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鷸蚌相爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)(精華12篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《鷸蚌相爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、整體感知內(nèi)容，理解寓意。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。
3、誦讀古文，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地誦讀課文，積累語(yǔ)言。
2、整體感知內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)字音：曝、雨、夾、即。會(huì)寫(xiě)本課出現(xiàn)的生字。
2、正確理解“方、曝、箝、雨、得、禽”的意思，為正確理解古文意思奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)方式：激趣——自學(xué)——交流——誦讀——拓展——實(shí)踐。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃興趣 。（ 講述趙王欲伐燕的歷史故事。）
在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，有一段時(shí)期，各個(gè)諸侯紛爭(zhēng)形成了許多國(guó)家，其中有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦實(shí)力較為強(qiáng)大，稱(chēng)之為戰(zhàn)國(guó)七雄。在戰(zhàn)國(guó)七雄中，秦國(guó)最強(qiáng)了。它總想一統(tǒng)天下，可一舉吞并六國(guó)又不太可能，所以秦國(guó)只能等待機(jī)會(huì)。有一次，趙國(guó)和燕國(guó)鬧了一點(diǎn)小矛盾，趙王為了出這口氣，想出兵攻打燕國(guó)。燕王聽(tīng)說(shuō)了，就委托當(dāng)時(shí)著名的游說(shuō)家蘇代，去勸阻趙王出兵。蘇代只給趙王講了一個(gè)故事，就使趙王打消了出兵的念頭。同學(xué)們，你們想不想知道是什么故事有這么大的力量，居然能制止一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？
大家粗略的瀏覽一下課文，說(shuō)說(shuō)課文給你什么初步印象？
（1）全文只有59個(gè)字，就起了這么大的作用，制止了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，真是一字千金、字字珠璣啊。
（2）古文乍一看晦澀難懂，讀起來(lái)也感覺(jué)拗口，可細(xì)研究起來(lái)你會(huì)深刻的感悟到他的精辟、內(nèi)斂、精煉。
你們想讓老師講給你們聽(tīng)坐享其成，還是想通過(guò)自己的力量去把這個(gè)故事讀懂呢？
只有擁有一顆勇于探索的心，才能發(fā)掘出一片片未曾涉足的領(lǐng)域。
二、 激勵(lì)自學(xué)，探究文意
1、出示自學(xué)方法：
（1）讀文：多讀幾遍古文，直到讀得通順流暢為止。（2）質(zhì)疑：有不懂的地方標(biāo)出來(lái)，可以查字典也可以向組內(nèi)同學(xué)請(qǐng)教。（3）理解：聯(lián)系上下文，參考譯文，弄懂這個(gè)故事的意思。
準(zhǔn)備好了嗎？那就開(kāi)始我們的探索之旅吧！
2、學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
三、展示成果，體驗(yàn)成功快樂(lè)
1、檢查朗讀情況，適當(dāng)指導(dǎo)。（正確、流利、停頓適當(dāng)即可。）
同學(xué)們，想不想展示一下你們的探索成果??？誰(shuí)敢第一個(gè)站起來(lái)讀？
評(píng)議：通順、有感情、有沒(méi)有讀出古文的味道來(lái)。（一條一條逐步增加難度）
個(gè)別讀，個(gè)別讀，個(gè)別讀，后齊讀。
2. 有誰(shuí)把重點(diǎn)字的意思也弄明白了？誰(shuí)能站起來(lái)給大家講一講？除了講這個(gè)字的意思，還要講一講它在文中指的是什么。（方、曝、箝、雨、得、禽。）
在字詞理解方面還有什么不懂的問(wèn)題嗎？如果還有問(wèn)題，要注意把它放回語(yǔ)言環(huán)境中去感悟，去理解。
3、講故事以檢查學(xué)生是否讀懂。
哪個(gè)同學(xué)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單明白地講給大家聽(tīng)嗎？
（指出直譯與意譯。引導(dǎo)學(xué)生意...
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最新鷸蚌相爭(zhēng)作文(范例2篇)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞，能借助字典、生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解“威脅、毫不示弱”等詞語(yǔ)的意思。
3、了解課文的主要內(nèi)容，通過(guò)品讀課文，懂得雙方互不相讓?zhuān)荒軆蓴【銈?，讓別人得利的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前每生準(zhǔn)備好《新華字典》和生字本。
2、一張戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的彩色簡(jiǎn)易地圖，鷸和蚌圖片，詞語(yǔ)卡片等。
教學(xué)流程：
一、故事激趣，引入新課
（一）歷史故事引入。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙王要出兵攻打燕國(guó)，蘇代以一則寓言故事打消了趙王這個(gè)念頭。這則寓言故事和兩種小動(dòng)物有關(guān)。
［設(shè)計(jì)意圖：兒童心理學(xué)家皮亞杰先生說(shuō)過(guò)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，都能有效地促進(jìn)他們發(fā)展?！币詺v史故事引入，能吸引學(xué)生注意并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］
（二）出示圖片，認(rèn)識(shí)鷸和蚌。
1、出示鷸的圖片。
（1）板書(shū)：鷸。
（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，看看鷸的外形突出的特點(diǎn)。
（3）指名說(shuō)鷸的外形突出的特點(diǎn)是什么。（鷸的嘴巴又尖又長(zhǎng)）
（4）師簡(jiǎn)介鷸的生活習(xí)性。
2、出示蚌的圖片。
（1）指導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)蚌有什么特點(diǎn)。（蚌有堅(jiān)硬的外殼兒）
（2）板書(shū)：蚌。
［設(shè)計(jì)意圖：課文的第一自然段對(duì)鷸和蚌的動(dòng)作描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，了解鷸和蚌的外形基本特點(diǎn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又有助于了解課文的主要內(nèi)容。］
（三）揭示課題，猜想質(zhì)疑。
1、揭示課題，齊讀。
2、根據(jù)課題猜想，你了解到什么？（鷸和蚌相互爭(zhēng)吵）
3、再讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你還想知道什么？（預(yù)設(shè)：鷸和蚌為什么會(huì)爭(zhēng)吵？它們是怎樣爭(zhēng)吵的？結(jié)果怎樣了？）
［設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從題目著手，質(zhì)疑問(wèn)難，引起閱讀期待。］
二、初讀課文，整體感知
（一）自由讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（二）檢查讀書(shū)情況。
1、指名分段朗讀課文，切實(shí)做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指導(dǎo)學(xué)生先概括段意，然后概括故事的主要內(nèi)容。（鷸去啄蚌的肉，蚌把鷸的嘴巴牢牢地夾住了，后來(lái)互相爭(zhēng)吵，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，結(jié)果被漁夫一齊捉住了。）
［設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充裕的時(shí)間讀書(shū)，讓他們更多的接觸語(yǔ)文材料，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既檢查了學(xué)生的讀書(shū)情況，又教給學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的方法，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》三個(gè)維度中的“過(guò)程與方法”，省時(shí)高效。］
三、細(xì)讀課文，理解寓意
（一）品讀課文第二、第三自然段。
1、默讀第二、三自然段，分別畫(huà)出鷸和蚌說(shuō)的話。
（1）品讀鷸說(shuō)的話。
①通過(guò)指名讀、學(xué)生評(píng)議、老師的示范朗讀，引導(dǎo)理解“威脅”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
②指導(dǎo)感情朗讀，讀出鷸當(dāng)時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣。
（2）指名讀蚌說(shuō)的話。
①指導(dǎo)抓住“毫不示弱、得意洋洋”來(lái)體會(huì)蚌當(dāng)時(shí)說(shuō)話的神態(tài)和語(yǔ)氣。
②出示詞卡：毫不示弱
a、指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：弱
b、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
c、通過(guò)查字典理解“弱”的意思。
d、理解“毫不示弱”的意思。
［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手查字典理解“弱”字的意思，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地把握“毫不示弱”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，理解這個(gè)詞語(yǔ)在表情達(dá)...
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鷸蚌相爭(zhēng)的故事(通用八篇)
鷸蚌相爭(zhēng)寓言故事 “鷸蚌相爭(zhēng),漁翁得利”的省語(yǔ)。比喻雙方相持不下,而使第三者從中得利。下面就是小編整理的鷸蚌相爭(zhēng)寓言故事,一起來(lái)看一下吧。
在河灘上，一只蛤蜊打開(kāi)殼曬太陽(yáng)。正在尋找食物的鷸看到它時(shí)，它張開(kāi)嘴啄了一下蛤的肉。蛤蜊迅速合上殼，抓住了鷸的嘴，于是他們吵了起來(lái)。這時(shí)，一個(gè)漁夫來(lái)了，一下子把他們兩個(gè)都抓住了，放進(jìn)了魚(yú)簍里。漁夫高興地走回家。
魚(yú)簍里的鷸鳥(niǎo)說(shuō)，都是你的錯(cuò)。你不捏我的嘴，我能被漁夫抓住嗎？蛤說(shuō)，你不啄我的肉，我能捏你嗎？都是你的錯(cuò)！說(shuō)完這一句，蛤蜊狠狠地抓住了鷸，鷸痛得流下了眼淚。
過(guò)了一會(huì)兒，漁夫回家了，他高興地想，終于，他可以好好吃飯了。于是漁夫往鍋里倒了些水，找到一塊石頭和一把小刀，在石頭上使勁磨刀子。
籃子里的鷸蚌聽(tīng)到磨刀的聲音都嚇壞了。這時(shí)，蛤毫不猶豫地張開(kāi)了嘴。鷸鳥(niǎo)趕緊說(shuō)：“我們得想辦法逃出去。你還捏著我的嘴。我用力扔你，把魚(yú)簍蓋撞開(kāi)，我們逃不掉?！边@個(gè)想法真的很好，真的`很好，蛤說(shuō)。
所以他們都準(zhǔn)備好了。就在這時(shí)，漁夫打開(kāi)了魚(yú)簍的蓋子，鷸把蚌扔了出去，一下子打中了漁夫的頭，漁夫暈了過(guò)去。
蛤走的慢！這是怎么做到的？鷸讓蚌又穩(wěn)住了腳，于是鷸帶著蚌飛回了原來(lái)的河灘。他們從不打架，成了好朋友。
望洋興嘆是記載在《莊子秋水》里的故事。秋天時(shí)山洪爆發(fā)，水奔騰而流，眾多的水都匯入了黃河。河面寬闊得連站在岸邊的是牛還是馬都不知道。看到這么氣勢(shì)磅礴的河面，這時(shí)河神自得其樂(lè)，認(rèn)為這是自己見(jiàn)到最棒的事情了。河神看著水面，眼睛順著水流向東而去。在北海邊，面朝東邊看去，大海的盡頭都看不到。于是剛才那副自得其樂(lè)的神情收了起來(lái)，對(duì)著海神感嘆，“道理聽(tīng)多了，都覺(jué)得自己很厲害的，沒(méi)有幾個(gè)人能比得上。”
鷸蚌相爭(zhēng)：《戰(zhàn)國(guó)策燕策》記載鷸蚌相爭(zhēng)的典故。話說(shuō)兩漢時(shí)期，趙國(guó)打算攻打燕國(guó)，辯士蘇代聽(tīng)到很不贊成這戰(zhàn)爭(zhēng)。于是為了平息這場(chǎng)即將到來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)，蘇代對(duì)惠王說(shuō)，“惠王，我今天在來(lái)的路上經(jīng)過(guò)了易水。這時(shí)候有一只蚌剛剛從水里出來(lái)想做個(gè)日光浴。正在這個(gè)時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的鷸看到了，‘啊，真是美味啊。我的午餐有著落了，肥美鮮嫩的肉啊~’咽了咽口水，鷸就飛過(guò)來(lái)，眼看就要啄到蚌的.肉了。蚌一見(jiàn)，就立刻將自己的蚌殼收攏起來(lái)。這樣就夾住了鷸的長(zhǎng)嘴。兩兩僵持了很久，一個(gè)夾著，另一個(gè)也不放。鷸說(shuō)，‘今天不下雨，明天再不下雨你就變成死河蚌了！’蚌對(duì)鷸說(shuō)，‘別說(shuō)我，你今天嘴巴不拿出來(lái)，明天也不拿出來(lái)，你就變成死鷸了！’”說(shuō)著說(shuō)著兩個(gè)也都互相不肯放。后來(lái)漁夫看到了，就把它們一起抓走了。現(xiàn)在趙國(guó)，好吧，攻打燕國(guó)。燕國(guó)和趙國(guó)如果一直打仗僵持不下，這樣我們老百姓會(huì)覺(jué)得疲憊不堪。我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國(guó)就跟那漁夫一樣把我們兩國(guó)給收了。所以，希望我們的大王多考慮這事吧?！被萃跽f(shuō)，“好！”于是，惠王就決定停止攻打燕國(guó)。
“嘩啦啦”，一場(chǎng)大雨連著下了三天三夜，終于停了。一輪彩虹若隱若...
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鷸蚌相爭(zhēng)讀后感作文精選11篇
《鷸蚌相爭(zhēng)》講的是鷸與蚌相互鉗制，互不相讓?zhuān)瑓s讓漁人從中獲利的故事。下面給大家分享《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感，歡迎借鑒！
《鷸蚌相爭(zhēng)》主要講述了一個(gè)充滿哲理的故事。一只河蚌爬上河灘張開(kāi)殼曬太陽(yáng)，一只鷸鳥(niǎo)撲過(guò)來(lái)啄它的肉，河蚌靈敏地合攏自己堅(jiān)硬的殼，把鷸鳥(niǎo)尖尖的長(zhǎng)嘴緊緊地夾住了。結(jié)果鷸鳥(niǎo)和河蚌誰(shuí)也不肯相讓?zhuān)罱K漁人得到了好處。
這則寓言告訴我們朋友間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，而不應(yīng)該鉤心斗角，否則就必然會(huì)給他人和自己造成傷害。
生活中，有很多這樣的事。我上幼兒園時(shí)，有兩個(gè)小朋友因爭(zhēng)一架秋千吵了起來(lái)，其中一個(gè)孩子的家長(zhǎng)看見(jiàn)了，趕過(guò)來(lái)吵了另一個(gè)孩子，挨批評(píng)的孩子哭了，他的父母聞聲趕來(lái)，安慰好孩子后，便與那位孩子的家長(zhǎng)吵了起來(lái)，最后竟然打了起來(lái)，打得頭破血流還不罷休。為一件小事值得嗎？我想，如果他們有寬闊的胸懷，各退一步，不就海闊天空了嗎？他們還會(huì)兩敗俱傷嗎？當(dāng)然不會(huì)！他們的行為也警告了我們，無(wú)論干什么事情都要全面地思考一下，權(quán)衡利弊得失后再行動(dòng)。否則，為了一點(diǎn)點(diǎn)的恩怨矛盾而互相爭(zhēng)斗，必定會(huì)做出鷸蚌相爭(zhēng)的蠢事來(lái)。
我們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)道路中，一定會(huì)遇到很多的不愉快，而這時(shí)，一定要做一個(gè)懂得寬容他人的人。
前兩天，我們學(xué)習(xí)了一篇古文，叫《鷸蚌相爭(zhēng)》。內(nèi)容主要是蚌在海邊曬太陽(yáng)，鷸來(lái)啄它的肉，蚌合上了殼夾住了鷸的嘴。蚌和鷸互不相讓?zhuān)┏植幌?。這個(gè)故事告訴我們要懂得謙讓?zhuān)荒芙锝镉?jì)較。我讀完這篇古文，頗有感觸。
首先我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事里的鷸。在這個(gè)故事里，怎么說(shuō)都是鷸的錯(cuò)，鷸不該去捉人家的肉，干那損人利己的事。當(dāng)蚌夾住鷸的嘴時(shí)，鷸就必死無(wú)疑了。因?yàn)榘霾粫?huì)放了鷸，即使?jié)O夫不來(lái)，它也會(huì)像蚌說(shuō)的那樣，“今日不出，明日不出”，最終死去。它在吃蚌之前，沒(méi)有觀察到漁夫，沒(méi)有做出防御，而且又忽略了蚌的本能，沒(méi)有事先做好準(zhǔn)備。在生活中，我們一定要吸取鷸的教訓(xùn)。首先我們不能做那些損人利己的事，因?yàn)槟菢优缓脤?duì)方會(huì)豁出去弄個(gè)魚(yú)死網(wǎng)破。干壞事總要得到干壞事的回報(bào)（這個(gè)詞褒義色彩比較強(qiáng)烈，應(yīng)該改為“報(bào)應(yīng)”）。而且在干一件事之前一定要考慮周全，做好準(zhǔn)備，這樣才不會(huì)像鷸這樣既沒(méi)吃到肉，還搭進(jìn)了性命。
我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)蚌。其實(shí)當(dāng)鷸啄它那一刻起，它也沒(méi)有什么生的希望了。首先，蚌絕不能放了鷸。因?yàn)槿绻鼜堥_(kāi)了蚌殼，鷸就會(huì)一口叼走它的肉，它就沒(méi)命了，而且讓鷸占了便宜。所以它不能放手。可是它即使這樣也不能挽回性命。一是漁夫回來(lái)，二是即使?jié)O夫不來(lái)，它也會(huì)因?yàn)椤敖袢詹挥辏魅詹挥辍倍廊?。它在曬太?yáng)前，沒(méi)有仔細(xì)觀察周?chē)?，沒(méi)有看到四周既有鷸又有漁夫。而且它沒(méi)有事先做好防范，如果說(shuō)漁夫和鷸是后來(lái)才來(lái)的，那么，他也應(yīng)該事先做好準(zhǔn)備，以免遇到危險(xiǎn)。它粗心大意，導(dǎo)致它最終丟了性命。我們?cè)谏钪?，也要吸取蚌的教?xùn)，要謹(jǐn)慎小心，要考慮周全，否則是要吃大虧的。
前幾天，我讀了鷸蚌相爭(zhēng)這個(gè)故事，我深受感觸，下...
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2024寓言鷸蚌相爭(zhēng)讀后感模板
《鷸蚌相爭(zhēng)》講的是鷸與蚌相互鉗制，互不相讓?zhuān)瑓s讓漁人從中獲利的故事。下面給大家分享《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感，歡迎借鑒！
小時(shí)候，偶爾聽(tīng)到人們說(shuō)到《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事，但就是不太懂其中的意思。前不久，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)寓言，我不僅知道了這個(gè)寓言故事的意思，還懂得這個(gè)寓言故事的寓意。更讓我產(chǎn)生了一些新的想法。
這個(gè)寓言的內(nèi)容是說(shuō)，在一個(gè)炎熱的中午，有一個(gè)河蚌和一只鷸都互不相讓地夾住對(duì)方，一個(gè)漁夫看見(jiàn)，就把它們一起捉走了。
在當(dāng)今的這個(gè)社會(huì)里，像這樣事情可以說(shuō)多的是。例如，兩家商店互相競(jìng)爭(zhēng)，他們就用降價(jià)的方法吸引客人。得利的是去這兩家商店買(mǎi)東西的客人。在這里，兩家商店＝鷸和蚌，客人＝漁夫。我不是說(shuō)客人得利不是一件好事，而是說(shuō)兩家商店一個(gè)勁地降價(jià)，自然盈利少，甚至虧本。為什么不想一想其它辦法？比如說(shuō)把自己的商店搞得更有特色，叫人沒(méi)法仿效呢？
我以為生意場(chǎng)上的互相競(jìng)爭(zhēng)是不可避免必要的，但是競(jìng)爭(zhēng)不能盲目的，千萬(wàn)不要有置對(duì)方于死地而后快的想法。如果真的這樣，我們不就和鷸蚌一樣了嗎？我要是遇上這種事情，一定會(huì)讓一步，想想別的辦法。更能解決好問(wèn)題。
那天，天氣晴朗，鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳，歡叫不已，陽(yáng)光溫暖活潑，令人身心舒暢。
河蚌也在這個(gè)陽(yáng)光明媚的.天氣去沙灘曬太陽(yáng)，它張開(kāi)兩片殼，柔柔的微風(fēng)吹來(lái)，河蚌感到心曠神怡。不一會(huì)兒，一直鷸鳥(niǎo)來(lái)到沙灘，看見(jiàn)鮮嫩的河蚌肉，不禁口水直流，就一口啄去。河蚌感到很生氣，怪它打攪了自己的美夢(mèng)，還怪它侵犯了自己的權(quán)利。它們爭(zhēng)執(zhí)不下，最終都被漁翁捉走了。
這就是《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事，這是一則寓言故事，出自《戰(zhàn)國(guó)策·燕策》。我對(duì)這篇課文深有感觸。
那是一年級(jí)的時(shí)候，記得那一段時(shí)間，一連幾次考試，我們兩個(gè)都并列第一，可我偏要與她一決高下，便總和她過(guò)不去，她也與我成了“敵對(duì)”關(guān)系，我們“明爭(zhēng)暗斗”，無(wú)心學(xué)習(xí)。又一次考試過(guò)后，第一名是誰(shuí)呢？不是她也不是我，而是成績(jī)一直位于我們之下的一位同學(xué)。為此，我非常難過(guò)，我們互相道過(guò)歉之后，成了好朋友，總是形影不離，做什么事都在一起：一起玩耍，一起寫(xiě)作業(yè)，一起考第一名……這件事使我受到了深刻的教訓(xùn)。
此刻，我深深地感受到：生活中，同學(xué)之間、朋友之間，如果我們像鷸蚌那樣互不相讓、爭(zhēng)執(zhí)不下，那么最終，只會(huì)兩敗俱傷。
這個(gè)道理、這篇課文、這件事時(shí)時(shí)刻刻告訴我：鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利，它也時(shí)時(shí)刻刻為我敲響警鐘，提醒我：嚴(yán)于律己，寬以待人。
今天我看了一篇文章，名叫《鷸蚌相爭(zhēng)》。
故事發(fā)生在一天中午，一只河里的蚌游到岸邊，它把自己的殼張開(kāi)曬太陽(yáng)。就在這時(shí)忽然一只鷸飛過(guò)來(lái)，看到一塊鮮美的肉，鷸想：我今天可以美餐一頓了。鷸一啄蚌，蚌感到疼痛無(wú)比，它立即用它堅(jiān)硬的殼夾住了鷸的長(zhǎng)嘴。鷸想把蚌甩掉猛烈地?fù)u著頭，可是蚌夾得非常緊，鷸怎么也甩不掉。
鷸生氣地說(shuō)：“蚌你聽(tīng)著，今天不下雨，明天不下雨，你一定會(huì)渴死的，你趕快松開(kāi)！...
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鷸蚌相爭(zhēng)讀后感1000字
什么是讀后感？是指讀完一篇文章或一本書(shū)后，把自己的感想、收獲寫(xiě)下來(lái)的文字，閱讀作者寫(xiě)的作品后，心中感觸頗多，讓人忍不住吐露出來(lái)。您知道怎樣才能寫(xiě)一篇引人入勝的讀后感嗎？在眾多文章中我們選出了一篇非常受歡迎的“鷸蚌相爭(zhēng)讀后感”。
《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感1最近，我重讀了《鷸蚌相爭(zhēng)》這則寓言故事，再次深思鷸和蚌的悲劇，正應(yīng)了孟子的那句名言“生于憂患，死于安樂(lè)?！?/p>
蚌優(yōu)哉游哉爬到河灘曬太陽(yáng)，悠然自得，**意識(shí)到鷸的到來(lái)；鷸看到又肥又嫩的蚌，垂涎三尺，**會(huì)料到蚌的反擊；它們僵持不下，互不退讓的時(shí)候，**想得到漁翁的得利？如果它們能在享受的時(shí)候多想想潛在的危機(jī)，它們就不會(huì)成為漁民的戰(zhàn)利品。
在我們的研究中，有很多這樣的例子。我們班就有很多同學(xué)一心想著玩電腦游戲，模仿娛樂(lè)節(jié)目中的游戲……課間玩得滿頭大汗，不亦樂(lè)乎；課上想入非非，心不在焉；作業(yè)馬馬虎虎，敷衍了事；考試暈頭轉(zhuǎn)向，一塌糊涂。他們玩的時(shí)候是開(kāi)心的，享樂(lè)的，和鷸蚌沒(méi)有區(qū)別，忘記了作為學(xué)生的責(zé)任，對(duì)學(xué)***憂患意識(shí)，煩惱也就接踵而來(lái)：
在學(xué)校里，我害怕老師的批評(píng)和同學(xué)的笑話；在家里，我害怕被父母責(zé)罵和鄰居的詢問(wèn)。以至于憂心忡忡，甚至厭學(xué)。這不正是典型的“生于憂患，死于安樂(lè)”嗎？
如果他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)***早些意識(shí)到浪費(fèi)時(shí)間的后果，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的局面。
今天，我們生活在一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、物質(zhì)資源豐富的時(shí)代，我們應(yīng)該有更多的憂患意識(shí)。切記：勿學(xué)鷸蚌，死于安樂(lè)；多點(diǎn)遠(yuǎn)慮，生于憂患。
《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感2今天，我讀了一個(gè)寓言故事——《鷸蚌相爭(zhēng)》，讀完這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)深刻道理。
這個(gè)故事講的是：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)和燕國(guó)都是弱小的國(guó)家，秦國(guó)很想攻打趙國(guó)和燕國(guó)。可是，趙國(guó)國(guó)君卻又想攻打燕國(guó)。
為了避免一場(chǎng)戰(zhàn)亂，蘇代來(lái)到趙國(guó)，替燕國(guó)游說(shuō)惠文王，希望燕趙兩國(guó)和好，對(duì)抗秦國(guó)。蘇代見(jiàn)了惠文王，就說(shuō)：“您先別出兵，先聽(tīng)我講個(gè)故事！”
“有一天，一只河蚌在河岸上曬太陽(yáng)，正當(dāng)曬得舒舒服服的時(shí)候，鷸鳥(niǎo)偷偷地靠近蚌。用尖尖的嘴去咬蚌的肉。蚌急忙合上嘴。
鷸鳥(niǎo)說(shuō)：‘我今天不讓你下水，明天不讓你下水，你就會(huì)變成一個(gè)死蚌?！霾桓适救醯卣f(shuō)：
‘我一天不松開(kāi)，明天也不松開(kāi)，你就會(huì)餓死成一只死鷸了。’一個(gè)漁農(nóng)來(lái)了，輕輕松松的就把他倆抓走了?！被菸耐趼?tīng)了就不出兵了，和燕國(guó)一起抵抗秦國(guó)。
讀完這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理：如果他們互相殘殺，他們共同的敵人將有機(jī)會(huì)。如果雙方和他們的手攻擊共同的敵人，敵人就無(wú)法打敗我們，所以我們可以一氣消滅敵人。
《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感3那天，天氣晴朗，鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳，歡叫不已，陽(yáng)光溫暖活潑，令人身心舒暢。
河蚌也在這個(gè)陽(yáng)光明媚的天氣去沙灘曬太陽(yáng)，它張開(kāi)兩片殼，柔柔的微風(fēng)吹來(lái)，河蚌感到心曠神怡。不一會(huì)兒，一直鷸鳥(niǎo)來(lái)到沙灘，看見(jiàn)鮮嫩的河蚌肉，不禁口水直流，就一口啄去。河蚌感到很生氣，怪它打攪了自己的美夢(mèng)，還怪它侵犯了自己的權(quán)利。
它們爭(zhēng)執(zhí)不下，最終都被漁翁...
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鷸蚌相爭(zhēng)原文及翻譯加注釋
《鷸蚌相爭(zhēng)》告訴人們：在各種紛亂復(fù)雜的矛盾斗爭(zhēng)中，如果對(duì)立的雙方爭(zhēng)持不下，結(jié)果會(huì)兩敗俱傷，使第三者從中得利。下面是小編給大家?guī)?lái)的《鷸蚌相爭(zhēng)》原文、譯文及賞析，歡迎大家閱讀!
鷸蚌相爭(zhēng)原文
趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來(lái)，過(guò)易水。蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌!’蚌亦謂鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸!’兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。今趙且伐燕，燕趙久相支，以弊大眾，臣恐強(qiáng)秦之為漁夫也。故愿王之熟計(jì)之也!”惠王曰：“善?！蹦酥?。
鷸蚌相爭(zhēng)譯文
趙國(guó)將要出戰(zhàn)燕國(guó)，蘇代為燕國(guó)對(duì)惠王說(shuō)：“今天我來(lái)，路過(guò)了易水，看見(jiàn)一只河蚌正從水里出來(lái)曬太陽(yáng)，一只鷸飛來(lái)啄它的肉，河蚌馬上閉攏，夾住了鷸的嘴。鷸說(shuō)：‘今天不下雨，明天不下雨，就會(huì)干死你。’河蚌也對(duì)鷸說(shuō)：‘今天你的嘴不取，明天你的嘴不取，就會(huì)餓死你?！瘍蓚€(gè)不肯互相放棄，結(jié)果一個(gè)漁夫把它們倆一起捉走了?，F(xiàn)在趙國(guó)將要攻打燕國(guó)，燕趙如果長(zhǎng)期相持不下，老百姓就會(huì)疲憊不堪，我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國(guó)就要成為那不勞而獲的漁翁了。所以我希望大王認(rèn)真考慮出兵之事?！壁w惠文王說(shuō)：“好吧?！庇谑峭Ｖ钩霰ゴ蜓鄧?guó)。
鷸蚌相爭(zhēng)注釋
方：剛剛。
蚌：貝類(lèi)，軟體動(dòng)物有兩個(gè)橢圓形介殼，可以開(kāi)閉
曝：曬。
支：支持，即相持、對(duì)峙
鷸：一種水鳥(niǎo)，羽毛呈茶褐色，嘴和腿都細(xì)長(zhǎng)，常在淺水邊或水田中捕食小魚(yú)、昆蟲(chóng)、河蚌等。
箝：同“鉗”，把東西夾住的意思
喙：嘴，專(zhuān)指鳥(niǎo)獸的嘴。
雨：這里用作動(dòng)詞，下雨。
即：就，那就。
謂：對(duì)……說(shuō)。
舍：放棄。
相舍：互相放棄。
并：一起，一齊，一同。
禽：同“擒”，捕捉，抓住。
且：將要。
弊：弊病;害處，這里指疲弊的意思。
禽：通“擒”，捕捉。
恐：擔(dān)心。
為：替，給。
故事
有一天，天氣很好，太陽(yáng)照在大地上，一只河蚌順著河水上了岸，躺在沙灘上，張開(kāi)兩個(gè)蚌殼悠閑地曬著太陽(yáng)。
這時(shí)，一只名鷸的水鳥(niǎo)從河邊飛過(guò)。鷸鳥(niǎo)悄悄地落在河蚌附，輕輕地走到河蚌旁邊，猛地伸著又長(zhǎng)又尖的嘴巴，猛的捉住了甲殼內(nèi)的蚌肉。
河蚌反應(yīng)也很快，鷸鳥(niǎo)一咬住蚌肉，它就猛然合上蚌殼，緊緊夾住了鷸鳥(niǎo)的長(zhǎng)嘴。
鷸鳥(niǎo)急了，趕緊甩動(dòng)長(zhǎng)嘴，想甩開(kāi)河蚌?？墒呛影鰥A得很緊，根本甩不開(kāi)。它們各自用力搏斗了一會(huì)兒，鷸鳥(niǎo)和河蚌誰(shuí)也不肯相讓?zhuān)瓦@樣僵持著。
雙方爭(zhēng)吵起來(lái)。鷸鳥(niǎo)威脅河 蚌說(shuō)："你若不張開(kāi)甲殼，今天不下雨，明天也不下雨，你會(huì)被曬死在這里的， 我看你能撐到什么時(shí)候。
河蚌也不甘示弱地說(shuō)：我今天不放你，明天不放你，您的嘴巴抽不出來(lái)，你就會(huì)在這里餓死和憋死在這河灘上，
就這樣，鷸鳥(niǎo)和河 蚌誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。時(shí)間一長(zhǎng)，它們倆都累得筋疲力盡。
正在這時(shí)，一個(gè)老漁夫從河灘打魚(yú)回家路過(guò)，就從沙灘上走過(guò)。看見(jiàn)鷸蚌相爭(zhēng)的情景，漁夫覺(jué)得很有趣。他悄悄地走上前去，沒(méi)有費(fèi)多大力氣， 把兩個(gè)一起抓住，高興地拿走了。
作者簡(jiǎn)介
劉向(約前77—前6) 原名更生，字子政，祖籍沛郡(今屬江蘇徐州)人。西漢經(jīng)學(xué)家、...
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大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)鷸蚌相爭(zhēng)的故事吧，沒(méi)想到，我們班也上演了這場(chǎng)好戲。來(lái)，讓我慢慢告訴你吧!
星期二課間活動(dòng)時(shí)，朱錦成帶來(lái)的亮粉紙引起了大家的廣泛關(guān)注。哇，好漂亮呀！大家紛紛前來(lái)觀看。能給我玩一會(huì)兒?jiǎn)幔繌埿炔患按卣f(shuō)，可以呀。朱錦成爽快地回答。于是，張笑涵便開(kāi)心地玩了起來(lái)。此時(shí)王子豪也急切地湊過(guò)來(lái)問(wèn)朱錦成，我能玩一會(huì)兒?jiǎn)?？可以啊。朱景成還是爽快地同意了。ok！王子豪高興得一蹦三尺高，但是當(dāng)他看到前面的張同學(xué)玩得意猶未盡且并無(wú)停止玩的意思時(shí)，便心煩氣躁地催促道：你給我快點(diǎn)！切，我還沒(méi)玩夠呢！張同學(xué)不屑一顧。就這樣他們兩個(gè)人從唇槍舌戰(zhàn)升級(jí)到你追我打，場(chǎng)面十分壯觀。
這時(shí)，在旁邊一直默默觀戰(zhàn)的王素飛，卻悠然自得地玩起了亮粉紙，可憐那兩個(gè)跑得氣喘吁吁，打得精疲力竭的人回來(lái)一看，傻眼了，怎么玩得最過(guò)癮的竟然是她?!這真是鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利呀！
試想，如果當(dāng)時(shí)他們兩個(gè)人能心平氣和地商量妥協(xié)，就應(yīng)該不會(huì)被漁翁趁虛而入了吧!
繁花似錦的陽(yáng)春三月，一場(chǎng)春雨嘩啦啦地下了五天五夜。終于，第六天早上，雨停了。太陽(yáng)公公也露出了久違的笑臉。
一只河蚌挺著閃閃發(fā)亮的肚子，從河里游了上來(lái)。它緩緩地滑到沙灘上，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“好久沒(méi)見(jiàn)到這么溫暖的太陽(yáng)了，我得好好享受享受！”說(shuō)完就躺了下去，懶懶地打開(kāi)了那鐵扇般的蚌殼，將里面粉紅的蚌肉露了出來(lái)。
這早春的陽(yáng)光如此甜潤(rùn)，蚌美美地睡著了，不一會(huì)兒響起了鼾聲。
同一時(shí)刻，一直剛打理過(guò)羽毛的鷸也飛出了家門(mén)。它邊飛邊抱怨道：“老天爺真不長(zhǎng)眼，下這么長(zhǎng)時(shí)間的雨，我和老婆、孩子都餓得眼冒金星了，真不知道今天的午飯有沒(méi)有著落！”鷸在天空盤(pán)旋三圈，也來(lái)到了河灘。
就在鷸垂頭喪氣之時(shí)，突然眼前一亮：一只蚌正在河灘上曬太陽(yáng)，鮮美的蚌肉在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。鷸高興極了：“真是山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村啊！”它在蚌的正上方飛了幾圈，找準(zhǔn)了一個(gè)角度，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只見(jiàn)鷸像一架戰(zhàn)斗機(jī)俯沖了下去，朝蚌的嫩肉狠狠的啄去。
“啊——”蚌從睡夢(mèng)中驚醒，發(fā)出一聲撕心裂肺的慘叫。緊接著，一種本能的自我保護(hù)意識(shí)讓蚌迅速關(guān)了上蚌殼，正好將鷸的長(zhǎng)嘴夾住了。鷸疼得大叫，立刻意識(shí)到這個(gè)敵人不好對(duì)付——硬的不行，來(lái)軟的。
鷸立刻好言好語(yǔ)地說(shuō)：“大哥，您大人不計(jì)小人過(guò)，放了我吧！”
“你……你先放了我，我再放你！”蚌痛苦不堪地說(shuō)道。
鷸心里想：哼，這招沒(méi)用，我還有一計(jì)。“要不我數(shù)一二三，大家一起放，好不好？”鷸假裝真誠(chéng)地說(shuō)道。
“不，你準(zhǔn)會(huì)騙人！”蚌立馬否決。
“哼，你敬酒不吃吃罰酒，吃我一腳！”鷸飛起一腳，踢中了蚌。蚌毫發(fā)無(wú)損，而鷸的腳卻差點(diǎn)骨折了，疼得它...
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關(guān)于鷸蚌相爭(zhēng)的讀后感怎么寫(xiě)
一本好書(shū)可以充實(shí)我們的生活，愉悅我們的精神，隨著在作者寫(xiě)的作品里獲得新的感悟。?用筆記錄下感觸。欄目小編為您推薦一篇網(wǎng)絡(luò)上最棒的“關(guān)于鷸蚌相爭(zhēng)的讀后感怎么寫(xiě)”文章，希望這篇文章對(duì)您有所幫助！
在鷸蚌寓言的故事里，鷸為了吃蚌，把嘴伸進(jìn)蚌殼里啄肉。然后被蚌殼抓住，最后被漁夫抓住?？赐赀@個(gè)寓言，我為鷸蚌相爭(zhēng)感到悲哀。因?yàn)辁柊龌ハ嘀t讓就放手了。
這個(gè)寓言的本意是趙要討伐(攻)燕，蘇替燕游說(shuō)，說(shuō)：“今天我到這里來(lái)，看見(jiàn)一只蚌殼剛開(kāi)曬太陽(yáng)，一只鷸飛來(lái)啄它的肉，那蚌殼立刻合上，咬住了鷸的嘴。鷸曰：“不放我去，今明兩天不下雨，便有死蚌?！焙影鲆矊?duì)鷸說(shuō)，“(怎么能放你走)你今天不把嘴拿出來(lái)，明天把嘴拿出來(lái)，就有死鷸了。“兩個(gè)人互相拒絕放棄。漁夫看見(jiàn)他們，就把他們兩個(gè)一起抓了起來(lái)?，F(xiàn)在趙攻打燕，燕和趙長(zhǎng)期相持不下，對(duì)雙方都不好。我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國(guó)會(huì)成為漁夫。所以請(qǐng)慎重考慮此事?！壁w王輝道：“好?！庇谑撬Ｖ沽诉M(jìn)攻燕的計(jì)劃。
看完這個(gè)寓言，我有一些啟發(fā)。在社會(huì)上，也有一些人因?yàn)椴唤o對(duì)方讓路而遭受損失。我想起了在法律報(bào)道節(jié)目里看到的故事：兩個(gè)賊去偷東西，配合的很好，偷了不少東西。最后因?yàn)橼E物分配不均吵起來(lái)了。最后，他們驚動(dòng)了警察，把他們都逮捕了。
看完這個(gè)寓言，我的感覺(jué)是，當(dāng)日常生活中發(fā)生一些事情的時(shí)候，雙方一定要冷靜下來(lái)，互相謙讓?zhuān)駝t雙方都會(huì)吃虧。
寓言的故事中,鷸為了吃蚌,把嘴伸到蚌殼里去啄肉.然后被蚌用殼夾住了嘴不放,最后被漁翁一起捉住了.讀了這篇寓言,我為鷸和蚌感到悲哀.因?yàn)辁柡桶鋈绻ハ嘀t讓一點(diǎn),蚌放走了鷸,鷸也不啄蚌的肉,他們也就不會(huì)被漁翁捉走了.
這篇寓言的原意是講的趙國(guó)將要討伐（攻打）燕國(guó),蘇代為燕國(guó)去游說(shuō)趙文惠王說(shuō)：“今天我來(lái),渡過(guò)易水時(shí),看到有個(gè)河蚌剛剛打開(kāi)曬太陽(yáng),一只鷸飛來(lái)啄它的肉,河蚌馬上閉攏,夾住了鷸的嘴.鷸說(shuō)：“（如果你不放了我）今天不下雨,明天不下雨,那就會(huì)有死蚌了.”河蚌也對(duì)鷸說(shuō)：“（我怎么能放了你）今天你的嘴不取出來(lái),明天你的嘴不取出來(lái),那就會(huì)有死鷸了.”兩個(gè)不肯互相放棄,漁夫看見(jiàn)了,就把它們倆一起捉走了.現(xiàn)在趙國(guó)攻打燕國(guó),燕趙兩國(guó)長(zhǎng)時(shí)間相持,對(duì)兩者都沒(méi)好處.我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國(guó)要成為漁夫了.所以請(qǐng)大王再仔細(xì)考慮這件事.”趙惠王說(shuō)：“好.”于是停止了攻打燕國(guó)的計(jì)劃.
讀了這篇寓言,我的感想是,在日常生活中遇到一些事時(shí),雙方一定要冷靜,相互謙讓,不然雙方都會(huì)吃虧.在我的生活中也常見(jiàn)相互退一步,雙方都開(kāi)心的事.有一次我在散步時(shí)看見(jiàn)一個(gè)小伙子闖紅燈.一輛車(chē)來(lái)不及剎車(chē),車(chē)頭輕輕的碰了他一下,小伙子連忙躺在地上裝骨折大喊道：“我本來(lái)受傷的骨頭就受了傷,被你折磨一撞,還不骨折了.”司機(jī)連忙下車(chē)說(shuō)：“骨折?那我送你去醫(yī)院吧.”司機(jī)的語(yǔ)氣十分親切,頓時(shí),小伙子眼里有一種難以形容的感覺(jué),就把自己沒(méi)有受傷得實(shí)話說(shuō)了出來(lái)...
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使者往往肩負(fù)重任，不僅學(xué)識(shí)淵博能言善辯，深得領(lǐng)導(dǎo)者的信任，而且僅憑三寸不爛之舌，不費(fèi)一兵一卒就能解決山雨欲來(lái)的臨戰(zhàn)狀態(tài)，讓人直呼“爽”!今天，好查小編就要帶著大家，來(lái)看一個(gè)使者成功勸下一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的案例，一起來(lái)看吧!
鷸蚌相爭(zhēng)文言文原文
鷸蚌相爭(zhēng)
劉向 〔兩漢〕
趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來(lái)，過(guò)易水。蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌!’蚌亦謂鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸!’兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。今趙且伐燕，燕趙久相支，以弊大眾，臣恐強(qiáng)秦之為漁夫也。故愿王之熟計(jì)之也!”惠王曰：“善。”乃止。
翻譯
趙國(guó)將要出戰(zhàn)燕國(guó)，蘇代為燕國(guó)對(duì)惠王說(shuō)：“今天我來(lái)，路過(guò)了易水，看見(jiàn)一只河蚌正從水里出來(lái)曬太陽(yáng)，一只鷸飛來(lái)啄它的肉，河蚌馬上閉攏，夾住了鷸的嘴。鷸說(shuō)：‘今天不下雨，明天不下雨，就會(huì)干死你!’河蚌也對(duì)鷸說(shuō)：‘今天你的嘴不取，明天你的嘴不取，就會(huì)餓死你!’兩個(gè)不肯互相放棄，結(jié)果一個(gè)漁夫把它們倆一起捉走了?，F(xiàn)在趙國(guó)將要攻打燕國(guó)，燕趙如果長(zhǎng)期相持不下，老百姓就會(huì)疲憊不堪，我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國(guó)就要成為那不勞而獲的漁翁了。所以我希望大王認(rèn)真考慮出兵之事?！壁w惠文王說(shuō)：“好吧。”于是停止出兵攻打燕國(guó)。
注釋
1.且：將要。
2.伐：討伐。
3.為：替，給。
4.蚌：貝類(lèi)，軟體動(dòng)物，有兩個(gè)橢圓形介殼，可以開(kāi)閉。
5.方：剛剛。
6.曝：曬。
7.鷸：一種水鳥(niǎo)，羽毛呈茶褐色，嘴和腿都細(xì)長(zhǎng)，常在淺水邊或水田中捕食小魚(yú)、昆蟲(chóng)、河蚌等。
8.箝：同“鉗”，把東西夾住。
9.喙：嘴，專(zhuān)指鳥(niǎo)獸的嘴。
10.雨：這里名詞用作動(dòng)詞，下雨。
11.即：就，那就。
12.謂：對(duì)……說(shuō)。
13.相舍：互相放棄。
14.并：一起，一齊，一同。
15.禽：同“擒”，捕捉，抓住。
16.支：支持，即相持、對(duì)峙。
17.弊：疲弊。
18.恐：擔(dān)心。
主旨和啟示
主旨：
文章講述的是一個(gè)辯士蘇代借用民間流傳的寓言故事，來(lái)說(shuō)明趙燕相持會(huì)給兩國(guó)都帶來(lái)禍害，從而阻止了趙國(guó)攻打燕國(guó)的故事。
啟示：
在各種紛亂復(fù)雜的矛盾斗爭(zhēng)中，如果對(duì)立的雙方爭(zhēng)持不下，結(jié)果會(huì)兩敗俱傷，使第三者從中得利。
作者簡(jiǎn)介
劉向(公元前77年~公元前6年)，原名劉更生，字子政，沛郡豐邑(今江蘇省徐州市)人。漢朝宗室大臣、文學(xué)家，楚元王劉交(漢高祖劉邦異母弟)之玄孫，陽(yáng)城侯劉德之子，經(jīng)學(xué)家劉歆之父，中國(guó)目錄學(xué)鼻祖。
以門(mén)蔭入仕，起家輦郎。漢宣帝時(shí)，授諫大夫、給事中。漢元帝即位，授宗正卿。反對(duì)宦官弘恭、石顯，坐罪下獄，免為庶人。漢成帝即位后，出任光祿大夫，改名為"向"，官至中壘校尉，世稱(chēng)劉中壘。建平元年，去世，時(shí)年七十二歲。
曾奉命領(lǐng)校秘書(shū)，所撰《別錄》，是我國(guó)最早的圖書(shū)公類(lèi)目錄。今存《新序》《說(shuō)苑》《列女傳》《戰(zhàn)國(guó)策》《五經(jīng)通義》。編訂《楚辭》，聯(lián)合兒子劉歆共同編訂《山海經(jīng)》。散文主要是奏疏和校讎古書(shū)的"敘錄"，較有名的有...
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