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    熱門文言文 文字解析

    鷸蚌相爭

    發(fā)布時(shí)間:2024-02-23
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    鷸蚌相爭教學(xué)設(shè)計(jì)(精華12篇)

    鷸蚌相爭

    在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的《鷸蚌相爭》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    鷸蚌相爭教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)會(huì)本課生字詞。

    2、整體感知內(nèi)容,理解寓意。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。

    3、誦讀古文,培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

    教學(xué)重點(diǎn):

    1、有感情地誦讀課文,積累語言。

    2、整體感知內(nèi)容。

    教學(xué)難點(diǎn):

    1、讀準(zhǔn)字音:曝、雨、夾、即。會(huì)寫本課出現(xiàn)的生字。

    2、正確理解“方、曝、箝、雨、得、禽”的意思,為正確理解古文意思奠定基礎(chǔ)。

    教學(xué)方式:激趣——自學(xué)——交流——誦讀——拓展——實(shí)踐。

    教學(xué)流程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,點(diǎn)燃興趣 。( 講述趙王欲伐燕的歷史故事。)

    在人類歷史的長河中,有一段時(shí)期,各個(gè)諸侯紛爭形成了許多國家,其中有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦實(shí)力較為強(qiáng)大,稱之為戰(zhàn)國七雄。在戰(zhàn)國七雄中,秦國最強(qiáng)了。它總想一統(tǒng)天下,可一舉吞并六國又不太可能,所以秦國只能等待機(jī)會(huì)。有一次,趙國和燕國鬧了一點(diǎn)小矛盾,趙王為了出這口氣,想出兵攻打燕國。燕王聽說了,就委托當(dāng)時(shí)著名的游說家蘇代,去勸阻趙王出兵。蘇代只給趙王講了一個(gè)故事,就使趙王打消了出兵的念頭。同學(xué)們,你們想不想知道是什么故事有這么大的力量,居然能制止一場戰(zhàn)爭呢?

    大家粗略的瀏覽一下課文,說說課文給你什么初步印象?

    (1)全文只有59個(gè)字,就起了這么大的作用,制止了一場戰(zhàn)爭,真是一字千金、字字珠璣啊。

    (2)古文乍一看晦澀難懂,讀起來也感覺拗口,可細(xì)研究起來你會(huì)深刻的感悟到他的精辟、內(nèi)斂、精煉。

    你們想讓老師講給你們聽坐享其成,還是想通過自己的力量去把這個(gè)故事讀懂呢?

    只有擁有一顆勇于探索的心,才能發(fā)掘出一片片未曾涉足的領(lǐng)域。

    二、 激勵(lì)自學(xué),探究文意

    1、出示自學(xué)方法:

    (1)讀文:多讀幾遍古文,直到讀得通順流暢為止。(2)質(zhì)疑:有不懂的地方標(biāo)出來,可以查字典也可以向組內(nèi)同學(xué)請(qǐng)教。(3)理解:聯(lián)系上下文,參考譯文,弄懂這個(gè)故事的意思。

    準(zhǔn)備好了嗎?那就開始我們的探索之旅吧!

    2、學(xué)生自學(xué),師巡視指導(dǎo)。

    三、展示成果,體驗(yàn)成功快樂

    1、檢查朗讀情況,適當(dāng)指導(dǎo)。(正確、流利、停頓適當(dāng)即可。)

    同學(xué)們,想不想展示一下你們的探索成果啊?誰敢第一個(gè)站起來讀?

    評(píng)議:通順、有感情、有沒有讀出古文的味道來。(一條一條逐步增加難度)

    個(gè)別讀,個(gè)別讀,個(gè)別讀,后齊讀。

    2. 有誰把重點(diǎn)字的意思也弄明白了?誰能站起來給大家講一講?除了講這個(gè)字的意思,還要講一講它在文中指的是什么。(方、曝、箝、雨、得、禽。)

    在字詞理解方面還有什么不懂的問題嗎?如果還有問題,要注意把它放回語言環(huán)境中去感悟,去理解。

    3、講故事以檢查學(xué)生是否讀懂。

    哪個(gè)同學(xué)能把這個(gè)故事簡單明白地講給大家聽嗎?

    (指出直譯與意譯。引導(dǎo)學(xué)生意...

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    2、

    最新鷸蚌相爭作文(范例2篇)

    鷸蚌相爭作文

    鷸蚌相爭作文 篇1

    教學(xué)目標(biāo):

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、學(xué)會(huì)本課生字詞,能借助字典、生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解“威脅、毫不示弱”等詞語的意思。

    3、了解課文的主要內(nèi)容,通過品讀課文,懂得雙方互不相讓,只能兩敗俱傷,讓別人得利的道理。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    1、課前每生準(zhǔn)備好《新華字典》和生字本。

    2、一張戰(zhàn)國時(shí)期的彩色簡易地圖,鷸和蚌圖片,詞語卡片等。

    教學(xué)流程:

    一、故事激趣,引入新課

    (一)歷史故事引入。

    戰(zhàn)國時(shí)期,趙王要出兵攻打燕國,蘇代以一則寓言故事打消了趙王這個(gè)念頭。這則寓言故事和兩種小動(dòng)物有關(guān)。

    [設(shè)計(jì)意圖:兒童心理學(xué)家皮亞杰先生說過:“兒童是有主動(dòng)性的人,所教的東西要能引起兒童的興趣,符合他們的需要,都能有效地促進(jìn)他們發(fā)展?!币詺v史故事引入,能吸引學(xué)生注意并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

    (二)出示圖片,認(rèn)識(shí)鷸和蚌。

    1、出示鷸的圖片。

    (1)板書:鷸。

    (2)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,看看鷸的外形突出的特點(diǎn)。

    (3)指名說鷸的外形突出的特點(diǎn)是什么。(鷸的嘴巴又尖又長)

    (4)師簡介鷸的生活習(xí)性。

    2、出示蚌的圖片。

    (1)指導(dǎo)觀察,說說蚌有什么特點(diǎn)。(蚌有堅(jiān)硬的外殼兒)

    (2)板書:蚌。

    [設(shè)計(jì)意圖:課文的第一自然段對(duì)鷸和蚌的動(dòng)作描寫準(zhǔn)確生動(dòng),通過讓學(xué)生觀察圖畫,了解鷸和蚌的外形基本特點(diǎn),既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,又有助于了解課文的主要內(nèi)容。]

    (三)揭示課題,猜想質(zhì)疑。

    1、揭示課題,齊讀。

    2、根據(jù)課題猜想,你了解到什么?(鷸和蚌相互爭吵)

    3、再讀課題質(zhì)疑:讀了課題,你還想知道什么?(預(yù)設(shè):鷸和蚌為什么會(huì)爭吵?它們是怎樣爭吵的?結(jié)果怎樣了?)

    [設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從題目著手,質(zhì)疑問難,引起閱讀期待。]

    二、初讀課文,整體感知

    (一)自由讀課文,要求:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    (二)檢查讀書情況。

    1、指名分段朗讀課文,切實(shí)做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    2、指導(dǎo)學(xué)生先概括段意,然后概括故事的主要內(nèi)容。(鷸去啄蚌的肉,蚌把鷸的嘴巴牢牢地夾住了,后來互相爭吵,誰也不讓誰,結(jié)果被漁夫一齊捉住了。)

    [設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生充裕的時(shí)間讀書,讓他們更多的接觸語文材料,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既檢查了學(xué)生的讀書情況,又教給學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的方法,體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》三個(gè)維度中的“過程與方法”,省時(shí)高效。]

    三、細(xì)讀課文,理解寓意

    (一)品讀課文第二、第三自然段。

    1、默讀第二、三自然段,分別畫出鷸和蚌說的話。

    (1)品讀鷸說的話。

    ①通過指名讀、學(xué)生評(píng)議、老師的示范朗讀,引導(dǎo)理解“威脅”這個(gè)詞語的意思。

    ②指導(dǎo)感情朗讀,讀出鷸當(dāng)時(shí)說話的語氣。

    (2)指名讀蚌說的話。

    ①指導(dǎo)抓住“毫不示弱、得意洋洋”來體會(huì)蚌當(dāng)時(shí)說話的神態(tài)和語氣。

    ②出示詞卡:毫不示弱

    a、指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字:弱

    b、指導(dǎo)書寫生字。

    c、通過查字典理解“弱”的意思。

    d、理解“毫不示弱”的意思。

    [設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自己動(dòng)手查字典理解“弱”字的意思,聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地把握“毫不示弱”這個(gè)詞語的意思,理解這個(gè)詞語在表情達(dá)...

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    3、

    鷸蚌相爭的故事(通用八篇)

    鷸蚌相爭

    鷸蚌相爭寓言故事 “鷸蚌相爭,漁翁得利”的省語。比喻雙方相持不下,而使第三者從中得利。下面就是小編整理的鷸蚌相爭寓言故事,一起來看一下吧。

    鷸蚌相爭的故事 篇1

    在河灘上,一只蛤蜊打開殼曬太陽。正在尋找食物的鷸看到它時(shí),它張開嘴啄了一下蛤的肉。蛤蜊迅速合上殼,抓住了鷸的嘴,于是他們吵了起來。這時(shí),一個(gè)漁夫來了,一下子把他們兩個(gè)都抓住了,放進(jìn)了魚簍里。漁夫高興地走回家。

    魚簍里的鷸鳥說,都是你的錯(cuò)。你不捏我的嘴,我能被漁夫抓住嗎?蛤說,你不啄我的肉,我能捏你嗎?都是你的錯(cuò)!說完這一句,蛤蜊狠狠地抓住了鷸,鷸痛得流下了眼淚。

    過了一會(huì)兒,漁夫回家了,他高興地想,終于,他可以好好吃飯了。于是漁夫往鍋里倒了些水,找到一塊石頭和一把小刀,在石頭上使勁磨刀子。

    籃子里的鷸蚌聽到磨刀的聲音都嚇壞了。這時(shí),蛤毫不猶豫地張開了嘴。鷸鳥趕緊說:“我們得想辦法逃出去。你還捏著我的嘴。我用力扔你,把魚簍蓋撞開,我們逃不掉?!边@個(gè)想法真的很好,真的`很好,蛤說。

    所以他們都準(zhǔn)備好了。就在這時(shí),漁夫打開了魚簍的蓋子,鷸把蚌扔了出去,一下子打中了漁夫的頭,漁夫暈了過去。

    蛤走的慢!這是怎么做到的?鷸讓蚌又穩(wěn)住了腳,于是鷸帶著蚌飛回了原來的河灘。他們從不打架,成了好朋友。

    鷸蚌相爭的故事 篇2

    望洋興嘆是記載在《莊子秋水》里的故事。秋天時(shí)山洪爆發(fā),水奔騰而流,眾多的水都匯入了黃河。河面寬闊得連站在岸邊的是牛還是馬都不知道??吹竭@么氣勢磅礴的河面,這時(shí)河神自得其樂,認(rèn)為這是自己見到最棒的事情了。河神看著水面,眼睛順著水流向東而去。在北海邊,面朝東邊看去,大海的盡頭都看不到。于是剛才那副自得其樂的神情收了起來,對(duì)著海神感嘆,“道理聽多了,都覺得自己很厲害的,沒有幾個(gè)人能比得上?!?/p>

    鷸蚌相爭:《戰(zhàn)國策燕策》記載鷸蚌相爭的典故。話說兩漢時(shí)期,趙國打算攻打燕國,辯士蘇代聽到很不贊成這戰(zhàn)爭。于是為了平息這場即將到來的戰(zhàn)爭,蘇代對(duì)惠王說,“惠王,我今天在來的路上經(jīng)過了易水。這時(shí)候有一只蚌剛剛從水里出來想做個(gè)日光浴。正在這個(gè)時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的鷸看到了,‘啊,真是美味啊。我的午餐有著落了,肥美鮮嫩的肉啊~’咽了咽口水,鷸就飛過來,眼看就要啄到蚌的.肉了。蚌一見,就立刻將自己的蚌殼收攏起來。這樣就夾住了鷸的長嘴。兩兩僵持了很久,一個(gè)夾著,另一個(gè)也不放。鷸說,‘今天不下雨,明天再不下雨你就變成死河蚌了!’蚌對(duì)鷸說,‘別說我,你今天嘴巴不拿出來,明天也不拿出來,你就變成死鷸了!’”說著說著兩個(gè)也都互相不肯放。后來漁夫看到了,就把它們一起抓走了?,F(xiàn)在趙國,好吧,攻打燕國。燕國和趙國如果一直打仗僵持不下,這樣我們老百姓會(huì)覺得疲憊不堪。我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國就跟那漁夫一樣把我們兩國給收了。所以,希望我們的大王多考慮這事吧?!被萃跽f,“好!”于是,惠王就決定停止攻打燕國。

    鷸蚌相爭的故事 篇3

    “嘩啦啦”,一場大雨連著下了三天三夜,終于停了。一輪彩虹若隱若...

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    4、

    鷸蚌相爭讀后感作文精選11篇

    鷸蚌相爭讀后感作文

    《鷸蚌相爭》講的是鷸與蚌相互鉗制,互不相讓,卻讓漁人從中獲利的故事。下面給大家分享《鷸蚌相爭》讀后感,歡迎借鑒!

    鷸蚌相爭讀后感作文 篇1

    《鷸蚌相爭》主要講述了一個(gè)充滿哲理的故事。一只河蚌爬上河灘張開殼曬太陽,一只鷸鳥撲過來啄它的肉,河蚌靈敏地合攏自己堅(jiān)硬的殼,把鷸鳥尖尖的長嘴緊緊地夾住了。結(jié)果鷸鳥和河蚌誰也不肯相讓,最終漁人得到了好處。

    這則寓言告訴我們朋友間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助,而不應(yīng)該鉤心斗角,否則就必然會(huì)給他人和自己造成傷害。

    生活中,有很多這樣的事。我上幼兒園時(shí),有兩個(gè)小朋友因爭一架秋千吵了起來,其中一個(gè)孩子的家長看見了,趕過來吵了另一個(gè)孩子,挨批評(píng)的孩子哭了,他的父母聞聲趕來,安慰好孩子后,便與那位孩子的家長吵了起來,最后竟然打了起來,打得頭破血流還不罷休。為一件小事值得嗎?我想,如果他們有寬闊的胸懷,各退一步,不就海闊天空了嗎?他們還會(huì)兩敗俱傷嗎?當(dāng)然不會(huì)!他們的行為也警告了我們,無論干什么事情都要全面地思考一下,權(quán)衡利弊得失后再行動(dòng)。否則,為了一點(diǎn)點(diǎn)的恩怨矛盾而互相爭斗,必定會(huì)做出鷸蚌相爭的蠢事來。

    我們在今后的成長道路中,一定會(huì)遇到很多的不愉快,而這時(shí),一定要做一個(gè)懂得寬容他人的人。

    鷸蚌相爭讀后感作文 篇2

    前兩天,我們學(xué)習(xí)了一篇古文,叫《鷸蚌相爭》。內(nèi)容主要是蚌在海邊曬太陽,鷸來啄它的肉,蚌合上了殼夾住了鷸的嘴。蚌和鷸互不相讓,僵持不下。這個(gè)故事告訴我們要懂得謙讓,不能斤斤計(jì)較。我讀完這篇古文,頗有感觸。

    首先我們來說一說故事里的鷸。在這個(gè)故事里,怎么說都是鷸的錯(cuò),鷸不該去捉人家的肉,干那損人利己的事。當(dāng)蚌夾住鷸的嘴時(shí),鷸就必死無疑了。因?yàn)榘霾粫?huì)放了鷸,即使?jié)O夫不來,它也會(huì)像蚌說的那樣,“今日不出,明日不出”,最終死去。它在吃蚌之前,沒有觀察到漁夫,沒有做出防御,而且又忽略了蚌的本能,沒有事先做好準(zhǔn)備。在生活中,我們一定要吸取鷸的教訓(xùn)。首先我們不能做那些損人利己的事,因?yàn)槟菢优缓脤?duì)方會(huì)豁出去弄個(gè)魚死網(wǎng)破。干壞事總要得到干壞事的回報(bào)(這個(gè)詞褒義色彩比較強(qiáng)烈,應(yīng)該改為“報(bào)應(yīng)”)。而且在干一件事之前一定要考慮周全,做好準(zhǔn)備,這樣才不會(huì)像鷸這樣既沒吃到肉,還搭進(jìn)了性命。

    我們再來說說蚌。其實(shí)當(dāng)鷸啄它那一刻起,它也沒有什么生的希望了。首先,蚌絕不能放了鷸。因?yàn)槿绻鼜堥_了蚌殼,鷸就會(huì)一口叼走它的肉,它就沒命了,而且讓鷸占了便宜。所以它不能放手??墒撬词惯@樣也不能挽回性命。一是漁夫回來,二是即使?jié)O夫不來,它也會(huì)因?yàn)椤敖袢詹挥?,明日不雨”而死去。它在曬太陽前,沒有仔細(xì)觀察周圍,沒有看到四周既有鷸又有漁夫。而且它沒有事先做好防范,如果說漁夫和鷸是后來才來的,那么,他也應(yīng)該事先做好準(zhǔn)備,以免遇到危險(xiǎn)。它粗心大意,導(dǎo)致它最終丟了性命。我們在生活中,也要吸取蚌的教訓(xùn),要謹(jǐn)慎小心,要考慮周全,否則是要吃大虧的。

    鷸蚌相爭讀后感作文 篇3

    前幾天,我讀了鷸蚌相爭這個(gè)故事,我深受感觸,下...

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    5、

    2024寓言鷸蚌相爭讀后感模板

    寓言鷸蚌相爭讀后感

    《鷸蚌相爭》講的是鷸與蚌相互鉗制,互不相讓,卻讓漁人從中獲利的故事。下面給大家分享《鷸蚌相爭》讀后感,歡迎借鑒!

    寓言鷸蚌相爭讀后感 篇1

    小時(shí)候,偶爾聽到人們說到《鷸蚌相爭》的故事,但就是不太懂其中的意思。前不久,我們學(xué)習(xí)了這個(gè)寓言,我不僅知道了這個(gè)寓言故事的意思,還懂得這個(gè)寓言故事的寓意。更讓我產(chǎn)生了一些新的想法。

    這個(gè)寓言的內(nèi)容是說,在一個(gè)炎熱的中午,有一個(gè)河蚌和一只鷸都互不相讓地夾住對(duì)方,一個(gè)漁夫看見,就把它們一起捉走了。

    在當(dāng)今的這個(gè)社會(huì)里,像這樣事情可以說多的是。例如,兩家商店互相競爭,他們就用降價(jià)的方法吸引客人。得利的是去這兩家商店買東西的客人。在這里,兩家商店=鷸和蚌,客人=漁夫。我不是說客人得利不是一件好事,而是說兩家商店一個(gè)勁地降價(jià),自然盈利少,甚至虧本。為什么不想一想其它辦法?比如說把自己的商店搞得更有特色,叫人沒法仿效呢?

    我以為生意場上的互相競爭是不可避免必要的,但是競爭不能盲目的,千萬不要有置對(duì)方于死地而后快的想法。如果真的這樣,我們不就和鷸蚌一樣了嗎?我要是遇上這種事情,一定會(huì)讓一步,想想別的辦法。更能解決好問題。

    寓言鷸蚌相爭讀后感 篇2

    那天,天氣晴朗,鳥兒嘰嘰喳喳,歡叫不已,陽光溫暖活潑,令人身心舒暢。

    河蚌也在這個(gè)陽光明媚的.天氣去沙灘曬太陽,它張開兩片殼,柔柔的微風(fēng)吹來,河蚌感到心曠神怡。不一會(huì)兒,一直鷸鳥來到沙灘,看見鮮嫩的河蚌肉,不禁口水直流,就一口啄去。河蚌感到很生氣,怪它打攪了自己的美夢,還怪它侵犯了自己的權(quán)利。它們爭執(zhí)不下,最終都被漁翁捉走了。

    這就是《鷸蚌相爭》的故事,這是一則寓言故事,出自《戰(zhàn)國策·燕策》。我對(duì)這篇課文深有感觸。

    那是一年級(jí)的時(shí)候,記得那一段時(shí)間,一連幾次考試,我們兩個(gè)都并列第一,可我偏要與她一決高下,便總和她過不去,她也與我成了“敵對(duì)”關(guān)系,我們“明爭暗斗”,無心學(xué)習(xí)。又一次考試過后,第一名是誰呢?不是她也不是我,而是成績一直位于我們之下的一位同學(xué)。為此,我非常難過,我們互相道過歉之后,成了好朋友,總是形影不離,做什么事都在一起:一起玩耍,一起寫作業(yè),一起考第一名……這件事使我受到了深刻的教訓(xùn)。

    此刻,我深深地感受到:生活中,同學(xué)之間、朋友之間,如果我們像鷸蚌那樣互不相讓、爭執(zhí)不下,那么最終,只會(huì)兩敗俱傷。

    這個(gè)道理、這篇課文、這件事時(shí)時(shí)刻刻告訴我:鷸蚌相爭,漁翁得利,它也時(shí)時(shí)刻刻為我敲響警鐘,提醒我:嚴(yán)于律己,寬以待人。

    寓言鷸蚌相爭讀后感 篇3

    今天我看了一篇文章,名叫《鷸蚌相爭》。

    故事發(fā)生在一天中午,一只河里的蚌游到岸邊,它把自己的殼張開曬太陽。就在這時(shí)忽然一只鷸飛過來,看到一塊鮮美的肉,鷸想:我今天可以美餐一頓了。鷸一啄蚌,蚌感到疼痛無比,它立即用它堅(jiān)硬的殼夾住了鷸的長嘴。鷸想把蚌甩掉猛烈地?fù)u著頭,可是蚌夾得非常緊,鷸怎么也甩不掉。

    鷸生氣地說:“蚌你聽著,今天不下雨,明天不下雨,你一定會(huì)渴死的,你趕快松開!...

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    6、

    鷸蚌相爭讀后感1000字

    鷸蚌相爭讀后感

    什么是讀后感?是指讀完一篇文章或一本書后,把自己的感想、收獲寫下來的文字,閱讀作者寫的作品后,心中感觸頗多,讓人忍不住吐露出來。您知道怎樣才能寫一篇引人入勝的讀后感嗎?在眾多文章中我們選出了一篇非常受歡迎的“鷸蚌相爭讀后感”。

    鷸蚌相爭讀后感【篇1】

    《鷸蚌相爭》讀后感1最近,我重讀了《鷸蚌相爭》這則寓言故事,再次深思鷸和蚌的悲劇,正應(yīng)了孟子的那句名言“生于憂患,死于安樂?!?/p>

    蚌優(yōu)哉游哉爬到河灘曬太陽,悠然自得,**意識(shí)到鷸的到來;鷸看到又肥又嫩的蚌,垂涎三尺,**會(huì)料到蚌的反擊;它們僵持不下,互不退讓的時(shí)候,**想得到漁翁的得利?如果它們能在享受的時(shí)候多想想潛在的危機(jī),它們就不會(huì)成為漁民的戰(zhàn)利品。

    在我們的研究中,有很多這樣的例子。我們班就有很多同學(xué)一心想著玩電腦游戲,模仿娛樂節(jié)目中的游戲……課間玩得滿頭大汗,不亦樂乎;課上想入非非,心不在焉;作業(yè)馬馬虎虎,敷衍了事;考試暈頭轉(zhuǎn)向,一塌糊涂。他們玩的時(shí)候是開心的,享樂的,和鷸蚌沒有區(qū)別,忘記了作為學(xué)生的責(zé)任,對(duì)學(xué)***憂患意識(shí),煩惱也就接踵而來:

    在學(xué)校里,我害怕老師的批評(píng)和同學(xué)的笑話;在家里,我害怕被父母責(zé)罵和鄰居的詢問。以至于憂心忡忡,甚至厭學(xué)。這不正是典型的“生于憂患,死于安樂”嗎?

    如果他們在平時(shí)的學(xué)***早些意識(shí)到浪費(fèi)時(shí)間的后果,就不會(huì)出現(xiàn)這樣的局面。

    今天,我們生活在一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、物質(zhì)資源豐富的時(shí)代,我們應(yīng)該有更多的憂患意識(shí)。切記:勿學(xué)鷸蚌,死于安樂;多點(diǎn)遠(yuǎn)慮,生于憂患。

    《鷸蚌相爭》讀后感2今天,我讀了一個(gè)寓言故事——《鷸蚌相爭》,讀完這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)深刻道理。

    這個(gè)故事講的是:戰(zhàn)國時(shí)期,趙國和燕國都是弱小的國家,秦國很想攻打趙國和燕國??墒?,趙國國君卻又想攻打燕國。

    為了避免一場戰(zhàn)亂,蘇代來到趙國,替燕國游說惠文王,希望燕趙兩國和好,對(duì)抗秦國。蘇代見了惠文王,就說:“您先別出兵,先聽我講個(gè)故事!”

    “有一天,一只河蚌在河岸上曬太陽,正當(dāng)曬得舒舒服服的時(shí)候,鷸鳥偷偷地靠近蚌。用尖尖的嘴去咬蚌的肉。蚌急忙合上嘴。

    鷸鳥說:‘我今天不讓你下水,明天不讓你下水,你就會(huì)變成一個(gè)死蚌?!霾桓适救醯卣f:

    ‘我一天不松開,明天也不松開,你就會(huì)餓死成一只死鷸了。’一個(gè)漁農(nóng)來了,輕輕松松的就把他倆抓走了。”惠文王聽了就不出兵了,和燕國一起抵抗秦國。

    讀完這個(gè)故事,我明白了一個(gè)道理:如果他們互相殘殺,他們共同的敵人將有機(jī)會(huì)。如果雙方和他們的手攻擊共同的敵人,敵人就無法打敗我們,所以我們可以一氣消滅敵人。

    《鷸蚌相爭》讀后感3那天,天氣晴朗,鳥兒嘰嘰喳喳,歡叫不已,陽光溫暖活潑,令人身心舒暢。

    河蚌也在這個(gè)陽光明媚的天氣去沙灘曬太陽,它張開兩片殼,柔柔的微風(fēng)吹來,河蚌感到心曠神怡。不一會(huì)兒,一直鷸鳥來到沙灘,看見鮮嫩的河蚌肉,不禁口水直流,就一口啄去。河蚌感到很生氣,怪它打攪了自己的美夢,還怪它侵犯了自己的權(quán)利。

    它們爭執(zhí)不下,最終都被漁翁...

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    鷸蚌相爭原文及翻譯加注釋

    原文及翻譯加注釋
    鷸蚌相爭
    鷸蚌相爭原文及翻譯

    《鷸蚌相爭》告訴人們:在各種紛亂復(fù)雜的矛盾斗爭中,如果對(duì)立的雙方爭持不下,結(jié)果會(huì)兩敗俱傷,使第三者從中得利。下面是小編給大家?guī)淼摹耳柊鱿酄帯吩?、譯文及賞析,歡迎大家閱讀!

    鷸蚌相爭原文

    趙且伐燕,蘇代為燕謂惠王曰:“今者臣來,過易水。蚌方出曝,而鷸啄其肉,蚌合而箝其喙。鷸曰:‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌!’蚌亦謂鷸曰:‘今日不出,明日不出,即有死鷸!’兩者不肯相舍,漁者得而并禽之。今趙且伐燕,燕趙久相支,以弊大眾,臣恐強(qiáng)秦之為漁夫也。故愿王之熟計(jì)之也!”惠王曰:“善。”乃止。

    鷸蚌相爭譯文

    趙國將要出戰(zhàn)燕國,蘇代為燕國對(duì)惠王說:“今天我來,路過了易水,看見一只河蚌正從水里出來曬太陽,一只鷸飛來啄它的肉,河蚌馬上閉攏,夾住了鷸的嘴。鷸說:‘今天不下雨,明天不下雨,就會(huì)干死你?!影鲆矊?duì)鷸說:‘今天你的嘴不取,明天你的嘴不取,就會(huì)餓死你?!瘍蓚€(gè)不肯互相放棄,結(jié)果一個(gè)漁夫把它們倆一起捉走了?,F(xiàn)在趙國將要攻打燕國,燕趙如果長期相持不下,老百姓就會(huì)疲憊不堪,我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國就要成為那不勞而獲的漁翁了。所以我希望大王認(rèn)真考慮出兵之事?!壁w惠文王說:“好吧?!庇谑峭V钩霰ゴ蜓鄧?/p>

    鷸蚌相爭注釋

    方:剛剛。

    蚌:貝類,軟體動(dòng)物有兩個(gè)橢圓形介殼,可以開閉

    曝:曬。

    支:支持,即相持、對(duì)峙

    鷸:一種水鳥,羽毛呈茶褐色,嘴和腿都細(xì)長,常在淺水邊或水田中捕食小魚、昆蟲、河蚌等。

    箝:同“鉗”,把東西夾住的意思

    喙:嘴,專指鳥獸的嘴。

    雨:這里用作動(dòng)詞,下雨。

    即:就,那就。

    謂:對(duì)……說。

    舍:放棄。

    相舍:互相放棄。

    并:一起,一齊,一同。

    禽:同“擒”,捕捉,抓住。

    且:將要。

    弊:弊病;害處,這里指疲弊的意思。

    禽:通“擒”,捕捉。

    恐:擔(dān)心。

    為:替,給。

    故事

    有一天,天氣很好,太陽照在大地上,一只河蚌順著河水上了岸,躺在沙灘上,張開兩個(gè)蚌殼悠閑地曬著太陽。

    這時(shí),一只名鷸的水鳥從河邊飛過。鷸鳥悄悄地落在河蚌附,輕輕地走到河蚌旁邊,猛地伸著又長又尖的嘴巴,猛的捉住了甲殼內(nèi)的蚌肉。

    河蚌反應(yīng)也很快,鷸鳥一咬住蚌肉,它就猛然合上蚌殼,緊緊夾住了鷸鳥的長嘴。

    鷸鳥急了,趕緊甩動(dòng)長嘴,想甩開河蚌。可是河蚌夾得很緊,根本甩不開。它們各自用力搏斗了一會(huì)兒,鷸鳥和河蚌誰也不肯相讓,就這樣僵持著。

    雙方爭吵起來。鷸鳥威脅河 蚌說:"你若不張開甲殼,今天不下雨,明天也不下雨,你會(huì)被曬死在這里的, 我看你能撐到什么時(shí)候。

    河蚌也不甘示弱地說:我今天不放你,明天不放你,您的嘴巴抽不出來,你就會(huì)在這里餓死和憋死在這河灘上,

    就這樣,鷸鳥和河 蚌誰也不肯讓誰。時(shí)間一長,它們倆都累得筋疲力盡。

    正在這時(shí),一個(gè)老漁夫從河灘打魚回家路過,就從沙灘上走過。看見鷸蚌相爭的情景,漁夫覺得很有趣。他悄悄地走上前去,沒有費(fèi)多大力氣, 把兩個(gè)一起抓住,高興地拿走了。

    作者簡介

    劉向(約前77—前6) 原名更生,字子政,祖籍沛郡(今屬江蘇徐州)人。西漢經(jīng)學(xué)家、...

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    鷸蚌相爭新說作文精華14篇

    鷸蚌相爭作文

    請(qǐng)你閱讀一下下面的“鷸蚌相爭新說作文”。作文是通過文字來表達(dá)思想和情感的一種方式,通過寫作,我們可以更好地堅(jiān)持并努力追求自己的夢想。善于總結(jié)并記錄的人能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作文。希望您能夠多多留意我們的網(wǎng)站,我們將為您提供更好的服務(wù)和內(nèi)容。

    鷸蚌相爭新說作文 篇1

    大家都聽說過鷸蚌相爭的故事吧,沒想到,我們班也上演了這場好戲。來,讓我慢慢告訴你吧!

    星期二課間活動(dòng)時(shí),朱錦成帶來的亮粉紙引起了大家的廣泛關(guān)注。哇,好漂亮呀!大家紛紛前來觀看。能給我玩一會(huì)兒嗎?張笑涵迫不及待地說,可以呀。朱錦成爽快地回答。于是,張笑涵便開心地玩了起來。此時(shí)王子豪也急切地湊過來問朱錦成,我能玩一會(huì)兒嗎?可以啊。朱景成還是爽快地同意了。ok!王子豪高興得一蹦三尺高,但是當(dāng)他看到前面的張同學(xué)玩得意猶未盡且并無停止玩的意思時(shí),便心煩氣躁地催促道:你給我快點(diǎn)!切,我還沒玩夠呢!張同學(xué)不屑一顧。就這樣他們兩個(gè)人從唇槍舌戰(zhàn)升級(jí)到你追我打,場面十分壯觀。

    這時(shí),在旁邊一直默默觀戰(zhàn)的王素飛,卻悠然自得地玩起了亮粉紙,可憐那兩個(gè)跑得氣喘吁吁,打得精疲力竭的人回來一看,傻眼了,怎么玩得最過癮的竟然是她?!這真是鷸蚌相爭,漁翁得利呀!

    試想,如果當(dāng)時(shí)他們兩個(gè)人能心平氣和地商量妥協(xié),就應(yīng)該不會(huì)被漁翁趁虛而入了吧!

    鷸蚌相爭新說作文 篇2

    繁花似錦的陽春三月,一場春雨嘩啦啦地下了五天五夜。終于,第六天早上,雨停了。太陽公公也露出了久違的笑臉。

    一只河蚌挺著閃閃發(fā)亮的肚子,從河里游了上來。它緩緩地滑到沙灘上,自言自語地說:“好久沒見到這么溫暖的太陽了,我得好好享受享受!”說完就躺了下去,懶懶地打開了那鐵扇般的蚌殼,將里面粉紅的蚌肉露了出來。

    這早春的陽光如此甜潤,蚌美美地睡著了,不一會(huì)兒響起了鼾聲。

    同一時(shí)刻,一直剛打理過羽毛的鷸也飛出了家門。它邊飛邊抱怨道:“老天爺真不長眼,下這么長時(shí)間的雨,我和老婆、孩子都餓得眼冒金星了,真不知道今天的午飯有沒有著落!”鷸在天空盤旋三圈,也來到了河灘。

    就在鷸垂頭喪氣之時(shí),突然眼前一亮:一只蚌正在河灘上曬太陽,鮮美的蚌肉在陽光下閃閃發(fā)亮。鷸高興極了:“真是山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村啊!”它在蚌的正上方飛了幾圈,找準(zhǔn)了一個(gè)角度,說時(shí)遲,那時(shí)快,只見鷸像一架戰(zhàn)斗機(jī)俯沖了下去,朝蚌的嫩肉狠狠的啄去。

    “啊——”蚌從睡夢中驚醒,發(fā)出一聲撕心裂肺的慘叫。緊接著,一種本能的自我保護(hù)意識(shí)讓蚌迅速關(guān)了上蚌殼,正好將鷸的長嘴夾住了。鷸疼得大叫,立刻意識(shí)到這個(gè)敵人不好對(duì)付——硬的不行,來軟的。

    鷸立刻好言好語地說:“大哥,您大人不計(jì)小人過,放了我吧!”

    “你……你先放了我,我再放你!”蚌痛苦不堪地說道。

    鷸心里想:哼,這招沒用,我還有一計(jì)?!耙晃覕?shù)一二三,大家一起放,好不好?”鷸假裝真誠地說道。

    “不,你準(zhǔn)會(huì)騙人!”蚌立馬否決。

    “哼,你敬酒不吃吃罰酒,吃我一腳!”鷸飛起一腳,踢中了蚌。蚌毫發(fā)無損,而鷸的腳卻差點(diǎn)骨折了,疼得它...

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    關(guān)于鷸蚌相爭的讀后感怎么寫

    鷸蚌相爭的讀后感

    一本好書可以充實(shí)我們的生活,愉悅我們的精神,隨著在作者寫的作品里獲得新的感悟。?用筆記錄下感觸。欄目小編為您推薦一篇網(wǎng)絡(luò)上最棒的“關(guān)于鷸蚌相爭的讀后感怎么寫”文章,希望這篇文章對(duì)您有所幫助!

    關(guān)于鷸蚌相爭的讀后感怎么寫【篇1】

    在鷸蚌寓言的故事里,鷸為了吃蚌,把嘴伸進(jìn)蚌殼里啄肉。然后被蚌殼抓住,最后被漁夫抓住。看完這個(gè)寓言,我為鷸蚌相爭感到悲哀。因?yàn)辁柊龌ハ嘀t讓就放手了。

    這個(gè)寓言的本意是趙要討伐(攻)燕,蘇替燕游說,說:“今天我到這里來,看見一只蚌殼剛開曬太陽,一只鷸飛來啄它的肉,那蚌殼立刻合上,咬住了鷸的嘴。鷸曰:“不放我去,今明兩天不下雨,便有死蚌?!焙影鲆矊?duì)鷸說,“(怎么能放你走)你今天不把嘴拿出來,明天把嘴拿出來,就有死鷸了。“兩個(gè)人互相拒絕放棄。漁夫看見他們,就把他們兩個(gè)一起抓了起來?,F(xiàn)在趙攻打燕,燕和趙長期相持不下,對(duì)雙方都不好。我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國會(huì)成為漁夫。所以請(qǐng)慎重考慮此事?!壁w王輝道:“好?!庇谑撬V沽诉M(jìn)攻燕的計(jì)劃。

    看完這個(gè)寓言,我有一些啟發(fā)。在社會(huì)上,也有一些人因?yàn)椴唤o對(duì)方讓路而遭受損失。我想起了在法律報(bào)道節(jié)目里看到的故事:兩個(gè)賊去偷東西,配合的很好,偷了不少東西。最后因?yàn)橼E物分配不均吵起來了。最后,他們驚動(dòng)了警察,把他們都逮捕了。

    看完這個(gè)寓言,我的感覺是,當(dāng)日常生活中發(fā)生一些事情的時(shí)候,雙方一定要冷靜下來,互相謙讓,否則雙方都會(huì)吃虧。

    關(guān)于鷸蚌相爭的讀后感怎么寫【篇2】

    寓言的故事中,鷸為了吃蚌,把嘴伸到蚌殼里去啄肉.然后被蚌用殼夾住了嘴不放,最后被漁翁一起捉住了.讀了這篇寓言,我為鷸和蚌感到悲哀.因?yàn)辁柡桶鋈绻ハ嘀t讓一點(diǎn),蚌放走了鷸,鷸也不啄蚌的肉,他們也就不會(huì)被漁翁捉走了.

    這篇寓言的原意是講的趙國將要討伐(攻打)燕國,蘇代為燕國去游說趙文惠王說:“今天我來,渡過易水時(shí),看到有個(gè)河蚌剛剛打開曬太陽,一只鷸飛來啄它的肉,河蚌馬上閉攏,夾住了鷸的嘴.鷸說:“(如果你不放了我)今天不下雨,明天不下雨,那就會(huì)有死蚌了.”河蚌也對(duì)鷸說:“(我怎么能放了你)今天你的嘴不取出來,明天你的嘴不取出來,那就會(huì)有死鷸了.”兩個(gè)不肯互相放棄,漁夫看見了,就把它們倆一起捉走了.現(xiàn)在趙國攻打燕國,燕趙兩國長時(shí)間相持,對(duì)兩者都沒好處.我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國要成為漁夫了.所以請(qǐng)大王再仔細(xì)考慮這件事.”趙惠王說:“好.”于是停止了攻打燕國的計(jì)劃.

    讀了這篇寓言,我的感想是,在日常生活中遇到一些事時(shí),雙方一定要冷靜,相互謙讓,不然雙方都會(huì)吃虧.在我的生活中也常見相互退一步,雙方都開心的事.有一次我在散步時(shí)看見一個(gè)小伙子闖紅燈.一輛車來不及剎車,車頭輕輕的碰了他一下,小伙子連忙躺在地上裝骨折大喊道:“我本來受傷的骨頭就受了傷,被你折磨一撞,還不骨折了.”司機(jī)連忙下車說:“骨折?那我送你去醫(yī)院吧.”司機(jī)的語氣十分親切,頓時(shí),小伙子眼里有一種難以形容的感覺,就把自己沒有受傷得實(shí)話說了出來...

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    鷸蚌相爭文言文原文及翻譯

    文言文翻譯
    鷸蚌相爭文言文原文
    鷸蚌相爭文言文翻譯

    使者往往肩負(fù)重任,不僅學(xué)識(shí)淵博能言善辯,深得領(lǐng)導(dǎo)者的信任,而且僅憑三寸不爛之舌,不費(fèi)一兵一卒就能解決山雨欲來的臨戰(zhàn)狀態(tài),讓人直呼“爽”!今天,好查小編就要帶著大家,來看一個(gè)使者成功勸下一場戰(zhàn)爭的案例,一起來看吧!

    鷸蚌相爭文言文原文

    鷸蚌相爭

    劉向 〔兩漢〕

    趙且伐燕,蘇代為燕謂惠王曰:“今者臣來,過易水。蚌方出曝,而鷸啄其肉,蚌合而箝其喙。鷸曰:‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌!’蚌亦謂鷸曰:‘今日不出,明日不出,即有死鷸!’兩者不肯相舍,漁者得而并禽之。今趙且伐燕,燕趙久相支,以弊大眾,臣恐強(qiáng)秦之為漁夫也。故愿王之熟計(jì)之也!”惠王曰:“善?!蹦酥埂?/p>

    翻譯

    趙國將要出戰(zhàn)燕國,蘇代為燕國對(duì)惠王說:“今天我來,路過了易水,看見一只河蚌正從水里出來曬太陽,一只鷸飛來啄它的肉,河蚌馬上閉攏,夾住了鷸的嘴。鷸說:‘今天不下雨,明天不下雨,就會(huì)干死你!’河蚌也對(duì)鷸說:‘今天你的嘴不取,明天你的嘴不取,就會(huì)餓死你!’兩個(gè)不肯互相放棄,結(jié)果一個(gè)漁夫把它們倆一起捉走了?,F(xiàn)在趙國將要攻打燕國,燕趙如果長期相持不下,老百姓就會(huì)疲憊不堪,我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國就要成為那不勞而獲的漁翁了。所以我希望大王認(rèn)真考慮出兵之事?!壁w惠文王說:“好吧。”于是停止出兵攻打燕國。

    注釋

    1.且:將要。

    2.伐:討伐。

    3.為:替,給。

    4.蚌:貝類,軟體動(dòng)物,有兩個(gè)橢圓形介殼,可以開閉。

    5.方:剛剛。

    6.曝:曬。

    7.鷸:一種水鳥,羽毛呈茶褐色,嘴和腿都細(xì)長,常在淺水邊或水田中捕食小魚、昆蟲、河蚌等。

    8.箝:同“鉗”,把東西夾住。

    9.喙:嘴,專指鳥獸的嘴。

    10.雨:這里名詞用作動(dòng)詞,下雨。

    11.即:就,那就。

    12.謂:對(duì)……說。

    13.相舍:互相放棄。

    14.并:一起,一齊,一同。

    15.禽:同“擒”,捕捉,抓住。

    16.支:支持,即相持、對(duì)峙。

    17.弊:疲弊。

    18.恐:擔(dān)心。

    主旨和啟示

    主旨:

    文章講述的是一個(gè)辯士蘇代借用民間流傳的寓言故事,來說明趙燕相持會(huì)給兩國都帶來禍害,從而阻止了趙國攻打燕國的故事。

    啟示:

    在各種紛亂復(fù)雜的矛盾斗爭中,如果對(duì)立的雙方爭持不下,結(jié)果會(huì)兩敗俱傷,使第三者從中得利。

    作者簡介

    劉向(公元前77年~公元前6年),原名劉更生,字子政,沛郡豐邑(今江蘇省徐州市)人。漢朝宗室大臣、文學(xué)家,楚元王劉交(漢高祖劉邦異母弟)之玄孫,陽城侯劉德之子,經(jīng)學(xué)家劉歆之父,中國目錄學(xué)鼻祖。

    以門蔭入仕,起家輦郎。漢宣帝時(shí),授諫大夫、給事中。漢元帝即位,授宗正卿。反對(duì)宦官弘恭、石顯,坐罪下獄,免為庶人。漢成帝即位后,出任光祿大夫,改名為"向",官至中壘校尉,世稱劉中壘。建平元年,去世,時(shí)年七十二歲。

    曾奉命領(lǐng)校秘書,所撰《別錄》,是我國最早的圖書公類目錄。今存《新序》《說苑》《列女傳》《戰(zhàn)國策》《五經(jīng)通義》。編訂《楚辭》,聯(lián)合兒子劉歆共同編訂《山海經(jīng)》。散文主要是奏疏和校讎古書的"敘錄",較有名的有...

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