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一張表梳理歷史朝代順序
黃鶴樓崔顥讀后感
【知識與能力目標】
1、學會并掌握“昔、鶴、萋”等生字；
2、讀悟結(jié)合，理解詩歌大意，感悟作者的思鄉(xiāng)之愁；
3、背誦并默寫這首詩。
【過程與方法目標】
情景感染法，誦讀法，合作探究法，品讀與想象結(jié)合法，拓展法，比較閱讀法，多媒體輔助教學法。
【情感態(tài)度價值觀目標】
1、品味感受詩歌所體現(xiàn)的物是人非、歸思難禁的思想感情；
2、培養(yǎng)學生一定的閱讀能力和理解能力。通過詩歌意境的再加工，培養(yǎng)學生的想象力，加強修養(yǎng)，陶冶情操。
【教學重點】
體會詩歌所描繪的意境，領會詩歌所表達的思想感情。
【教學難點】
聯(lián)系詩歌意境，進行創(chuàng)新寫作。
1、課前讓學生預習課文，熟讀并嘗試先背誦課文；
2、準備多媒體教學。
一、創(chuàng)設情景，激情導入：
1、導入：
課前播放《煙花三月》這首歌，學生欣賞。師問：這首歌讓你想起哪位詩人的哪首詩？（李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）學生背誦李白的其他詩歌或者別人寫李白的詩歌，說說對李白的印象。師：是啊，后人都稱李白為“詩仙”，說“李杜文章在，光焰萬丈長”。就這樣一個才華橫溢、狂放不羈的李白，卻有一個人讓他欽佩不已。想知道這個人是誰嗎？聽老師給大家講個故事。（出示課件）
故事：黃鶴樓是江南三大名樓之一，歷代有很多詩人都曾到這里游覽，留下了不少詩篇。據(jù)說李白也曾來到黃鶴樓觀賞景色，一時詩興大發(fā)，正準備拿筆題詩，誰知一抬頭看到了崔顥的《黃鶴樓》。李白再三吟誦，大為折服，于是李白不題詩了，只在下面留下了兩句：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”。
聽了故事，知道是誰讓他佩服不已了嗎？今天，我們就來學習崔顥的這首《黃鶴樓》，看看這是一首怎樣的詩竟能令李白折服。（學生讀題。指導寫好“鶴”字）誰來說說你對黃鶴樓的了解？學生暢談，課件出示黃鶴樓的資料及圖片。黃鶴樓，巍峨聳立于武昌蛇山的黃鶴樓，享有“天下絕景”的盛譽，與湖南岳陽樓，江西滕王閣并稱為“江南三大名樓”。黃鶴樓瀕臨萬里長江，雄踞蛇山之巔，挺拔獨秀，輝煌瑰麗，很自然就成了名傳四海的游覽勝地。歷代名士都先后到這里游樂，吟詩作賦。
2、作者簡介：
崔顥，（？—754），汴州（今河南開封）人，盛唐詩人。開元十年進士及第，曾出使河東節(jié)度使軍幕，天寶時歷任太仆寺丞、司勛員外郎等職。足跡遍及江南塞北，詩歌內(nèi)容廣闊，風格多樣。詩名早著，影響深遠。著有《崔顥集》。
3、背景介紹：
這首詩是吊古懷鄉(xiāng)之佳作。詩人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩興大作，脫口而出，一瀉千里。既自然宏麗，又饒有風骨。詩雖不協(xié)律，但音節(jié)嘹亮而不拗口。真是信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品。
二、初讀課文，掃清障礙：
1、（出示古詩）學生自由讀，注意讀準字音，把古詩讀熟。
2、指名學生讀，注意“昔、載”的讀音。
3、高明的朗讀者不僅能夠讀出詩歌的節(jié)奏，還能帶上一定的感情，誰再來讀讀？并借機評點學生的朗讀；如這是深沉的崔顥、這是憂愁的.崔顥……
4、學生結(jié)合注釋，默讀弄懂詩歌...
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黃鶴樓游記作文十一篇
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應如何寫11篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的黃鶴樓游記作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
以前我經(jīng)常聽到大人提到黃鶴樓，真想開開眼界，知道黃鶴樓到底是什么樣子的。
今天，我終于來到黃鶴樓，哇！黃鶴樓真高，黃色的琉璃瓦非常漂亮。 黃鶴樓前面有一個大水池，水池中央有一只巨大的烏龜，烏龜背上還盤著一條蛇，上面還站著兩只美麗的仙鶴。
黃鶴樓一共有五層，上面寫著“氣吞云夢”幾個大字。一進大門就看見了一幅很美的圖畫，我坐電梯上到五樓參觀，看到了雄偉的長江大橋，大橋上的.車子像螞蟻那么小、那么多。還看到一列火車快速地向前方跑去。
下樓往后走，我和爸爸一起撞響了一只千年古鐘，聲音非常雄厚，隔老遠就能聽見。 我和爸爸、媽媽坐游覽車來到黃鶴樓后面的岳飛廣場，有一個岳飛牽著馬的巨大塑像。爸爸說：“岳飛是民族英雄，他媽媽在他背上用針刺了‘精忠報國’四個字?！蔽曳浅＞磁逅?，就在旁邊照了一張像。
回到家里，我連覺也睡不好，總是想著黃鶴樓那美麗的景色。
正如不到長城不算去北京，不看兵馬俑不算去西安，那么，如果不到黃鶴樓，也不能算是去過武漢。所以，一吃過中飯，我和爸爸媽媽就來到天下江山第一樓——黃鶴樓參觀游覽。
站在景區(qū)前，遠觀黃鶴樓，朱紅的墻柱、金黃的琉璃瓦，在藍天白云的映襯下，顯得格外耀眼。進入景區(qū)，再看眼前的黃鶴樓，是多么雄偉壯麗?。?2跟圓柱拔地而起，盡顯雄渾穩(wěn)??；60個翹角凌空舒展，恰似黃鶴騰飛。樓四周還有銅雕、牌坊、亭臺、樓閣等等建筑，如眾星拱月般點綴著，使黃鶴樓更加層次分明，氣勢恢弘。樓的正中，端寫著四個鎦金大字：三楚一樓。我們直奔五樓，來到黃鶴樓的觀景走廊。舉目四望，不禁被眼前的綺麗風光驚呆了！大江兩岸的景色歷歷在望，武漢三鎮(zhèn)盡收眼底，不盡長江滾滾流逝；大橋在腳下蜿蜒，白帆在遠處飄遙……讓人不由得心生詩情。怪不得詩人崔顥說：“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠?！痹娤衫畎渍f：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！本瓦B毛主席也贊嘆道：“萬里長江橫渡，極目楚天舒?！钡拇_，眼前的畫面壯闊、美麗，簡直難以用語言去表達。
下得樓來，樓內(nèi)的展品也令我們眼前一亮。有波濤滾滾的長江畫作，有展翅高飛的仙鶴雕像，有形態(tài)各異的黃鶴樓模型，還有八仙過海的根雕作品……這么多精美的畫作、栩栩如生的雕塑，讓我們感受到了黃鶴樓的悠久歷史，領略了武漢的城市魅力。
時間如流水，我們依依不舍地離開了黃鶴樓。前往下一站，宜昌！
7月19日，是個難忘日子。天空萬里無云，我參觀了湖北省著名旅游景點——古樸清雅的黃鶴樓。
黃鶴樓位于長江大橋邊的蛇山上，黃鶴樓共有五層樓，不論是飛檐流閣，還是雕梁畫煉，金碧輝煌，巧奪天工，非常壯觀。
來到黃鶴樓前，氣吞云夢“四個大字”給...
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寫黃鶴樓的作文
在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。15篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的描寫黃鶴樓的作文600字（精選15篇），歡迎大家分享。
東望黃鶴山，雄雄半空出。在詩仙李白眼中，黃鶴樓竟如此美麗。雄偉，懷著對黃鶴樓的敬畏，五一長假，我們一家特意去了武漢，見到了讓我魂牽夢縈的黃鶴樓。
步入景區(qū)，一棟古色古香的閣樓出現(xiàn)在眼前，不消說，這就是江南三大名樓之首——黃鶴樓了。從外觀上看，黃鶴樓氣宇軒昂，比李天王的玲瓏塔還雄偉，黃鶴樓高高的塔尖直聳入云，仿佛一根擎天柱，矗立在蛇山之顛。
進入閣樓，到處是題字和壁畫，看著這些題字壁畫，感覺我似乎又聞到了古代香木的味道，看著“昔人已乘黃鶴去，此地空于黃鶴樓”我又好像回到了古代，看到了仙人慢慢遠去的背影，還聽到了崔顥的贊嘆與惋惜。
閣樓里，還有從古至今黃鶴樓的樣子的模型，看著這些模型，我不禁稱贊起了古人的智慧，經(jīng)過無數(shù)次翻修，黃鶴樓一次比一次雄偉，令人稱奇，真不明白，為什么仙人要乘鶴遠去，難道，蓬萊仙島，比黃鶴樓還有氣勢嗎？
爬上最高的七樓，向外遠眺，長江一瀉千里的恢弘氣勢立刻映入眼簾，真是"煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江"呀，長江上，是有著“一橋飛架南北，天塹變通途。"之稱的武漢長江大橋，它就如一條彩虹，連接著兩岸的人民，兩岸的親情。滾滾的江水，壯觀的大橋，雄偉的黃鶴樓，聚在一起，使人不由得感嘆：好一副壯麗景象??！在加上黃鶴樓本坐落在山之顛，放眼望去，真有一點"會當凌絕頂，一覽眾山小"的滋味。
游覽完黃鶴樓，我心中仍舊心潮起伏：啊，黃鶴樓，你就像長江的航標燈，高聳入云，你雄偉壯麗，你是武漢的驕傲，長江的驕傲，中華的驕傲！
我不愛北京的鳥巢，也不愛北京的水力方，我卻愛武漢的黃鶴樓。
進入黃鶴樓，入我眼簾的是一片池塘。池塘里有好多的魚，花的、白的、黃的、金的……大小不一。再向前走，就是黃鶴樓了。黃鶴樓前有一條蛇、一只龜、一只黃鶴的雕刻，它們立在一座被水圍著的小島上。水里有小魚，它們一會兒一起游，一會兒一個人游，可愛極了。開始爬黃鶴樓了。我一步一步向上爬，爬到二樓時，我看了一下又向上爬，接著是三樓、四樓、五樓……終于到了樓頂，我很熱，想到外面的走廊里去吹吹風，可是我很怕，因為這兒很高，在走廊上很可能跌下去，不過我還是去了，因為太熱了，我還要鍛煉自己的膽量。看了一會兒，我們就下去了。剛下來，就看見小島上有水霧，我們馬上拍了一張照片，就走了。在往回走的路上，我看見一個巨大的石頭，上面有很多的洞，真美呀!我馬上爬上去，和石頭來了一個合影。走到池塘那兒，我們看見一個小朋友在給魚兒喂餅干吃，她給了我三塊讓我喂，把我高興得跳了起來，我把餅干分成小塊的，給魚兒吃。魚兒們爭來爭去，沒爭到的魚兒垂頭喪氣地走了。
黃鶴樓的...
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游黃鶴樓作文
在日常學習、工作或生活中，我們都經(jīng)常會遇到寫作文的情況。作文是通過思維和語言的組織，用文字來表達一個主題的記敘方法。寫作文常常會讓很多人感到頭痛，下面是小編整理的游黃鶴樓作文，希望可以給有需要的朋友提供幫助和參考。
走過了擁擠的馬路,走進了冷冷清清的街道,我一邊走一邊想：“為什么這么靜?難道，難道他們在思索著什么?”帶著一顆疑惑的心，走進了黃鶴樓。
登上了黃鶴樓，放眼望去，海上飄蕩的是一陣陣的笑聲，和那高談闊論，“海上雄談風滿座”。勤勞而又智慧的人們，在海上，談著昨天，說著今天，交流著生意經(jīng)，傳播著各國見聞，笑聲中透出了對未來的憧憬。海上起霧了，一切，都迷茫了，如煙如夢，只有那船兒，還在輕輕的吻著波浪，“縹緲仙人吹玉笛”，霧里?云里?還是夢里?玉笛聲聲，還在輕輕的回蕩，回蕩著，殊不知，波浪早把船兒，輕輕的送到了不知名的地方，月港，遠了，遠了，只剩下那瞬間的光芒，消失在月港的遠方，消失。
寒冷的'晚秋風一吹，我的身子，顫動了一下，回到眼前，還是這座無語的樓，還是在這個地方，還是在這月港。這樓的檐角，沒有鈴鐺，只有那沉沉的磚片，只有那朱紅色的一片。黃鶴樓，像一個死人，默默無語，向著黃昏。
站在樓上，我仿佛，仿佛可以看到，一艘帆船，上面頂著月亮和星星，雖然張了帆，但是，它，為什么還遲遲不肯飄搖出海，去尋找舊日的夢?為什么它上面的月兒，只是個月牙?難道是預示著“好夢難圓”?
只恐這脆弱的黃鶴樓，載不動，新愁舊怨。我走下了樓，晚秋風吹來，落葉紛紛落下，有一片落在我的腳下，我用腳踏踏實實的一踩，它陷了進去。這時，我有了點笑容：也許，被我踩進土里去后，它能做出落葉應有的貢獻——重回大自然，去滋養(yǎng)新葉。這樣想后，我笑了笑，裹緊了衣服，走出了黃鶴樓。
夜里，我夢見了黃鶴樓四周都裝上了鈴鐺，風兒一來，這位老人也不寂寞了，你聽，“叮當，叮當……”古老的黃鶴樓，在這聲音里，慢慢綻開了笑容。
在暑假的一個周末，我和媽媽一起去成都石象湖游玩。
一到大門口，首先映入我們眼簾的是形狀似一只碩大無比的蝙蝠。這個標識性建筑高21米，寬72米。蝙蝠外型夸張、美觀，猶如天外飛來，取“福蝠同音，福從天降，迎接貴賓”之意，所以取名為“福從天降”。接著，我們繼續(xù)往前走，不一會兒，就來到了石象湖中最美的地方—花海。眼前的一切美景令我驚呆了，漫山遍野都是五顏六色的花兒，花兒們在陽光的照耀下爭奇斗艷，競相開放。這個美麗的花海，好似一座花城，此刻，我多想變成一只美麗的蝴蝶，飛到花叢中翩翩起舞。紅云般的山茶花，碧綠的君子蘭，婀娜多姿的水仙花加上清清的小河流水，繪成了一幅美妙的山水畫?；ò甑念伾屓搜刍蕘y：有白的、紅的、黃的、粉的、橙色的、還有紅中帶黃、黃中帶紅、還有紅底黑點兒、白底細粉條的……說也說不完，反正畫家調(diào)色板上能調(diào)出來的美麗顏色它都有。我們又往前走，又有無數(shù)的郁金香呈現(xiàn)在我的眼前...
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江水川流不息地滾滾向東流去，猶如一條蛟龍咆哮而去，一直延伸到天邊，直到再也看不見。
奔流不息的江水邊，草木茂盛地生長著。在草木的掩映下，聳立起了一座壯麗的樓臺，它有如李天王手上的寶塔，坐落在著青山綠水之間。然而，曾經(jīng)常乘著黃鶴來此歇駕的仙人，也早已乘著那黃鶴遠去，無影無蹤，渺無音訊，只留下黃鶴樓孤獨地在江邊落寞。
這么多年過去了，黃鶴樓還是獨自佇立在原處，孤獨地望著江水，世事茫茫，許許多多的東西都已消逝，也只有天空中悠悠的白云千古不變，仍然靜靜地飄游，與黃鶴樓為伴。
如今登上黃鶴樓，望著一成不變悠悠的云彩，而讓人心生感慨“人生是如此的短暫，歲月猶如黃鶴一去不復返?！?/p>
晴天的漢陽平原上健壯的樹木堅毅地挺立著，每一棵都仿佛精神抖擻的士兵，歷歷分明，整齊地排列著；鸚鵡洲中布滿了芳草，在烈日的照耀下，更顯得茂盛，生機勃勃。
不知不覺間，就已到了黃昏時分，天邊漸漸泛起了幾絲昏黃。站在黃鶴樓上，望著江面上渺渺的煙波，心中出現(xiàn)了點點煩愁——
我的家鄉(xiāng)，你又在何方？
“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”這首詩句讓我想去看看黃鶴樓的樣子。暑假媽媽終于幫我實現(xiàn)了這個愿望，來參觀這座名勝古跡。
我們來到了黃鶴樓，從遠處望去，黃鶴樓高高地圪立山上，非常雄偉。我走近一看，黃鶴樓簡直是一個龐然大物。站在地面抬頭望，整座樓仿佛直入云霄。建筑上的圖案非常精美，有各種樣子的，有單腳獨立的鶴，有展翅高飛的鶴……每個圖案都看起來栩栩如生。我越看越覺得古代的工匠真了不起，游人們紛紛駐足觀賞，嘆為觀止。當我們進去后，里面更是人山人海，熱鬧極了。
我們一步一步的爬上樓頂，到了樓頂，我向遠處眺望，一條寬闊的長江映入我眼簾。平靜的江水像一面碩大的鏡子倒映出了岸邊各種各樣的高大建筑物。江面還有一些來來往往的船，有客船，有貨船……如果有一位畫家畫下了這繁忙的一幕，那這幅畫一定具有很高的歷史價值。
傍晚時分，黃鶴樓在夕陽的照耀下顯得金光閃閃，好像披上了一件金黃色的外衣。夜晚的黃鶴樓更是燈光閃爍，金碧輝煌。
這就是著名的黃鶴樓，一個我最喜歡的地方。
“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。"從古至今，有無數(shù)文人墨客在黃鶴樓留下著名詩句。
假期里的一天，陽光明媚，天空飄過一朵朵白云，小鳥嘰嘰喳喳地唱著歌。我和家人一起去了那個馳名中外，歷史悠久的黃鶴樓。
黃鶴樓有五層，走進黃鶴樓第一層，墻壁上是壁畫，畫的是兩只黃鶴，活靈活現(xiàn)，栩栩如生。還有一個騎著仙鶴的老者，神態(tài)怡然，飄飄欲仙。
我興沖沖地爬上最高層，陣陣涼風撲面而來，煙波浩渺的長江盡收眼底。奔騰洶涌的長江，一大塊一大塊的江水奔騰著、跳躍著、呼嘯著，濺起無數(shù)點浪花。明媚的陽光照在水面上那濺起的浪花，仿佛是一顆顆晶瑩璀璨的白色水晶。那洶涌澎湃的水面上，也仿佛鑲嵌上無數(shù)顆白色水晶，遠遠望去好像一副美麗的畫。
往下一看，人山人海，人流密密麻麻連成一大片。黃鶴樓旁邊...
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黃鶴樓課件(合集十三篇)
教案課件是老師上課預先準備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設計完善。教案是教師思想與行動的有機統(tǒng)一有助于提高教學水平，網(wǎng)絡有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？本文將從多個方面深度探討和分析“黃鶴樓課件”，歡迎您繼續(xù)關注我們的更新收藏我們的網(wǎng)站隨時了解最新信息！
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，初解《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2、學會本課生字，（綠線里的生字只識不寫）理解由生字組成的詞語，會用暫時、凝視造句。
3、通過課文與詩的對照閱讀，初步理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情
2、解釋題意：黃鶴樓在今湖北省武漢市蛇山，始建于公元223唐朝大詩人李白在這里送別他的朋友孟浩然，還寫下了一首這篇課文就是寫送別的情景和介紹這首詩的。
1、自學課文。
（1）畫出課文中的生字詞，并在生字上端注音，特別是其中的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。讀準生字的發(fā)音。
（2）聯(lián)系上下文或查工具書，理解下列帶點字及詞語的意思：
餞行 暫時 孤帆 膾炙人口 唯見 滿飲觸動 依然 佇立 凝視 惜別
（3）給每個自然段寫上序號（最后四行詩句并入第5自然段），讀順課文。
2、檢查自學情況。
（2）指名讀詞語，特別注意讀準其中帶點的生字拼音兼三拼音；飲yin，前鼻音；暫zan，平舌音兼前鼻音；膾kuai，三拼音；炙zhi，翹舌音。
（3）指名解釋詞語，教師敲定答案。
孤帆：指只有一只帆船。帆是掛在桅桿上的布篷，可以利用風力使船前進。（利用插圖畫面事物來理解）
膾炙人口：美味人人愛吃的意思，比喻好的詩文大家都稱贊。膾是切得很細的肉，炙是烤熟的肉，都是美味。 唯見：只見。
1、第1自然段。
（2）齊讀第1自然段。
2、第2自然段。
（2）什么叫俯臨和飛檐凌空？請看書上插圖。（俯臨就是下面靠著的意思，飛檐是翹起的檐角伸向天空）點示：黃鶴樓高高聳立在江邊氣勢不凡。
（3）李白和孟浩然一會兒仰望，一會兒遠眺，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情，這里的依依是什么意思？（形容互相依戀著）
點示：這說明兩個人只是在看景，沒有說話，各自的友情依戀不舍。
（4）這一自然段寫了什么？
（5）齊讀第2自然段。
3、第3自然段。
（2）李白稱孟浩然為孟夫子是什么意思？自答：孟浩然比李白大12歲。古人稱老師為夫子。李白對孟浩然就這樣稱呼，是表示對他的尊敬。
（3）李白對孟浩然的評價是什么？（人品令人敬仰、詩篇譽滿天下）人品是什么？（人品指人的品德）什么叫譽滿天下？（意思是天下的人個個都稱贊）
（4）李白向孟浩然話別中還點出了盂浩然這次要去的地方是揚州，為什么說您就要順江東下？（因為長江水是由西向東流的，揚州在黃鶴樓東面很遠的地方，所以說順江東下，前往揚州）
（5）孟浩然在話別時說了什么？（學生答）（出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）
教師解釋這兩句詩的意思：
天下只要有知己好友，哪怕遠隔天邊，也覺得就像近鄰一樣。海內(nèi)指國境以內(nèi)，比鄰意思是并排的鄰居...
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黃鶴樓送孟浩然之廣陵原文及翻譯（含注釋）
李白是一位熱愛自然、喜歡交游的詩人，他“一生好入名山游”，足跡幾乎遍及整個中國，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是歷來傳頌的名篇，這首詩是李白出蜀壯游期間的作品，寫詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出祖國河山的壯麗美好。下面是小編給大家?guī)淼摹饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》原文、翻譯及賞析，歡迎大家閱讀!
黃鶴樓送孟浩然之廣陵原文
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵譯文
友人在黃鶴樓與我辭別，在柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚州遠游。
孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭，只看見滾滾長江向天際奔流。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵注釋
黃鶴樓：中國著名的名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，屬于長江下游地帶，傳說三國時期的費祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。原樓已毀，現(xiàn)存樓為1985年修葺。孟浩然：李白的朋友。之：往、到達。廣陵：即揚州。
故人：老朋友，這里指孟浩然。其年齡比李白大，在詩壇上享有盛名。李白對他很敬佩，彼此感情深厚，因此稱之為“故人”。
辭：辭別。
煙花：形容柳絮如煙、鮮花似錦的春天景物，指艷麗的春景。
下：順流向下而行。
碧空盡：消失在碧藍的天際。盡：盡頭，消失了。碧空：一作“碧山”。
唯見：只看見。
天際流：流向天邊。
天際：天邊，天邊的盡頭。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵創(chuàng)作背景
李白寓居安陸期間，結(jié)識了長他十二歲的孟浩然，并很快成了摯友。公元730年(開元十八年)三月，李白得知孟浩然要去廣陵(今江蘇揚州)，約孟浩然在江夏(今武漢市武昌區(qū))相會。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時寫下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵賞析
這首詩不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那種少年剛腸的離別，也不同于王維《渭城曲》那種深情體貼的離別。而是表現(xiàn)一種充滿詩意的離別。其之所以如此，是因為這是兩位風流瀟灑的詩人的離別，還因為這次離別跟一個繁華的時代、繁華的季節(jié)、繁華的地區(qū)相聯(lián)系，在愉快的分手中還帶著詩人的向往，這就使得這次離別多了點詩意，少了份傷感。
李白與孟浩然的交往，是他當年輕快意的時候，所以眼里所看到的無不是美好愜意。這次離別正是開元盛世，太平而又繁榮，季節(jié)是煙花三月、春意最濃的時候，從黃鶴樓順著長江而下，這一路都是繁花似錦。李白是那樣一個浪漫、愛好游覽的人，所以這次離別完全是在很濃郁的暢想曲和抒情詩的氣氛里進行的。李白心里沒有什么憂傷和不愉快，相反地認為孟浩然這趟旅行快樂得很，他向往揚州地區(qū)，又向往孟浩然，所以一邊送別，一邊心也就跟著飛翔，胸中有無窮的詩意隨著江水蕩漾。
“故人西辭黃鶴樓”，這一句不光是為了點題，更因為黃鶴樓是天下名勝，可能是兩位詩人經(jīng)常流連聚會之所。因此一提到黃鶴樓，就帶出種種與此處有關的富于詩意的生活內(nèi)容。而黃鶴樓本身，又是傳說仙人飛上天空去的地方，這和李白心目中這次孟浩然愉快地去廣陵，又構(gòu)成一種聯(lián)想，增加了那種愉快的、暢想...
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黃鶴樓觀后感(范文十二篇)
為什么我們不能創(chuàng)作一篇屬于自己的電影觀后感與他人分享呢？每當我們重新觀看一部電影時，我們沉浸在其中，心中的思考自然而然地涌現(xiàn)出來。寫觀后感需要注重對作品元素和結(jié)構(gòu)的分析和把握，在觀看與感受之間做好平衡，使抒情和敘述相結(jié)合。這里精選的“黃鶴樓觀后感”一定能夠迎合您的品味，請務必保存本網(wǎng)頁的網(wǎng)址以方便日后查看！
“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，這個五一，我與家人一起去了江南三大名樓之一黃鶴樓的所在地——武漢。
今天我們?nèi)S鶴樓，它的構(gòu)造和滕王閣很相似，都是雕梁畫柱，精美絕倫，傳說這里有個道士，騎著黃鶴飛向天空，因此得名黃鶴樓。詩仙李白在此留下了詩句，讓黃鶴樓名聲大震。我們在樓下看到了四個行為藝術的人，他們穿著清朝和民國時期的服裝，皮膚上涂著黃色和黑色的顏料，他們大熱天穿著這么厚的衣服，一動不動的坐在那里給別人拍照，這份工作可真不容易啊!下午我們?nèi)チ顺訚h街看杜莎夫人蠟像館，那里擺放著各種影視明星和各國領導的蠟像，媽媽不停地和蠟像拍照，老媽還制作了自己的蠟手，手的姿勢是食指和中指擺成的“v”字型，代表著勝利。制作蠟手型的方式是首先然后把你的手擺成需要的姿勢，放進你想要顏色的蠟水里，然后拿出來放進熱水里，連續(xù)五次，才能成型，媽媽說，第一次是很燙的，但她還是能忍受。
第二天我們?nèi)チ藮|湖溜達。前幾天，主席在此和印度總理莫迪商談重要的事情，可是我們找了好久都沒有找到他們走過的那條路!東湖不愧是五a級景區(qū)。好多參天大樹，樹木特別茂盛，種的也很整齊，湖很大，浪也很大，還有人在上面坐快艇在湖面上飛奔，猶如一把劍從我們眼飛過。
下午我們?nèi)チ撕笔〔┪镳^，不過對于我來說，我的眼前看到的就是一些鍋碗瓢盆，只是一些明朝的、清朝的鍋碗瓢盆，最大的缸可以裝得下一個成年人，當然，那里還有一些女人的裝飾物。我們還去了美術館，那里擺放著一些稀奇古怪的藝術品和畫。
短暫的五一假期很快就過去了，我在武漢還自己坐了地鐵，自己給我們我們一家三口買地鐵票，我覺得自己已經(jīng)是小大人了，以后可以給家里人分擔事情了。
《黃鶴樓》是一首膾炙人口的詩歌，它以宏偉壯觀的黃鶴樓為背景，展現(xiàn)了詩人對于人生的思考和感慨。讀完《黃鶴樓》這首詩之后，我不禁被其深遠的內(nèi)涵和華麗的藝術表達所折服，對于生命的意義也更加深思。
詩中，黃鶴樓矗立于江城漢口之上，高聳入云。它巍然屹立，恰如一只黃鶴在云端翱翔。黃鶴象征著高飛翱翔的精神追求，而樓則是人們實現(xiàn)夢想和追求理想的場所。黃鶴樓的存在讓我想到自己的人生追求和價值觀。每個人都有自己的黃鶴樓，都有追求自己理想的渴望。無論是藝術家、科學家還是普通人，我們都在不同的道路上追逐著夢想的翅膀。黃鶴樓鼓勵著我們要勇往直前，不畏困難和挫折，不斷地追求更高更遠的目標。
詩人在詩中描述了黃鶴樓的壯麗景致，以及在那里登樓觀景所帶來的美妙感受。詩人飽含深情地描繪了樓上的瞭望臺和風景，以及...
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黃鶴樓送別教案匯總11篇
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、精讀課文，感受詩人話別的情景。
3、能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。
4、初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
教學重點：通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。
1、友人話別，依依不舍，令人傷感，從古至今，有多少文人墨客為離別而憂傷，為離別而落淚，他們用不同的方式表達自己內(nèi)心的情感，有的用歌抒情，（播放歌曲《長亭送別》），有的則用詩來釋懷。（吟誦幾首送別詩）
“人生自古傷離別?！闭f一聲再見，道一聲珍重，其中夾雜著多少無奈與留戀，多少傷感與難舍。在1000多年前，有兩位風流蕭灑，有著深厚感情的詩人，即將在此分別，于是就有了這樣一首膾炙人口的送別詩。
二、揭示課題，整體感知。
1、（出示課文畫面）大家一定被眼前的這幅美景吸引了吧！你能用一些學過的詞語或詩句來描繪一下嗎？
2、古人?！罢哿泟e”，今天，就讓我們一起走進：（生齊說：《黃鶴樓送別》）
3、（出示兩組文中第一小節(jié)的詞語）老師這有組詞語，誰來用其中的一些，連起來說一段話，再現(xiàn)一下當時的話別場景。
4、如此迷人的美景，其實就是文中的＿＿？（生齊說：第一小節(jié)）讓我們一起打開課本美美的欣賞一番吧！（生齊讀第一小節(jié)）
三、品詞析句，感悟“惜別”
過渡：楊柳依依，繁花似錦，讓人感覺仿佛漂浮于煙霧之中，又仿佛置身于花海之中，如此迷人的景色，李白有沒有陶醉在其中？
1、在這兩位大詩人心底都藏怎樣的情感？（依依惜別）輕輕讀讀第二小節(jié)，找一找他們是怎樣“藏”的？出示第二自然段。
2、他們?yōu)槭裁匆堰@份惜別之情藏起來呢？
3、齊讀。讓我們通過朗讀去體會兩人藏在心底的那份惜別之情。
四、情景再現(xiàn)，體驗“話別”
1、送別是一艘小小的船，它載著滿滿的眷戀；送別是一杯釅釅的茶，讓人慢慢地去品味。朝夕相處的兄弟、心心相印的朋友就要分別，他們是怎樣揮灑依依惜別之情的呢？就讓我們到課文中去領略和感受吧！用筆畫出，批注。
課件出示：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽滿天下。自從我結(jié)識了您，就一直把您當做我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！”
1）、“六個您”說明了什么？從多個“您”字可以看出李白對孟浩然不是一般的敬仰。
2）、李白對孟浩然尊稱為“夫子”，、在古代，“夫子”是對那些有才學有人品的人的尊稱。
3）、從“兄長”和“老師”看出李白對孟浩然的敬仰之情。孟浩然比年輕的李白大12歲，把他當成自己的朋友，兄長，老師。
4）、“您的人品令人敬仰，您的詩篇譽滿天下……”看出李白對孟的敬仰之情?！霸娖蔽覀儗W過孟浩然的哪些詩篇？《春曉》、
5）、通過課外閱讀，你對孟浩然的人品或詩篇有哪些了解？孟夫子太有才能了，但他不愿意給皇帝當欺壓老百...
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教員們都必須準備教案和課件，每位教員都需認真?zhèn)湔n。教案是改善教學方式和手段的有效工具。如果您想閱讀一篇出色的文章，欄目小編推薦您閱讀"黃鶴樓課件"，希望該文可以解答您的疑惑！
教材說明：
這首詩是千古傳誦的名篇，包含著詩人豐富的情感。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》描繪的是詩人送別朋友的情景，體現(xiàn)了朋友之間深厚的情意。古詩語言凝練、準確而形神兼?zhèn)洹Ｕn文描繪出生動形象的畫面，浸潤著詩人真摯的情感。詩中勾勒的是一幅送別的畫面：柳絮如煙，繁華似錦，黃鶴樓下，長江之畔，詩人目送友人的行舟，久久不愿離去。孤帆漸漸消失于天邊，長江之水依然浩浩蕩蕩滾滾東去。
教學目標：
1、學會生字“孟、浩、唯、鶴、陵、州”
2、會寫“州、帆、孟、陵、樓、浩、唯、鶴”
2、朗讀課文，背誦課文。
3、了解古詩大意，想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會古詩表達的感情。
教學重點：
理解古詩大意，想象古詩所描繪的畫面。
教學難點：
體會詩人的情感。
教學環(huán)節(jié)：
一、激趣導入：學生交流自己會背的古詩句，喜歡的學生可以跟背。以此激發(fā)學生學習積累古詩的興趣，并導入新課。
二、授新：
（一）生字教學
1、教讀生字，糾正每一個字的字音，平翹舌、邊鼻音。
2、書寫生字，規(guī)范的填寫在田字格里。
（二）古詩教學
1、范讀古詩，初步感受詩的內(nèi)容。
2、自己練讀，注意把字音讀準，把詩句讀通順。
3、指讀、反饋。全班齊讀。
4、結(jié)合課文注釋、查字典、結(jié)合插圖在老師帶領下學習詩句，逐字逐句學習，理解。
5、朗讀指導，結(jié)合自身體驗想象人物心情。
6、練習有感情朗讀，感受詩意、想象畫面、體會情感。
7、指導反復誦讀，體會詩人的情感。
8、指導、練習背誦。
三、拓展：離別是詩，離別是歌，離別是情，古人寫離別的詩詞還有很多很多，我們要注意平時的積累。交流此類表達友誼的古詩，如《黃鶴樓》，拓展學生的知識范疇。
教學目標：
1、學會生字詞，有感情地朗讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，背誦、抄寫古詩。
2、理解詩句的意思，結(jié)合詩句，想象詩歌的情景，初步理解李白與孟浩然之間的情誼。
3、激發(fā)學習古詩的熱情，初步掌握學習詩句的方法。
課前談話：
學習流程：
一、讀懂詩題，指導學法。
1、誰來讀一讀題目
師：一個學生，你都讀準了。
2、誰有不同的讀法？
師：你還讀出了停頓。
3、一起讀課題。
3、大家知道題目是什么意思嗎？
第一個學生：之：到——你是怎么學懂的？（“注釋”是學習古詩的好幫手，別忘了它。）
第二個學生：如果你能把誰從什么地方到哪兒去，放在前面說，會說得更通順。板書：送
第三個學生：原來，我們還可以從題目中讀出一件事情來。
4、再讀題目，讀出一件事情來。
5、廣陵，就是揚州，這個“陵”字比較難寫，我們一塊兒來寫一寫。
好，讓我們來把題目抄到第一行方格里。
6、投影、評價
二、讀通句子，基礎性朗讀
題目已經(jīng)讀懂了，詩句又寫了什么呢？我們來讀一讀古詩，再借助課后的注釋，想一想詩句的意思。
1、自由讀全詩。
2、個讀檢...
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