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春日的意思古詩(shī)翻譯(集錦三篇)
原文：
春日游，杏花吹滿頭。陌上誰(shuí)家年少足風(fēng)流？
妾擬將身嫁與一生休?？v被無(wú)情棄，不能羞。
譯文
春日游，杏花吹滿頭。田問(wèn)小路上，誰(shuí)家少年，如此風(fēng)流？
若能將身嫁與，誓死到白頭，縱被無(wú)情棄，也不羞。
注釋
《思帝鄉(xiāng)》原是唐教坊曲名，后用作詞調(diào)名。詞起源于唐，流行于中唐以后，到宋而達(dá)極盛。
①足：足夠，十分。
②一生休：這一輩子就算了。
③“縱被”兩句：即使被遺棄，也不在乎。
賞析：
賞析
這首詞不掩飾地流露了女子青春的熱情，迫切要求戀愛(ài)自由。詞意質(zhì)樸大膽，很近民歌。
此詞開(kāi)端之“春日游”三字，表面看來(lái)原只是極為簡(jiǎn)單直接的一句敘述而已，然而卻已經(jīng)為后文所寫的感情之秾摯做了很好的準(zhǔn)備和渲染。試想“春日”是何等美好的季節(jié)，草木之萌發(fā)，昆蟲(chóng)之起蟄，一切都表現(xiàn)了一種生命之覺(jué)醒與躍動(dòng)。而“春日“之后更加一游”字”，則此“春游”之人的春心之欲，隨春物以共同萌發(fā)及躍動(dòng)從而可知。而春游所見(jiàn)之萬(wàn)紫千紅鶯飛蝶舞之景象也就從而可想了。其后再加以“杏花吹滿頭”一句，則外在之春物遂與游春之人更加了一層直接的關(guān)系，其感染觸發(fā)之密切乃竟有及身滿頭之情勢(shì)矣。
“吹”字雖有花片被風(fēng)吹落的意思，然而在此一句中卻并沒(méi)有花落春歸的哀感，而卻表現(xiàn)出一種當(dāng)繁花開(kāi)到極盛時(shí)，也同時(shí)伴隨有花片之飛舞的一種更為繽紛盛美的景象。首二句已經(jīng)為以后的感情之引發(fā)，培養(yǎng)和渲染了足夠的氣勢(shì)，于是下面才一瀉而出毫無(wú)假借地寫了“陌上誰(shuí)家年少、足風(fēng)流”一個(gè)上六下三的九字長(zhǎng)句，讀起來(lái)筆力異常飽滿。
韋莊這首小詞雖不必有儒家之修養(yǎng)與楚騷之忠愛(ài)的用心，然而其所寫的用情之態(tài)度與殉身之精神，卻確實(shí)可以引發(fā)讀者一種深層的感動(dòng)與豐美的聯(lián)想。
創(chuàng)作背景
晚唐時(shí)期社會(huì)矛盾各種進(jìn)一步激化，民窮財(cái)盡、國(guó)力衰弱，戰(zhàn)亂綿亙，知識(shí)分子普遍感到前途茫茫、對(duì)未來(lái)失去信心，多數(shù)人為全身遠(yuǎn)禍得過(guò)且過(guò)，上層官僚集團(tuán)和豪商巨賈則征逐秦樓楚館盡情享樂(lè)，一些知識(shí)分子也在倚紅偎翠中消磨歲月，韋莊于唐懿宗咸通三年（862）參加春試落第，約咸通七年（866）再赴考，屢試不第，此后黃巢起義時(shí)期在南方避亂流寓很久，大半生曾到過(guò)江南及贛、湘、鄂、蜀等地，過(guò)著漂泊的生活。黃巢亂后，中原文士多往歸西蜀克保偏安之局，韋莊兩度入蜀，后為王建賞識(shí)，卜居成都，王建建國(guó)稱帝后，官至門下侍郎同平章事（宰相），治號(hào)小康，得以余力從事于文藝，《古今詞話》稱：“莊有寵人，資質(zhì)艷麗，兼善詞翰。建聞之，托以教內(nèi)人為詞，強(qiáng)奪去?！表f詞牽涉此事者甚多。
原文：
春日
宋代： 秦觀
一夕輕雷落萬(wàn)絲，霽光浮瓦碧參差。
有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。
譯文：
一夕輕雷落萬(wàn)絲，霽光浮瓦碧參差。
輕雷響過(guò)，春雨淅瀝而下。雨后初晴，陽(yáng)光投射在剛剛被雨洗過(guò)的蒼翠碧瓦上。
有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。
經(jīng)歷春雨的芍藥花上飽含雨露，仿佛含淚的少女情意脈脈。薔薇橫臥，好似無(wú)力低垂，惹人憐愛(ài)。
注釋：
一夕輕雷落萬(wàn)絲，霽（jì）光浮瓦碧參差...
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春日的意思古詩(shī)翻譯（合集8篇）
風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光煥然一新。
誰(shuí)都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開(kāi)放、萬(wàn)紫千紅，到處都是春天的景致。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)2個(gè)生字，能正確讀寫光景、萬(wàn)紫千紅等相關(guān)詞語(yǔ)。
2、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，能熟讀并背誦。
3、感受這首詩(shī)所描繪的春光美，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天的感情。
重點(diǎn)：理解古詩(shī)，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)的意思。
難點(diǎn)：讀出詩(shī)的節(jié)奏感，讀出感情。
學(xué)法指導(dǎo)：以自學(xué)為主，通過(guò)注釋、工具書(shū)理解詞意，通過(guò)采用多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句意思，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，體會(huì)作者的所感所想。
知識(shí)鏈接：
朱熹是南宋的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛(ài)讀書(shū)，才學(xué)淵博，他的文化思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
春天了，你有沒(méi)有到郊外去踏春？春天風(fēng)和日麗，讓我們走進(jìn)春天，去感受春日的美好，感受盎然的春意。（看課件上的也圖片，感受春日的魅力）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有名的一首古詩(shī)——賀知章的《詠柳》
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)2個(gè)生字，能正確讀寫光景、萬(wàn)紫千紅等相關(guān)詞語(yǔ)。
2、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，能熟讀并背誦。
3、感受這首詩(shī)所描繪的春光美，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天的感情。
三、了解作者
朱熹，字元晦，南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源）人。南宋的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人、閩學(xué)派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來(lái)杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。
四、初讀課文，自主學(xué)習(xí)：
1、學(xué)生展示搜集的與春天相關(guān)的古詩(shī)。
2、誰(shuí)知道題目的意思？（春天的日子）
3、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。
4、檢查學(xué)生讀書(shū)情況，糾正讀錯(cuò)的字音。
五、合作探究，理解詩(shī)意：
1、讀了這首詩(shī)以后，你能猜測(cè)一下詩(shī)人朱熹在春天里的心情嗎？
2、通過(guò)注釋和工具書(shū)理解古詩(shī)中的詞語(yǔ)（自學(xué)古詩(shī)）。
3、全班交流：（說(shuō)出一處，將詞語(yǔ)板書(shū)到相應(yīng)的橫線上）
（1）勝日——（2）尋芳——
（3）泗水濱——（4）無(wú)邊——
（5）光景——（6）一時(shí)新——
（7）等閑識(shí)得——（8）萬(wàn)紫千紅——
4、根據(jù)提示，理解古詩(shī)
讀古詩(shī)思考問(wèn)題
1、作者什么時(shí)間，到什么地方去觀賞風(fēng)景？
2、那里的風(fēng)景如何？
3、作者有什么感受？
4、假如你是一個(gè)游客，在晴朗的日子里看到了美好的春景，你能想像當(dāng)時(shí)的景致是怎樣的嗎？（重點(diǎn)理解“萬(wàn)紫千紅”的意思）
5、小組交流，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的。意思
6、背誦古詩(shī)。
六、拓展
描寫春天的古詩(shī)和名言警句很多，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流一下：
1、讀古詩(shī)《早春》
早春
韓愈
天街小雨潤(rùn)如酥，
草色遙看近卻無(wú)。
是一年春好處，
絕勝煙柳滿皇都
2、讀課件上描寫春天的名句。
3、寫一寫
今天讀了朱熹的詩(shī)，我們仿佛來(lái)到了美麗的泗水河邊，春天似乎已來(lái)到我們的眼前，融入我們的心田。同學(xué)們，春天是否到過(guò)你的家鄉(xiāng)，到過(guò)你每天經(jīng)過(guò)的小路旁，小河邊，田野上？是否也來(lái)到我們的校園？同學(xué)們，畫(huà)畫(huà)、寫寫、照照你心中的春天。
七、課堂檢測(cè)：
1...
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春日古詩(shī)原文和翻譯賞析
春季總是一個(gè)讓人深感美好浪漫的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，氣候宜人，一切都將有一個(gè)嶄新的開(kāi)始。那么我們的詩(shī)人朱熹，在春日之中，又會(huì)生出怎么樣的感慨呢?接下來(lái)，就讓好查小編帶著大家一起走進(jìn)朱熹的《春日》，一覽春光吧!
春日古詩(shī)原文
春日
朱熹 〔宋代〕
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
翻譯
風(fēng)和日麗之時(shí)在泗水河邊踏青賞春，無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光煥然一新。
誰(shuí)都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹地百花開(kāi)放、萬(wàn)紫千紅，到處都是春天的景致。
賞析
此詩(shī)一開(kāi)始寫詩(shī)人在晴朗的春日去觀賞春景，接著寫春游見(jiàn)到的景色，全詩(shī)無(wú)論是寫景還是借人喻景都是在表達(dá)詩(shī)人心中的無(wú)限喜悅之情。而在贊美春天繁榮的同時(shí)，貫穿以探究事理的機(jī)趣，旨在啟發(fā)引導(dǎo)人們擺脫束縛，大膽地領(lǐng)略探索的愉悅。
注釋
1.勝日：天氣晴朗的好日子。
2.尋芳：游春，踏青。
3.泗水：河名，在山東省。
4.濱：水邊，河邊。
5.光景：風(fēng)光風(fēng)景。
6.等閑：平常、輕易。
7.東風(fēng)：春風(fēng)。
作者簡(jiǎn)介
朱熹(1130.9.15—1200.4.23)，字元晦，又字仲晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣(今江西省婺源)，出生于南劍州尤溪(今屬福建省尤溪縣)。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。
朱熹是唯一非孔子親傳弟子而享祀孔廟，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹是“二程”(程顥、程頤)的三傳弟子李侗的學(xué)生，與二程合稱“程朱學(xué)派”。朱熹的理學(xué)思想對(duì)元、明、清三朝影響很大，成為三朝的官方哲學(xué)，是中國(guó)教育史上繼孔子后的又一人。
朱熹十九歲考中進(jìn)士，曾任江西南康、福建漳州知府、浙東巡撫，做官清正有為，振舉書(shū)院建設(shè)。官拜煥章閣侍制兼侍講，為宋寧宗皇帝講學(xué)。
朱熹著述甚多，有《四書(shū)章句集注》《太極圖說(shuō)解》《通書(shū)解說(shuō)》《周易讀本》《楚辭集注》，后人輯有《朱子大全》《朱子集語(yǔ)象》等。其中《四書(shū)章句集注》成為欽定的教科書(shū)和科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)。
朱熹的古詩(shī)拓展
一、勸學(xué)詩(shī)
朱熹 〔宋代〕
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。
未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
二、觀書(shū)有感·其一
朱熹 〔宋代〕
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。
三、觀書(shū)有感·其二
朱熹 〔宋代〕
昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。
向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。
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