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愚公移山精神演講稿（精華12篇）
勝利貴在堅(jiān)持，要取得勝利就要堅(jiān)持不懈地努力，飽嘗了許多次的失敗之后才能成功，即所謂的失敗乃成功之母，成功也就是勝利的標(biāo)志，也可以這樣說，堅(jiān)持就是勝利。
古往今來，許許多多的名人不都是依靠堅(jiān)持而取得勝利的嗎?
《史記》的作者司馬遷，在遭受了腐刑之后，發(fā)憤繼續(xù)撰寫《史記》，并且終于完成了這部光輝著作。
他靠的是什么?還不是靠堅(jiān)持而已，要是他在遭受了腐刑以后就對(duì)自己失去信心，不堅(jiān)持寫《史記》，那么我們現(xiàn)在就再也看不到這本巨著，吸收不了他的思想精華，所以他的成功，他的勝利，最主要的還是靠堅(jiān)持。
外國(guó)名人杰克·倫敦，他的成功也是建立在堅(jiān)持之上的。他堅(jiān)持把好的字句抄在紙片上，有的插在鏡子縫里，有的別在曬衣繩上，有的放在衣袋里，以便隨時(shí)記誦。終于他成功了，他勝利地成為了一代名人，然而他所付出的代價(jià)也比其他人多好幾倍，甚至幾十倍，同樣，堅(jiān)持也是他成功的保障。
荀子說：“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍?！边@也正充分地說明了堅(jiān)持的重要性，駿馬雖然比較強(qiáng)壯，腿力比較強(qiáng)健，然而它只跳一下，最多也不能超過十步，這就是不堅(jiān)持所造成的后果;相反，一匹劣馬雖然不如駿馬強(qiáng)壯，然而若它能堅(jiān)持不懈地拉車走十天，照樣也能走得很遠(yuǎn)，它的成功在于走個(gè)不停，也就是堅(jiān)持不懈，這也就像似龜兔賽跑：兔子腿長(zhǎng)跑起來比烏龜快得多，照理說，也應(yīng)該是兔子贏得這場(chǎng)比賽，然而結(jié)果恰恰相反，烏龜卻贏了這場(chǎng)比賽，這是什么緣故呢?這正是因?yàn)橥米硬粓?jiān)持到底，它恃自己腿長(zhǎng)，跑得快，跑了一會(huì)兒就在路邊睡大覺，似乎是穩(wěn)操勝券，然而烏龜則不同了，他沒有因?yàn)樽约旱耐榷?，爬得慢而氣餒，反而，它卻更加鍥而不舍地堅(jiān)持爬到底。堅(jiān)持就是勝利，它勝利了，最終贏得了比賽。
“水滴石穿，繩鋸木斷”，這個(gè)道理我們每個(gè)人都懂得，然而為什么對(duì)石頭來說微不足道的水能把石頭滴穿?柔軟的繩子能把硬梆梆的木頭鋸斷?說透了，這還是堅(jiān)持。一滴水的力量是微不足道的，然而許多滴的水堅(jiān)持不斷地沖擊石頭，就能形成巨大的力量，最終把石頭沖穿。同樣道理，繩子才能把木鋸斷。
功到自然成，成功之前難免有失敗，然而只要能克服困難，堅(jiān)持不懈地努力，那么，成功就在眼前。
在我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才能取得成功，所以說，堅(jiān)持就是勝利。
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
今天我非常榮幸能夠站在這個(gè)舞臺(tái)，用我的親身經(jīng)歷來向大家闡釋我心中的自立自強(qiáng)，勵(lì)志成才，報(bào)效祖國(guó)。我出生于一個(gè)地道的農(nóng)民家庭，父母都是一輩子面朝黃土背朝天的人。他們沒有偉大的思想，沒有卓越的功績(jī)，但是他們有勤勞的雙手，無私的奉獻(xiàn)和愛，正是他們默默無聞的平凡感染了我，教育了我，讓我學(xué)會(huì)了自立自強(qiáng)，懂得了生活要考自己的雙手去創(chuàng)造。讓我在成長(zhǎng)的道路上經(jīng)得起挫折的磨練，頂?shù)米±щy的打擊，受得了風(fēng)雨的洗滌。讓我縱使歷經(jīng)成敗跌宕起伏依舊...
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愚公移山的故事(錦集十二篇)
《愚公移山》的故事告訴了我:只要堅(jiān)持，就能成功。我今后無論做今天我讀了《愚公移山》這篇文章，被他堅(jiān)持不懈的精神感動(dòng)了，故事主要講了，一個(gè)叫愚公的老人，他家門前有兩座大山，出入很不方便。于是他對(duì)全家人說想要把山移開，他不但親自干，還讓自己兒孫一起干，就這樣寒來暑往干了很多年。這種精神感動(dòng)了上帝，就派神仙給移走了。反映了愚公一家堅(jiān)忍不拔的毅力和敢于用自己的雙手改變自然的精神，這種精神很值得我們現(xiàn)在的獨(dú)生子女學(xué)習(xí)!
我堅(jiān)信，如果我們每個(gè)人對(duì)前途未來都能像愚公那樣充滿信心、不畏困難，最后勝利一定屬于自己。記得我以前學(xué)習(xí)并不好，每次看到學(xué)習(xí)好的同學(xué)領(lǐng)獎(jiǎng)，我總是抱怨自己，心里也很不是滋味，于是我發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于取得好成績(jī)。
奮斗吧!讓我們像愚公一樣為自己的理想不停的奮斗。
今天讀了一篇小故事叫愚公移山。在很久以前有太行，王屋兩座大上。正好擋在愚公一家門前出行很麻煩。一天愚公把家人叫在一起，決定挖了這兩座大上把石頭運(yùn)到渤海。家人同意了。冬去秋來，他們才往返一次。
在河曲上住著一個(gè)老人叫智叟，(.)他勸愚公不要做傻事。愚公說：”這怎么會(huì)是傻事呢？你想我死后還有兒子，兒子又生孫子，孫子有生兒子，子子孫孫沒有窮盡，山卻不會(huì)增高，怎么會(huì)挖不平呢?！爸芹艧o言以對(duì)。
山神害怕愚公把大山挖平，便去告訴上帝。上帝被愚公的精神感動(dòng)了，便派神將兩座大山背走了，從此愚公門前再也沒大山阻擋。
通過這個(gè)故事我們要學(xué)愚公堅(jiān)強(qiáng)的毅力，做任何事情不要半途而廢，不達(dá)目的不罷休。
我讀了《愚公移山》這篇文章后，愚公那堅(jiān)持不懈的精神深深感染了我，催我奮進(jìn)。我也深深地懂得了，只要有恒心，勇敢堅(jiān)持下去，沒有什么事情是不會(huì)成功的。
有個(gè)叫愚公的人，年紀(jì)都快九十歲了，面對(duì)太行、王屋兩座大山居住。由于大山擋住了他家的通道，出門都要繞道而行，很不方便。于是，愚公就把家人人召集在一起商量：“這兩座大山，堵住了我們的路。我打算和你們一起，用盡全力挖平這兩座山，那樣我們以后出門就方便多了！你們說這樣可好？”愚公的提議得到了大家的贊同。于是，愚公就帶領(lǐng)子孫，算上他自己，能夠挑擔(dān)的共有三人，一起敲碎石頭，挖出土塊，用畚箕和籮筐裝土石，挑運(yùn)到渤海之濱倒掉。黃河邊上，也住著一個(gè)老漢，這個(gè)人很精明，人們管他叫智叟。他聽說這件事后，譏笑愚公的不明智，試圖阻止他，說道：“你可真是老糊涂了！憑你這風(fēng)燭殘年的力氣，連這兩座山的毫毛也動(dòng)不了，更何況是搬運(yùn)泥土和石塊呢！”愚公聽后，長(zhǎng)嘆道：“你也太頑固不化了，以至不通情理，連寡婦和兒童都不如。雖然我終究會(huì)死，但我還有兒子呀，兒子又生孫子，孫子再生他的兒子，兒子又會(huì)有兒子，子子孫孫，無窮無盡，而那座山并不增高，為什么不能將它搬平呢？”智叟聽后啞口無言。天帝被愚公的真誠(chéng)和意志感動(dòng)，命令山神把兩座大山搬走了。
這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)道理：無論做什么事情，只有堅(jiān)持不懈...
查看詳情>>愚公移山教學(xué)反思（集錦11篇）
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編整理的《愚公移山》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、領(lǐng)悟故事隱含的寓意。
2、讓學(xué)生對(duì)愚公的舉動(dòng)發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和自主能力。
3、揣摩人物語言中隱含的思想情感，準(zhǔn)確把握朗讀的語氣。
二、教學(xué)方法。
1、借助注釋，通過提問，師生討論，相互檢測(cè)等方式完成字詞句的教學(xué)。
2、通過朗讀，把握討論的方向，學(xué)生分組討論。
三、教時(shí)安排。
兩課時(shí)。
四、教學(xué)過程。
第一課時(shí)：
（一）學(xué)生自由朗讀，達(dá)到基本順暢的水平。
（二）每四人一組，由一人朗讀，三人糾正。
（三）師生比賽：教師朗讀，學(xué)生選定一人（或毛遂自薦）朗讀，學(xué)生評(píng)判，指出應(yīng)改進(jìn)的地方。
（四）學(xué)生借助注釋，了解故事大意。
（五）圍繞詞義、句義，師生相互提問、解答，問題設(shè)計(jì)要巧妙。
1、愚公多大年齡？
（1）不到九十歲。
（2）且，將近。
2、“遺男”幾歲？
（1）七八歲。
（2）齔，換牙，七八歲。
3、移山是苦活累活的事，“遺男”的父親同意他去嗎？
（1）“遺男”沒有父親。
（2）孀妻，寡婦。
4、有女性參加勞動(dòng)嗎？
（1）沒有。
（2）夫，男子。
（六）各大組推薦一人講述《愚公移山》的故事，要求繪聲繪色。
（七）在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，師生齊讀課文，加深理解。
（八）圍繞字意、詞義、句義，相互擬題測(cè)試。
第二課時(shí)：
（一）分析人物對(duì)移山的不同的態(tài)度。
1、讓學(xué)生扮演愚公的妻子、智叟，分角色朗讀愚公妻和智叟說的兩段話。
2、學(xué)生翻譯這兩段話。
3、教師提問：愚公的妻子說的一段話應(yīng)以怎樣的語氣朗讀？
關(guān)切、擔(dān)憂。
4、教師提問：智叟說的一段話應(yīng)以怎樣的語氣朗讀？
輕蔑、譏諷。
5、讓學(xué)生揣摩當(dāng)時(shí)兩人的不同心理？
（1）愚公妻子：老伴兒，你一大把年紀(jì)了，挑運(yùn)土石，身體能頂住嗎？
（2）智叟：你這老頑固，連山上的一根草都拔不動(dòng)，還想移掉兩座大山？簡(jiǎn)直是異想天開！
6、學(xué)生歸納兩人對(duì)移山的態(tài)度。
7、通過分析“雜然相許”、“跳往助之”，學(xué)生歸納愚公的子孫、“遺男”對(duì)移山的態(tài)度。
8、教師提問：愚公的妻子、子孫及“遺男”的態(tài)度說明了什么？
說明愚公的'舉動(dòng)得到眾人的支持，移山是造福子孫的一件大好事。
（二）分析愚公移山的原因、遇到的困難以及移山的意義。
教師提問，學(xué)生作答。
1、愚公為何要移山？
大山阻塞，去山南要繞道而行?；虼稹俺鋈氩槐恪?。
2、移山有何意義？
可用原文回答：“指通豫南，達(dá)于漢陰?！币部捎米约赫Z言回答：道路暢通，出入方便。如答“造福子孫”則更佳。
3、在當(dāng)時(shí)的條件下，移山有何困難？
可從三四個(gè)方面回答：
（1）山體龐大。
（2）工具簡(jiǎn)陋。
（3）勞力不足。
（4）路途遙遠(yuǎn)。要結(jié)合文中語句分析）
4、既然移山困難重重，愚公為何不放棄呢？
因?yàn)橛薰珗?jiān)信：“子子孫孫無窮匱也，而山不加增?！贝笊奖啬芤谱摺?/p>
5、太行、王屋二山最終是靠神的力量移走的，作者為何這樣...
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校園搞笑話劇劇本：愚公移山新傳（精華3篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道3篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的愚公新傳作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自從玉皇大帝叫人將太行山和王屋山給搬走后，愚公一家從這里過便順暢無阻，出遠(yuǎn)門再也不用繞那么遠(yuǎn)的山路，他們一家非常高興。
可是玉皇大帝把山搬走了，那個(gè)村子里的一些人卻很不高興，因?yàn)樗麄兪强刻猩胶屯跷萆桨l(fā)財(cái)致富，以這兩座山為一個(gè)風(fēng)水寶地。而太行山和王屋山現(xiàn)在所在之地的人們打水很不方便，因?yàn)閮勺笊綄⒛莾旱乃o壓住了，想要打水就必須翻過大山，走好幾里的'路，才能打到水。
兩方的人都很不服氣，紛紛上告玉皇大帝。玉皇大帝一聽，心想：對(duì)呀！我怎么沒想有想到呢？不能因?yàn)閹讉€(gè)人的關(guān)系影響到幾百人呀，這多虧呀！想到這里玉皇大帝便又叫人把太行山和王屋山給搬回來。
大山搬回來之后，愚公一家又必須走山路，出遠(yuǎn)門，打水……
太行山和王屋山的山神覺得玉皇大帝這個(gè)方案很不妥。原因有兩個(gè)，其一，玉皇大帝叫人將自己的家挪來挪去，一路上天氣變化無常，很不舒服，剛回到這兒很不習(xí)慣。其二，玉皇大帝將山又挪回來，愚公一家不知道又會(huì)不會(huì)再挖我們的家。
那兩位山神一商量，決定在山腳下挖一個(gè)洞口，這樣愚公一家就不用挖他們的家了。
很久很久以前，在太行山附近，發(fā)生了一個(gè)神奇的故事……
這個(gè)故事的主人公——愚公，在移完了兩座大山后回到了家中。但愚公剛剛打開家門，一道刺眼的光束照耀過來。愚公急忙閉上眼睛，慌張的大叫道：“救命??！救命??！”當(dāng)他睜開眼時(shí)，發(fā)現(xiàn)眼前煥然一新，他來到了21世紀(jì)！
周圍路過的行人紛紛目瞪口呆：“這人不會(huì)是神經(jīng)病吧？這不會(huì)是在拍電影吧……”愚公也驚訝得瞪大了眼睛：“這是些什么古怪的人？”許多人拿起手機(jī)“嚓嚓嚓”的拍起照來。就在這時(shí)，“滴滴滴”許多輛警車來了，愚公瞧了瞧：“這是什么？”他見勢(shì)不妙，急忙逃走。就在愚公逃走的過程中，一位和他孫子長(zhǎng)得十分相像的小男孩抓住了他：“我看你和我過世的爺爺長(zhǎng)得一模一樣，你到我家來吧?！?/p>
來到了小男孩家中，他們互訴了自己原來生活的環(huán)境，于是第二天，愚公開啟了坎坷的打工之路。
天一亮，愚公四處尋找工作。他來到一個(gè)工地上，見工地門口有一張招聘廣告。愚公眼前一亮，拍手叫好：“就干這個(gè)了！”說完，他便走進(jìn)工地報(bào)名了。
愚公第一天來到工地，看到同事們工作的很認(rèn)真，他便跟有了起勁。愚公的工作是搬磚，那些磚頭堆積如山，而且角落還非常的鋒利，一個(gè)不小心，手就會(huì)被割出一個(gè)大口子，那些早來的同事們，手上早就傷痕累累，觸目驚心。愚公工作了許多天后，他經(jīng)常會(huì)被這些堅(jiān)硬的角劃傷，手上也早是“光榮負(fù)傷”。漸漸地，愚公開始羨慕那些每天享受在生活中的人，也慢慢地想念起了在故鄉(xiāng)的家人和鄰居。終于，愚公再也不想干這么苦的活了，可...
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愚公移山文言文（錦集15篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫15篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的愚公移山作文，歡迎大家分享。
數(shù)十年過去了，當(dāng)初年輕的小伙也變成了如今年邁的老漢，愚公看著山上勞動(dòng)的兒子和孫子們，心里很矛盾。
他希望將山移開，可他的兒子卻有兩個(gè)因?yàn)樯襟w滑坡失去了寶貴的生命。
他在自責(zé)，如果不是自己的固執(zhí)，自己的兒子如何會(huì)失去寶貴的生命，永遠(yuǎn)與青山相伴？
“爺爺。”愚公的孫子看到愚公，上前問候。
“爺爺，可以不移山嗎？”愚公的孫子問道。
“為什么？”愚公希望聽聽孫子的.看法。
“與其費(fèi)力地去移山，我們?yōu)槭裁床豢梢园峒夷兀繝敔?，這山是移不完的，如同精衛(wèi)填海，永遠(yuǎn)沒有盡頭。
我不希望看到再有人失去生命了，如果叔叔沒有死，他現(xiàn)在應(yīng)該子孫滿堂，兒孫繞膝，安享天年，和家人其樂融融地生活著。”
愚公的孫子希望可以勸說爺爺，“人生本來就有許多選擇，如果一條不行，就選另外一條更簡(jiǎn)單的路吧?！?/p>
愚公望著高聳入云的山，無奈地嘆了口氣，沉默著。他心里在激烈地斗爭(zhēng)，一個(gè)聲音說：“只要工夫深，鐵杵磨成針！堅(jiān)持，總有一天，大山會(huì)被移開的！”
另一個(gè)聲音說：“你的子孫后代的時(shí)間與生命不是屬于你的，你可以把自己的青春奉獻(xiàn)，但你不能要求他們。
不如搬家，接受新的環(huán)境?！弊罱K，理智戰(zhàn)勝了沖動(dòng)與固執(zhí)，愚公決定舉家遷移。
一個(gè)月后，愚公一家人越過大山，走到了山外。山外是一片廣闊的、一望無垠的草原，藍(lán)天白云，青山綠水，白羊駿馬，秀麗的景致使人流連忘返。
愚公一家人在此安家落戶。許多年后，有人問愚公：“你不是要移山嗎？為什么最后搬了家？”
愚公笑著說：“我心里最大的山便是責(zé)任，對(duì)后代的責(zé)任，我將這座大山‘移’到了這里，守護(hù)著我的后代。
再說，做人不能太固執(zhí)，這樣既傷人，又傷己，適時(shí)變通，才是對(duì)的?！?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
①了解有關(guān)古代寓言的粗淺知識(shí)。
②掌握具體語言環(huán)境中文言詞語的含義，了解一些特殊的文言句式。
③憑借注釋和工具書疏通文意。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生誦讀文言文的習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)文言文這種古代書面語的直接感受能力、誦讀背誦能力。
3、情感目標(biāo)：
理解本文的寓意，學(xué)習(xí)愚公移山的精神，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和克服困難，戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、理解愚公與智叟的對(duì)話內(nèi)涵。
2、認(rèn)識(shí)愚公生動(dòng)的形象，理解課文寓意。
教學(xué)過程：
（一）新課導(dǎo)入
（二）課文認(rèn)讀
1、聽課文錄音，注意課文中生字詞的讀音和文句的朗讀節(jié)奏和語氣。
2、分小組自學(xué)實(shí)踐，憑借課文注釋和工具書排除文字障礙，疏通文意。
3、學(xué)生提出質(zhì)疑，以學(xué)生互相解決疑難為主，老師點(diǎn)撥。
（三）課文研讀
1、愚公移山的背景。
2、了解移山的原因、好處、態(tài)度、方法、影響、艱巨。（在課文中找出相關(guān)句子）
3、分析愚公與智叟對(duì)話的'內(nèi)涵。
設(shè)問：a、智叟與愚公對(duì)話時(shí)的神態(tài)是怎樣的？
b、他...
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愚公移山文言文（實(shí)用三篇）
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。
1．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（3分）
（1）指通豫南，達(dá)于漢陰 （2）曾不能損魁父之丘 （3）寒暑易節(jié)，始一反焉
2.下列兔子中加點(diǎn)詞意義相同的'一項(xiàng)是（ ）（2分）
a. 年且九十 存者且偷生 b. 且焉置土石 始一反焉
c. 雜然相許 吳廣以為然 d. 以君之力 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)
3.用現(xiàn)代漢語下面句子的意思。（2分）
叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。
4.實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，任重而道遠(yuǎn)。從選文中愚公的身上，我們可以汲取哪些精神營(yíng)養(yǎng)？（3分）
參考答案：
1．（3分）（1）水的南岸 （2）削減 （3）交換
2．（2分）d
3．（2分）（他們）鑿石頭，挖土，用箕畚（裝土石）運(yùn)到渤海邊上。
4．（3分）敢想敢干（不安于現(xiàn)狀）；團(tuán)結(jié)合作（廣泛依靠群眾）；有堅(jiān)忍不拔的毅力；腳踏實(shí)地的實(shí)干精神；做事不畏艱險(xiǎn)。
原文 太行,王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。（現(xiàn)位于，河南省濟(jì)源市。）
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁（kuí）父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚（jīběn）運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀（shuāng）妻有遺男，始齔（chèn），跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱（kuì）也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。
操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。
譯文：
太行、王屋兩座大山，四周各七百里，高七八百千丈。本來在冀州的南部、黃河北岸的北邊。
北山腳下有個(gè)叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲了，面對(duì)著山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，進(jìn)進(jìn)出出曲折繞遠(yuǎn)。于是愚公便召集全家人來商量說：“我和你們盡全力鏟平險(xiǎn)峻的大山，使它一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同他的意見。愚公的妻子提出疑問說：“憑你的力量，連魁父這座小丘都鏟平不了，又能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”大家紛紛說：“把土石扔到渤海的邊上，隱土的...
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愚公移山教案(匯編十二篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《愚公移山》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課認(rèn)識(shí)的生字，理解詞語。
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，做到字音讀正確，停頓恰當(dāng)，并注意語氣。
3、情感目標(biāo)：理解含義深刻的句子，體會(huì)愚公移山的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解愚公移山的精神和深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
1、交流神話故事：
2、聽歌曲、猜歌名：
3、板書課題愚公移山（查字典、質(zhì)疑問題）
誰知道愚是什么意思？公又是什么意思?愚公又是什么意思?
（二）、初讀課文
1、同學(xué)們，課文讀的很認(rèn)真，遇到不認(rèn)識(shí)的字了嗎?你是怎樣解決的?
2、同學(xué)們都學(xué)會(huì)用自己的方法解決問題了，這樣真好，本課有要求我們學(xué)會(huì)認(rèn)的字，現(xiàn)在我們就來檢查一下你們的認(rèn)字成果好嗎？
3、想一想課文主要寫了一件什么事兒？
（三）、精讀課文（解決問題）
1、為什么移山？愚公移山的原因是什么呢？（第一自然段）
2、同學(xué)們，想一想能帶來哪些難題？
3、面對(duì)著他們的生活，勞動(dòng)帶來了很多困難的王屋與太行，憑借著一身肝膽，愚公做出了怎樣的決定？（移山）
4、那么對(duì)于移山這件事兒，其他人的看法是怎樣的呢？
5、移山成功了嗎？
學(xué)生交流，（齊讀第14自然段）
6、移山遇到困難了嗎？如何移山的？
7、愚公妻子對(duì)丈夫的話應(yīng)該怎樣說呢？是像你的媽媽對(duì)爸爸說話嗎。那應(yīng)該是像誰？又應(yīng)該怎么讀呢？
8、愚公是怎樣回答的？都誰來幫忙了？同學(xué)們，看圖想象一下，還有誰來了？
9、同學(xué)們，讀一讀描寫智叟的話，從中你知道智叟的態(tài)度如何？誰能把這個(gè)盛氣凌人，自以為是的'智叟的話，靈活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)出來？
10、面對(duì)著智叟的嘲笑，愚公是怎樣回答的？
11、愚公的話共有兩句，最后以感嘆號(hào)結(jié)束，表達(dá)出了愚公什么樣的精神？（教師引讀）
（四）、分析愚公與智叟兩個(gè)人物
1、回過頭來我們?cè)倏纯从薰椭芹胖鴥蓚€(gè)老人，愚公真的很笨嗎？他已經(jīng)是90歲的老人了，他自己能看到山移走嗎？即使是山移走了，他能享受到移山之力嗎?（不能）那他不是傻嗎？（不是）。用我們現(xiàn)在的觀點(diǎn)說他是為了誰？（子孫后代）對(duì)呀！他是為后代造福，從這個(gè)觀點(diǎn)來看，他不僅不笨還很聰明，而且不是小聰明是（大智慧）。文中的智叟他很聰明嗎？（不是）。他只是小聰明而已，目光短淺，沒有遠(yuǎn)見，我們可不能做這樣的人。
2、同學(xué)們，愚公挖山不止是精神連玉皇大帝都被感動(dòng)了無路難，開路更難。自有后來人，為你感嘆！愚公移山的精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富，學(xué)習(xí)了這篇文章，你有什么感受嗎？
和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)課文，老師也感觸頗深，最后老師送同學(xué)們一句話：一個(gè)人只要強(qiáng)烈地堅(jiān)持不懈地追求，他就能夠到達(dá)目的地。
（五）、拓展延伸：續(xù)編故事。
（六）、用兒歌和感悟結(jié)束教學(xué)。
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愚公移山的故事讀后感（精選9篇）
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要寫9篇讀后感好好地作記錄了?，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的《愚公移山》讀后感（精選9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在不久我們之前，我在老師的講解下學(xué)習(xí)并閱讀了《愚公移山》這篇社會(huì)寓言教學(xué)故事。在故事中列子用簡(jiǎn)短的文字生動(dòng)地進(jìn)行描述研究出了通過愚公用他的不懈奮斗努力和誠(chéng)懇的心靈感動(dòng)了天帝，并使他幫助了愚公的故事。
在生活中，愚公的不懈追求就像我們學(xué)生對(duì)優(yōu)秀學(xué)業(yè)成績(jī)的不懈追求。 即使是與目標(biāo)分離的兩座山的困難和障礙，也會(huì)盡力推翻或消除我們面前的困難。 面對(duì)這樣的困難，會(huì)有人認(rèn)同你，真誠(chéng)地幫助你，但也會(huì)有一些人不信任你，嘲笑你。 做好充分的準(zhǔn)備，時(shí)刻在心中加深自己的決心。 成功的道路上會(huì)有很多麻煩，解決它的方法也會(huì)很多。 當(dāng)你猶豫的時(shí)候，用你靈活的頭腦來解決它。 在不斷理解和突破困難的同時(shí)，你也學(xué)習(xí)了愚公移山的精神，到處都可以看到，也許你還沒有找到。
那個(gè)愚蠢的老人從不愚蠢。他只是堅(jiān)持自己的意見，為實(shí)現(xiàn)自己設(shè)定的目標(biāo)而不懈努力。他不怕寫作上的困難。他有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，不會(huì)被別人的話所動(dòng)搖，他只是默默地付出。事實(shí)上，他可以一個(gè)人離開那座山，但他沒有。他想起了村子里的鄰居，以最真誠(chéng)的心獻(xiàn)上了禮物。就是這樣，他觸摸了天神，讓山神抓住蛇，讓它害怕，上帝不是萬能的，但人是無限的，如果你愿意堅(jiān)持，上帝也會(huì)害怕你。從這里，我還聽到了毛澤東在新疆開放時(shí)的講話，“人類可以征服自然! ”。
同樣天與神并不萬能，唯有堅(jiān)定不移的決心才是最強(qiáng)大的。當(dāng)你擁有一顆堅(jiān)定不移的決心時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難并不是不可能突破的，只要你堅(jiān)信你就可以突破，終有一天你將會(huì)突破這個(gè)困難。
有的人說列子的寓言太淺顯無越，我則認(rèn)為一個(gè)列子的寓言教學(xué)生動(dòng)更加靈巧。列子對(duì)愚公的描寫與見解也是令我嘆為觀止。愚公不愚，智叟不智，這文章的寓意我們實(shí)在是沒有深刻，讀過的許多天時(shí)間之后發(fā)展仍然讓人浮想聯(lián)翩。
我讀了《愚公移山》，《愚公移山》講的就是有一個(gè)人，他叫愚公，他的家面前有兩座山，他要去往別的地方就非常的'難，要越過兩座山，所以他邀請(qǐng)村里的村民們和他一起把這兩座山給挖平，后來挖了好久還是沒有平，有一個(gè)人勸告他，你別傻想了，你是挖不平這兩座山的，愚公覺得這句話不對(duì)，他就說我一個(gè)人肯定抹挖不平，但是等我死了之后，我的子子孫孫和后代會(huì)連著我一起把這座山挖平，我就不信，反正總有一天這座山會(huì)挖平的，山神得知了，就去告了玉帝，玉帝看他非常辛苦，就把他的兩個(gè)兒子招過來，把兩座山給移走了。
讀了這個(gè)故事，我懂得愚公堅(jiān)強(qiáng)的毅志和他做任何事情不屈不饒的性格，遇到任何難事也從不退縮，我要從學(xué)習(xí)方面也要做到愚公那樣，學(xué)習(xí)那種堅(jiān)強(qiáng)的毅志，不認(rèn)輸?shù)男愿瘢窈笕绻麑W(xué)習(xí)方面遇到困難，絕對(duì)不能退縮，要繼續(xù)勇敢前進(jìn)...
查看詳情>>愚公移山的故事（集錦10篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的愚公移山故事心得體會(huì)（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
話說愚公移去了王屋、太行兩座大山之后，行動(dòng)方便了很多。特別讓愚公欣慰的是這里的環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，簡(jiǎn)直就是一個(gè)世外桃源。但是另一帶的山民因?yàn)樯姝h(huán)境的惡劣，一直想占有這一帶地方，以前苦于兩座大山擋路，現(xiàn)在正好借機(jī)長(zhǎng)驅(qū)而入。
愚公聽到這個(gè)消息后大驚失色：兩座大山本來就是保護(hù)自己子孫的兩座天然屏障啊，現(xiàn)在可如何是好??？萬一因此招來了入侵者，一樣破壞生態(tài)環(huán)境，造成生態(tài)污染，我愚公豈不是成了千古罪人了嗎？愚公越想越怕，晚上連覺都睡不好，終于下定決心再把兩座大山移回來。于是第二天召集家人說出了自己的決定。在聽了愚公的分析之后，大家決心同心協(xié)力，再次移山。
于是又一場(chǎng)移山的活動(dòng)在愚公的帶領(lǐng)下風(fēng)風(fēng)火火地干起來了。剛剛休息沒幾天的山神害怕了，他想不到愚公竟然又要如此折騰，可是他又奈何不了愚公和他子孫們的意志，只好匆匆忙忙找玉帝稟報(bào)此事。玉帝一聽，氣的滿臉通紅，正要發(fā)怒時(shí)，太白金星俯著身子告訴玉帝：“玉帝息怒，您有所不知，現(xiàn)在地球上除了愚公家鄉(xiāng)，到處都是垃圾，為了阻止家鄉(xiāng)遭到污染，愚公才又移山啊?！薄芭叮瓉砣绱?，精神可嘉呀，只是方法可不對(duì)呀。他應(yīng)該想到環(huán)境治理而不能只想到移山啊?！庇竦勐犃耸虑榈脑?，臉色由陰轉(zhuǎn)晴，拉過太白金星，對(duì)著他的耳朵說了幾句話，于是太白金星下凡而去。
也不知太白金星怎樣說服愚公的，愚公和他們的子孫們放棄了移山，把所有的精力都投入到周邊環(huán)境的治理上了。看到地球上又慢慢恢復(fù)的生機(jī)，玉帝看在眼里，喜在心里。
自此，太行、王屋兩山再也沒移過。愚公和他的子孫們幸福的生活在他們美麗的家園中。
小時(shí)候曾聽大人講愚公移山，上了初中又在語文課中學(xué)習(xí)了《愚公移山》。記得當(dāng)時(shí)對(duì)老愚公的作法很不理解，還同老師爭(zhēng)辯，固執(zhí)的認(rèn)為老愚公率領(lǐng)子孫‘叩石墾壤’。實(shí)在是太愚蠢了，真不如搬到山前去往。
上了初三還像初一那樣‘玩著學(xué)’甚至常常醉心于自己的‘聰明’之中，不可自拔，期中考試成績(jī)公布了，我慘敗到自己難以自信的'地步，痛定思痛，我又從新讀了《愚公移山》。
也許因?yàn)槭〉膽K痛教訓(xùn)吧，重讀使我對(duì)文章內(nèi)容的理解深透了。
老愚公心無雜念，決心以自己的艱苦勞動(dòng)改變現(xiàn)狀，搬走太行。王屋兩座山，經(jīng)誠(chéng)所至，終于‘帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子付二山，使得’‘翼之難，漢之陽，無壟斷焉，。由此，我深深認(rèn)識(shí)到，老愚公搬走的不僅是太行，王屋這兩座山，而更重要的是，他有‘明知山有虎，偏向虎山行’的大無畏精神，如果老愚公怕費(fèi)事，圖省事，安于現(xiàn)狀，完全可以不‘不出入迂也’而輕松地搬到山前去往，也可能因此不被看成‘愚蠢’。但是，太行，王屋終將子孫遭受‘出入遷之苦’。
與老愚公相比，我就失...
查看詳情>>愚公精神給你的啟發(fā)(匯集六篇)
在日常生活和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文。根據(jù)寫作時(shí)間的不同，可以將作文分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。本文收集整理了六篇有關(guān)愚公精神的優(yōu)秀作文，以供大家參考和借鑒，希望能幫助到需要的朋友。
作為愚公的后代，愚公精神在濟(jì)源可謂家喻戶曉、入腦入心，偉人毛澤東的光輝著作更使愚公移山的品牌響徹全球?？恐@一精神支柱，濟(jì)源在各個(gè)革命歷史階段，特別是改革開放以來，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，取得了一個(gè)又一個(gè)的勝利。實(shí)踐告訴我們：什么時(shí)候我們堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)了愚公精神，我們的各項(xiàng)工作和事業(yè)就會(huì)取得顯著的成效，就會(huì)無往而不勝。反之，如果我們遠(yuǎn)離了愚公精神，我們的工作就會(huì)半途而廢，事業(yè)就會(huì)受到嚴(yán)重的影響甚至是遭受慘重的損失。
然而，曾幾何時(shí)，愚公精神卻飽受質(zhì)疑。愚公被一些人稱為“傻瓜”、“憨人”，包括我們一些濟(jì)源人也對(duì)愚公進(jìn)行調(diào)侃，一部分人甚至認(rèn)為，愚公寧愿挖山而不搬家，是封閉、保守的體現(xiàn)，是愚昧無知、執(zhí)迷不悟的行為，其形象也被蒙上了陰影。但是，另一個(gè)奇怪的'現(xiàn)象卻是：愚公精神在美國(guó)、韓國(guó)等國(guó)家卻在備受推崇，令人匪夷所思。
“愚公不愚、智叟不智!”“(愚公)大智若愚啊!”《王屋山下的傳說》中，智叟的肺腑感嘆，發(fā)人深思。通過電視劇的熱播和系列紀(jì)念活動(dòng)的推出，使我們對(duì)愚公有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，使人們了解到了挖山這一壯舉和堅(jiān)定信念背后所折射出的是愚公不向邪惡低頭、敢于向困難挑戰(zhàn)，并且堅(jiān)定必勝信心的偉大精神。愚公也絕不僅僅是為了個(gè)人和家庭著想，而是為了廣大人民群眾的共同利益，是人心所向，是開拓進(jìn)取。
愚公精神不僅是濟(jì)源的，更是中國(guó)的，同時(shí)也是世界的。新的時(shí)期弘揚(yáng)愚公精神，需要我們更加奮發(fā)有為、堅(jiān)韌不拔、科學(xué)發(fā)展，賦予愚公精神新的內(nèi)涵。只要通過我們腳踏實(shí)地、艱苦創(chuàng)業(yè)，沿著又好又快的發(fā)展之路，堅(jiān)定不移地走下去，就一定能取得新的更大的勝利。
我們不僅要贊揚(yáng)、歌頌愚公精神，我們還要矢志不渝的學(xué)習(xí)愚公精神，學(xué)習(xí)他那腳踏實(shí)地、不怕艱難、持之以恒的奮斗精神。
屠呦呦是中國(guó)歷史上首次獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的人。獲獎(jiǎng)時(shí)，她已經(jīng)85歲高齡了，距離她剛學(xué)醫(yī)時(shí)已經(jīng)過了60余年。在這60年間，他付出了多少努力，揮灑了多少汗水，我們無從得知。為了提取青蒿素，她和她的團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)了成千上萬次，常常一整天呆在實(shí)驗(yàn)室中。頭上的黑發(fā)早已泛出幾根銀絲，容貌早已不再年輕，可是初心依舊在，亦無怨無悔。這難道不是愚公精神的最好體現(xiàn)嗎？
17年前，唐卓瓊的小兒子掉下懸崖而身亡。從那時(shí)起，他就決心修一條“接”兒子回家的路——也為了讓別的孩子不會(huì)發(fā)生這樣的悲劇。他做了，而且一做就是十幾年。這十幾年來悲劇卻再一次降臨——他86歲的母親為了修路死在山上。但他沒有放棄，他繼續(xù)鍥而不舍地修下去。任務(wù)的艱巨，環(huán)境的險(xiǎn)惡，親人的反對(duì)，這都沒有使他放棄。也許你要說他傻，的`確，他的這種行為是自討苦吃，然而他堅(jiān)持不懈，迎難而上的愚公精神值...
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