子編題來考考老師，如“坐—土=？”（從）、“立+日=？”（音）等，在課堂開展競賽，幫助學(xué)生記牢字形。除此之外，我還注意引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)形近字之間的異同，對一些外形相似、形旁不同的字，用換偏旁的方法識記，稱之為“姐妹字”。如：“蛙、哇、娃、洼”“請、清、情、晴”的字，找出了字形之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來便容易多了，而且隨機復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的字。
2、創(chuàng)設(shè)愉快...
查看詳情>>與“教師教育方法有哪幾種學(xué)習(xí)如何當(dāng)老師(范例10篇)”相關(guān)的文章
教師教育方法有哪幾種學(xué)習(xí)如何當(dāng)老師(范例十一篇)
在當(dāng)下社會，需要使用發(fā)言稿的場合越來越多，通過對發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強語言的感染力。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀教師教學(xué)方法發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
識字是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，也是閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的基礎(chǔ)。
新課程實驗教材的識字量比較大，識字速度比較快，給識字教學(xué)帶來了困難。但我相信只要堅持課堂教學(xué)向生活開放，將孩子的生活經(jīng)驗帶進課堂，是走出識字困境的好辦法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下低年級學(xué)生識字的途徑與方法識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。新課標(biāo)在識字、寫字方面，實行“認(rèn)寫分開”，提出“認(rèn)識”、“學(xué)會”兩種要求，在第一學(xué)段明確提出要“多認(rèn)少寫”。“多認(rèn)”，有利于學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認(rèn)字，以便盡早進入漢字閱讀階段。這無論對培養(yǎng)閱讀能力，還是對培養(yǎng)獲取信息的能力都有重要意義。
但我們不難發(fā)現(xiàn)，低年級學(xué)生在識字中，音、形、義三方面，字形是難點，解決了這一問題就為提前閱讀創(chuàng)造了有利的條件。
一、教學(xué)生在自學(xué)中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律
過去的教學(xué)一般是老師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生處于被動地位。實驗證明學(xué)生在充分自學(xué)中用多種方法思考、記憶、分析字形，是培養(yǎng)識字能力的捷徑。當(dāng)然自學(xué)不等于老師不教，教的目的是為了不教，放手讓學(xué)生自己思考，自己發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識，這樣的所獲才扎實牢固，還可以從中摸索體會漢字的構(gòu)字規(guī)律。在低年級的識字教學(xué)中我是這樣做的：在學(xué)生學(xué)習(xí)了基本字、基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首之后，上課時首先解決生字的讀音，接著我就問學(xué)生：“今天我們要學(xué)習(xí)這幾個生字，看誰最聰明？自己動腦筋想出最佳的記憶方法，請你告訴大家?！边@樣一問，同學(xué)們興趣盎然，馬上就開始在大腦中尋找答案，提出了許多不同的記憶方法，這樣學(xué)生很快就記住了生字。
二、在輕松愉快的學(xué)習(xí)中突破字形難點
剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞，教學(xué)時要采用多種方式方法，激發(fā)學(xué)生情緒，使他們在興趣盎然中邊玩邊學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生無意注意的同時促使有意注意的發(fā)展，所以，每種方式練習(xí)前都要提出明確的目的和要求，并且老師要為解決困難創(chuàng)設(shè)情境，以促使學(xué)生思維靈活、有創(chuàng)造性地發(fā)展。
三、閱讀課外書識字
一年級新生在入學(xué)5~7周左右，便可熟練掌握漢語拼音，并利用音節(jié)讀一些淺顯的兒歌和兒童故事。此時，教師一邊教生字，一邊引導(dǎo)學(xué)生讀一些自己感興趣的課外書，既激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，也有效地鞏固了漢語拼音，更重要的是學(xué)生初學(xué)的生字一般都是常用字，這些字在書中出現(xiàn)的頻率非常高（如“日、月、水、火、的、了”等字）。學(xué)生在新的語言環(huán)境中重會所學(xué)過的字，是一種知識的遷移，是興趣盎然中的再學(xué)習(xí)，獲得的是“溫故而知新”的效果，但開始時，不可急功近利，盲目拔高要求，否則將“弄巧成拙”，扼殺學(xué)生閱讀的熱情。在具體操作中，我采取了“分層要求，...
查看詳情>>與“教師教育方法有哪幾種學(xué)習(xí)如何當(dāng)老師(范例十一篇)”相關(guān)的文章
血型有幾種？為什么如此重要
血型對于我們?nèi)藖碚f很重要，知道自己的血型也是必要的，尤其是在輸血獻血的時候，一定要搞對自己的血型，那么大家知道為什么我們的血型如此重要嗎？人一共有幾種血型呢？那么下面就一起跟血型分析一起來看看吧！
血型為什么如此重要
很多人不知道自己的血型情況，但血型在緊急救護需要輸血時很重要。血液學(xué)也是醫(yī)學(xué)研究一個很重要的分類。已知有29種不同的血液組系統(tǒng)，每一個都被紅血細(xì)胞表面發(fā)現(xiàn)的特殊元素代表。最常見的血液組系統(tǒng)是abo和rhesus。
在輸血時必須了解血型。如果輸錯了血，就會引起會導(dǎo)致免疫系統(tǒng)嚴(yán)重受損的反應(yīng)。血型不匹配造成的輸血錯誤有不同程度，有些比較輕微，其他情況則可能很嚴(yán)重。當(dāng)然，小錯誤引起的通常是小問題，但如果血型完全不匹配，就會帶來災(zāi)難性后果。
在向血庫捐增血液時也需要了解血型，并滿足特定要求。輸血需要在血液學(xué)家嚴(yán)密監(jiān)控下進行。在美國，血液產(chǎn)品供應(yīng)必須受食品和藥物管理局規(guī)管。在器官移植時，捐贈者器官也必須與接受者的血型一致。即使是小的匹配不當(dāng)，也會引起排斥反應(yīng)。
此外，了解血型對孕婦和胎兒也非常重要。女性的血型通?？梢栽趧倯言袝r的例行血檢獲知。母親與胎兒血型不匹配的情況經(jīng)常出現(xiàn)，母親因此而發(fā)展形成抵御胎兒紅血細(xì)胞的抗體是有可能的。如果這種抗體傳輸給胎兒，就有可能導(dǎo)致孩子發(fā)展成血紊亂或疾病。盡管大多數(shù)這種并發(fā)癥比較輕微，但嚴(yán)重時仍然可以發(fā)生致命反應(yīng)。
人一共幾種血型
人的血型共34種，但是常做檢查的是abo血型，和rh血型系統(tǒng)。abo血型分四種表現(xiàn)型：a,b.o.ab。這四種表現(xiàn)型的基因型分別為：表現(xiàn)型基因型aia+ia、ia+ibib+ib、ib+iabia+lboi+i。
abo血型鑒定，通常只用兩種抗血清即抗a及抗b血清，就可將群體分為四種血型。
血型檢測根據(jù)血型的遺傳規(guī)律，和臨床工作方例起見，配偶間所生子女的血型如下：婚配式子女可能有的血型子女不可能有的血型a×aa、ob、aba×ba、b、o、aba×aba、b、aboa×oa、ob、abb×bb、oa、abb×aba、b、abob×ob、oa、abab×aba、b、aboab×oa、bab、oo×ooa、b、ab。
各abo基因型配偶所生子女的基因型
婚配式子女可能有的血型子女不可能有的血型a×aa、ob、aba×ba、b、o、aba×aba、b、aboa×oa、ob、abb×bb、oa、abb×aba、b、abob×ob、oa、abab×aba、b、aboab×oa、bab、oo×ooa、b、ab另外一種是rh血型系統(tǒng)。rh血型在臨床上有重要意義。
在我國除幾個少數(shù)民族外，rh陽性率99%以上，所以因rh血型不合而發(fā)生的同種免疫現(xiàn)象較為少見，但其重要性不可忽視。rh陰性的人輸入rh陽性的血液后(特別是多次輸血)在其血清中可以出現(xiàn)抗rh抗體，若再輸入rh陽性血液，就可發(fā)生凝集，造成溶血性反應(yīng)。另外，一般人血清中雖沒有rh抗...
查看詳情>>人類的血型有幾種？中國什么血型最多
我們都知道人的血型是不一樣的，可分成4種，即a型，b型，ab型和o型，然而其實人類血型有很多種型，上述4種血型之外還有rh血型系統(tǒng)(主要分為rh陽性和rh陰性)、mn及mns血型系統(tǒng)等。據(jù)目前國內(nèi)外臨床檢測發(fā)現(xiàn)，人類血型實際上有30余種之多。
血型是指血液成分(包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板)表面的抗原類型。通常所說的血型是指紅細(xì)胞膜上特異性抗原類型，每一種血型系統(tǒng)都是由遺傳因子決定的，并且具有免疫學(xué)特性，這也是輸血要以同型血為原則的原因。
那么我國13.9538億人口中(國家統(tǒng)計局2019年1月21日公布的2018年中國出生人口數(shù)據(jù))，哪種血型的人最多呢？據(jù)相關(guān)機構(gòu)調(diào)查數(shù)據(jù)來看，我國血型的人群比例是a型血型：28%， b型血型：24%， o型血型：41%， ab型血型：7% ，所以，從這個數(shù)據(jù)來看，以o型血的人群為最多，a型血次之，b型血第三，ab型最少。
將這些百分比乘以我國總?cè)丝跀?shù)量，就可以得出某個血型在我國的人口數(shù)量占比了，a型血人口約3.9億，b型血人口約3.35億，o型血人口約5.72億，ab型血人口約0.98億。
在人口血型的分布上，四川、湖南、江西、上海等省市中a型血之人較多，黑龍江、內(nèi)蒙古、吉林等省份則是b型血的人較多，我國東部，中部和南部的區(qū)域則以o型血人口為主，而且o型血呈現(xiàn)由華南地區(qū)到華北地區(qū)比例遞減的趨勢。
我們常聽到什么樣的血型的人會有什么樣的性格這樣的說法，那么血型與性格真的有關(guān)系嗎？其實這是一種沒有什么實質(zhì)性依據(jù)的所謂經(jīng)驗性論斷，時至今日仍然沒有原理和證據(jù)支撐。
最先提出血型決定性格說法的是日本學(xué)者古川竹二。他于1927年就提出了這樣的思想，并且認(rèn)為a型的人內(nèi)向保守、多疑焦慮、富感情、缺乏果斷性、容易灰心喪氣等；b型的人外向積極、善交際、感覺靈敏、輕諾言、好管閑事等；o型的人膽大、好勝、喜歡指揮別人、自信、意志堅強、積極進取等;ab型的人兼有a型和b型的特征。
之后又有不少人在這種說法上做文章，然而至今卻沒有什么足以令人信服的理論依據(jù)和生理學(xué)證據(jù)，而且現(xiàn)實中每一種血型的人都是有各種性格，比如上面所講的我國人口的血型分布，最多的o型有5.72億人，這么多的人怎么可能會是某一類性格和氣質(zhì)?最少的ab型也有近1億人，同樣也不會偏向于某一類型性格和氣質(zhì)，所以將血型與性格強行掛鉤的說法并沒有讓人信服的科學(xué)依據(jù)，人的性格和氣質(zhì)還是和人的行為習(xí)慣與生活環(huán)境的關(guān)系比較大。
查看詳情>>