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抒情作文萬(wàn)里云山(實(shí)用十三篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的關(guān)于山的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
時(shí)光如水，總是無(wú)言。若你安好，便是晴天。好溫暖的話！書(shū)本中的這段文字把我本已經(jīng)微微生氣的內(nèi)心，漸漸地感動(dòng)和融化了……
六月炎夏，我心阡陌。于是，在安靜的空間里，一個(gè)人細(xì)細(xì)翻閱流影光年，這一份心情與風(fēng)月無(wú)關(guān)，與素情寡戀無(wú)關(guān)。只是靜靜地享受時(shí)光如水般靜止深刻，如流沙般在指間傾瀉，散落一地的，卻是那曾經(jīng)的美麗與溫柔…一直關(guān)注你，希望你天天開(kāi)心快樂(lè)，喜歡安靜的看天，看天的藍(lán)，藍(lán)的如琉璃般層疊變換，心情也會(huì)跟著深深淺淺，偶爾劃過(guò)心尖，便暈出一抹白紗般的云，如水汽漾上心頭，只為那藍(lán)，而如此澄澈……喜歡站在清零的風(fēng)中，感受涼風(fēng)刺入皮膚的冰冷，絲絲縷縷的點(diǎn)滴，無(wú)論怎樣曾經(jīng)荒涼，都已成為了過(guò)往。我想，誰(shuí)都無(wú)法握住那些拼命想留住的歲月吧……此刻的風(fēng)，裹著似有似無(wú)的細(xì)雨，在天色微蒙的午時(shí)，淡淡拂過(guò)我的發(fā)尖，一縷幽情深入心中，只一觸覺(jué)的閃動(dòng)，便把自己那抹清淺的身姿融入風(fēng)中，于是，便高緲而清逸了。也許，生命不止，紅塵無(wú)盡。從粉墨登場(chǎng)到低調(diào)落幕，我們趕赴著這場(chǎng)傾城盛宴，無(wú)論憂郁和沉重，無(wú)論惆悵與惶惑，僅以一程換一種讀懂，僅以一程換一種經(jīng)歷，僅以一程換一種喟然，如此而已！……淡偌清痕，也許只有文字才能把內(nèi)心的那一份迷茫遣散。穿過(guò)零零碎碎的如煙歲月，只留下半盞嘆息和回憶，也在一不小心的時(shí)候就凌亂了這個(gè)季節(jié)如詩(shī)般的'對(duì)白。一直關(guān)注你，希望你天天開(kāi)心快樂(lè)，于是，涂抹一個(gè)季節(jié)，裹覆一份蒼茫，點(diǎn)染一種歲月。推開(kāi)那扇陳舊的門(mén)，許多年華早已漸次擱淺，就像寂寞，就像回憶，就像某些人，就像某些時(shí)日，在我假裝孤傲，假裝成熟，假裝能看透一切禪機(jī)，假裝洞悉一切徹悟的時(shí)候，悄然把我的偽裝輕輕擊潰，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我游走在夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的邊緣，在歲月的折痕里，我撿拾著回憶的那些斷章碎片……
落花成冢，雖然歸于沉寂，卻依然芬芳。于是我便一再告誡自己：一定要有所改變，不要總是這樣，要不然終歸苦的是自己！話雖如此，時(shí)移境遷，回過(guò)頭來(lái)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)還是當(dāng)初的那個(gè)自己！真是無(wú)語(yǔ)?。∥沂窃撔ψ约嚎蓯?ài)，還是斥責(zé)自己幼稚呢？
上個(gè)星期六，我和爸爸一起去云頂山游玩。
車子飛奔在319國(guó)道上，不一會(huì)就到了云頂山腳下，我向上眺望，只見(jiàn)濃濃的晨霧繚繞在高高的山頂上，連綿的山峰若隱若現(xiàn)，猶仙境一般。十分壯觀，我恨不得馬上就登上山頂。
不一會(huì)兒，車子終于開(kāi)到了云頂山山頂，我迫不及待地跳下車像從籠子里出來(lái)的小鳥(niǎo)一樣撲進(jìn)大自然母親的懷抱。
我和爸爸先在茶館里休息，那兒很豪華、舒適，濃濃的'茶香，讓我們?cè)诼飞系钠诙硷w到九霄云外去了。
走出茶館，我看到了兩座一模一樣的雙驕亭，活靈活現(xiàn)的臥牛石，生龍活虎的龍爪瀑布……我和爸爸逐一游覽了云頂...
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楊萬(wàn)里《舟過(guò)安仁》教案匯總7篇
作為一位教育工作者，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃是關(guān)鍵。通過(guò)設(shè)計(jì)，我們可以幫助學(xué)生提升各方面能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《舟過(guò)安仁》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。背誦古詩(shī)。
2．能借助注釋，結(jié)合相關(guān)資料，理解詩(shī)句意思，感受小童形象。
3．想象詩(shī)中所描繪的情景。能體會(huì)作者對(duì)兒童的贊賞、喜愛(ài)之情，同時(shí)也感受詩(shī)人的不泯童心。
4．用畫(huà)的方式自由表達(dá)所想象的詩(shī)沖情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
以讀解意，以畫(huà)悟情。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入
以前我們學(xué)習(xí)了哪些寫(xiě)兒童的詩(shī)？（牧童）這節(jié)課我們也要學(xué)習(xí)一首寫(xiě)兒童的詩(shī)。和《牧童》這一首詩(shī)有所不同的是，《牧童》只寫(xiě)了一個(gè)小孩子，而這首詩(shī)中寫(xiě)了兩個(gè)十分頑皮的小孩子。你們想知道他們?cè)鯓宇B皮嗎？（想）那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首楊萬(wàn)里寫(xiě)的《舟過(guò)安仁》（板書(shū)課題）
（二）自讀感知，理解詩(shī)句
1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。
（注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音：篙、棹）
2．小組賽讀，看誰(shuí)把這首詩(shī)讀得最準(zhǔn)，最流利。
3．自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩(shī)句意思，劃出不理解的詞語(yǔ)、句子。
4．小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩(shī)句、解決不理解的問(wèn)題。（老師巡回指導(dǎo)）
篙：撐船用的竹竿或者木桿。
棹：船槳。
怪生：怪不得。
遮頭：為頭部遮擋住風(fēng)雨。
使風(fēng)：借助風(fēng)的力量。
5．匯報(bào)交流，小組指派代表交流，疏通整首詩(shī)的意思。
（一只小漁船里坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開(kāi)了一把傘。難怪他們會(huì)在沒(méi)有下雨的時(shí)候打傘，原來(lái)是想借助風(fēng)的力量來(lái)駛船。）
（三）再讀感悟，以畫(huà)悟情
1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。
2．小組內(nèi)交流，互相說(shuō)說(shuō)你所想象的畫(huà)面。
3．請(qǐng)學(xué)生描述畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。
4．請(qǐng)學(xué)生用彩色筆把想象的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，再把想對(duì)兩個(gè)頑皮的孩子說(shuō)的話寫(xiě)在下面。
（詩(shī)中兩個(gè)孩子的頑皮舉動(dòng)，肯定會(huì)讓學(xué)生有話想說(shuō)，把這些話寫(xiě)下來(lái)，老師加以點(diǎn)撥就是思想感情）
5．匯報(bào)展示：用投影儀展示部分學(xué)生的畫(huà)，并讓學(xué)生加以解說(shuō)。
（以傘借風(fēng)力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動(dòng)卻反映了兩個(gè)孩子的聰明和頑皮，同時(shí)詩(shī)人對(duì)兩個(gè)頑皮孩子的喜愛(ài)和贊賞。）
（四）感情朗讀，背誦古詩(shī)
1．感情朗讀，帶著頑皮、喜愛(ài)的情感自由朗讀古詩(shī)。
2．通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。
3．誦讀古詩(shī)。
（五）拓展活動(dòng)
你還知道哪些描寫(xiě)兒童的詩(shī)，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。
2.理解詩(shī)句的意思。
3.想象詩(shī)中所描繪的情景。
4.用畫(huà)的方式自由表達(dá)所想象的詩(shī)沖情景。
教學(xué)難點(diǎn)
以讀解意，以畫(huà)悟情。
教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首寫(xiě)兒童的詩(shī)，這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)另外一首寫(xiě)兒童的詩(shī)。和前一首詩(shī)有所不同的是，前一首《牧童》只寫(xiě)了一個(gè)小孩子...
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楊萬(wàn)里《舟過(guò)安仁》教案系列
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《舟過(guò)安仁》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
2、理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
【教具】課件、錄音機(jī)
【教學(xué)過(guò)程】
一、板題示標(biāo)。
師：本節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《舟過(guò)安仁》（板題）齊讀目標(biāo)。解題：小船過(guò)安仁縣。
二、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音）
1、了解作者
師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。）
2、師：我們先來(lái)聽(tīng)一遍錄音，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。比一比誰(shuí)的坐姿最端正，聽(tīng)得最認(rèn)真。
3、聽(tīng)錄音。
4、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？指名讀——再指名讀。
易錯(cuò)字：篙（gāo） 棹（zhào）
三、第二次“先學(xué)后教” （課件出示自學(xué)指導(dǎo)）
師：大家讀得真好！我們一起來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋、結(jié)合插圖或查工具書(shū)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。（5分鐘后，我們來(lái)比一比，誰(shuí)回答得好。）
生自學(xué)，教師巡視。
四、檢測(cè)
師：剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真，相信這首詩(shī)也難不住大家。
1、生說(shuō)，不足他人補(bǔ)充。
詩(shī)意：一只小漁船里坐著兩個(gè)小孩子，他們收船了劃用的篙和槳，而撐開(kāi)了一把傘。難怪他們會(huì)在沒(méi)有下雨的時(shí)候大傘，原來(lái)想借助風(fēng)的力量來(lái)駛船。
2、展示讀
指名讀—評(píng)價(jià)—指名讀—評(píng)價(jià)—指名讀—評(píng)價(jià)—齊讀
五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）
師：大家讀得真好。這么好的詩(shī)句，我們趕快把它積累到腦里去吧。
指名背—帶感情—指名背
六、默寫(xiě)
大家背的可真好，俗話說(shuō)：好記憶不如爛筆頭，我們一起來(lái)寫(xiě)吧！
比比誰(shuí)默寫(xiě)得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長(zhǎng)，交給老師）
默寫(xiě)古詩(shī)。
要求：坐姿端正，把字端正
生默寫(xiě)→組長(zhǎng)檢查→師抽查→訂正
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
舟過(guò)安仁
兩兒童————聰明、有智慧
教學(xué)反思：
我先板書(shū)了全詩(shī)內(nèi)容，然后邊說(shuō)邊介紹了學(xué)習(xí)目標(biāo)：音、讀、意、背、說(shuō)、畫(huà)，當(dāng)然學(xué)生明白每一個(gè)字用意，先解決讀音：篙、棒、遮，加強(qiáng)讀書(shū)，組詞練習(xí)，然后分組分句理解各句含義，選派一代表上寫(xiě)含義，老師再引導(dǎo)理解各句真正含義，選派一代表上寫(xiě)含義，老師再引導(dǎo)理解各句真正含義，時(shí)間在飛逝，勁頭在增加，背一背，指導(dǎo)朗讀三、四遍，我說(shuō)原句，大家說(shuō)含義，最后學(xué)生評(píng)一評(píng)詩(shī)中小孩有什么特點(diǎn)，給詩(shī)畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、100%的學(xué)生能通過(guò)反復(fù)地練讀和師生互相評(píng)價(jià)的讀，達(dá)到能正確、流利地朗讀古詩(shī)。90%的學(xué)生能通過(guò)理解古詩(shī)的意思、想象詩(shī)中的情境，感受到詩(shī)中兒童的可愛(ài)，感悟作者在詩(shī)中表達(dá)的情感，從而達(dá)到有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦。
2、98%的學(xué)生能借助書(shū)上的注釋和插圖，結(jié)合課外搜集到的有關(guān)資料，理解詩(shī)句意思，感受小童的形象;
3、95%的學(xué)生能通過(guò)熟讀和想象詩(shī)中描繪...
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楊萬(wàn)里的詩(shī)荷花
楊萬(wàn)里是南宋著名詩(shī)人，被稱為“中興四大詩(shī)人之一”，楊萬(wàn)里一生寫(xiě)了兩萬(wàn)多首詩(shī)，很多詩(shī)都描寫(xiě)了大自然的景物，其中，楊萬(wàn)里描寫(xiě)荷花的詩(shī)被后人廣為傳頌，楊萬(wàn)里的荷花詩(shī)有哪些？對(duì)此還不清楚的小伙伴跟隨小編一起來(lái)看看吧。
楊萬(wàn)里的詩(shī)荷花
一、《曉出凈慈寺送林子專方》宋代? 楊萬(wàn)里
畢竟西湖屬六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
譯文
六月里西湖的風(fēng)光景色到底和其他時(shí)節(jié)的不一樣：那密密層層的荷葉鋪展開(kāi)去，與藍(lán)天相連接，一片無(wú)邊無(wú)際的青翠碧綠;那亭亭玉立的荷花綻蕾盛開(kāi)，在陽(yáng)光輝映下，顯得格外的鮮艷嬌紅。
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賞析
1、以“畢竟”二字領(lǐng)起，一氣而下，既協(xié)調(diào)了平仄，又強(qiáng)調(diào)了內(nèi)心在瞬間掠過(guò)的獨(dú)特感受。然后順理成章，具體描繪這使他為之傾倒與動(dòng)情的特異風(fēng)光，著力表現(xiàn)在一片無(wú)窮無(wú)盡的碧綠之中那紅得“別樣”、嬌艷迷人的荷花，將六月西湖那迥異于平時(shí)的綺麗景色，寫(xiě)得十分傳神。
2、這是一首耳熟能詳?shù)暮苫ㄔ?shī)，簡(jiǎn)單大氣。幾百年來(lái)廣為傳誦。我們可以想見(jiàn)在西湖的六月，甚至在南方水鄉(xiāng)所有的六月，一望無(wú)際的荷花，在陽(yáng)光底下蓬勃盛放。那種夏天的明紅快綠，昭示著季節(jié)的豐碩。從詩(shī)經(jīng)以降寫(xiě)荷花的詩(shī)不計(jì)其數(shù)。有屈原的的離騷，荷葉做成上衣，芙蓉做成裙子，古詩(shī)19首涉江誰(shuí)為采芙蓉，唐朝更是數(shù)不勝數(shù)，卻以后主菡萏香銷翠葉殘，婉轉(zhuǎn)流傳。但是都比不上這首荷花的膾炙人口。
二、《小池》宋代? 楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
譯文
泉眼悄然無(wú)聲是因舍不得細(xì)細(xì)的水流，樹(shù)蔭倒映水面是喜愛(ài)晴天和風(fēng)的輕柔。嬌嫩的小荷葉剛從水面露出尖尖的角，早有一只調(diào)皮的小蜻蜓立在它的上頭。
賞析
此詩(shī)是一首清新的小品。一切都是那樣的細(xì)，那樣的柔，那樣的富有情意。它句句是詩(shī)，句句如畫(huà)，展示了明媚的初夏風(fēng)光，自然樸實(shí)，又真切感人。這首詩(shī)描寫(xiě)一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹(shù)陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系。開(kāi)頭“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”兩句，把讀者帶入了一個(gè)小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音;池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下，將樹(shù)陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見(jiàn)。
楊萬(wàn)里的詩(shī)被稱為什么體
誠(chéng)齋體。
楊萬(wàn)里是古代詩(shī)歌創(chuàng)作最豐富的詩(shī)人,一生創(chuàng)作2萬(wàn)余首,今存4200首.
因?yàn)樗浑S人腳跟、傍人籬下,敢于別轉(zhuǎn)一路,推陳出新,終于自成一家,形成了他獨(dú)具的詩(shī)風(fēng),其詩(shī)風(fēng)格純樸,語(yǔ)言口語(yǔ)化,構(gòu)思新巧,號(hào)為“誠(chéng)齋體”.誠(chéng)齋是楊萬(wàn)里的號(hào),詩(shī)體以號(hào)為名。
描寫(xiě)荷花的詩(shī)句
1、有三秋桂子，十里荷花。____柳永《望海潮·東南形勝》
2、庭前落盡梧桐，水邊開(kāi)徹芙蓉。____朱庭玉《天凈沙·秋》
3、荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。____王昌齡《采蓮曲》
4、荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。____蘇軾《贈(zèng)劉景文 / 冬景》
5、荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響...
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楊萬(wàn)里的經(jīng)典名詩(shī)，深刻的道理寓意于詩(shī)中
今天小編要介紹一首楊萬(wàn)里的經(jīng)典名詩(shī)，深刻的道理寓意于詩(shī)中，你讀懂了嗎？
楊萬(wàn)里在中國(guó)的詩(shī)壇上，可以說(shuō)是寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人了，他一生勤奮，壽命也長(zhǎng)，活了80歲，寫(xiě)了二萬(wàn)多首詩(shī)，流傳到現(xiàn)在的，有四千多首，詩(shī)文全集一百三十三卷，可以說(shuō)著作等身。
楊萬(wàn)里寫(xiě)的詩(shī)多，而且寫(xiě)的還很好，詩(shī)文雅致清新，還有人生的道理寓意其中，有的詩(shī)感情豐富，有的詩(shī)情緒激昂。他的所有心意，所想，都放在了詩(shī)里，詩(shī)就是他的日記，他的博客，他的自媒體，他的微博，一旦有個(gè)小感想，小激動(dòng)，就會(huì)寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里，所以他是一位多產(chǎn)且詩(shī)文優(yōu)秀的詩(shī)人，讓后人非常的欽佩。
我們且看這一首：
《過(guò)松源晨炊漆公店》
宋：楊萬(wàn)里
莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡。
正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。
這首詩(shī)寫(xiě)的新奇巧妙，還把深刻的道理，寓意于詩(shī)中。它的意思是：
不要說(shuō)下了山，便能暢快人生了，不要把所有的事情想得太樂(lè)觀。要知道人生之路，就是一難接著一難，就像進(jìn)了萬(wàn)山中，一山剛剛過(guò)去，又有一座山攔著你。
看到這里，忽然想起唐僧取經(jīng)路上的九九八十一難，當(dāng)你戰(zhàn)勝了一難，繼續(xù)前行的時(shí)候，不遠(yuǎn)處還有妖魔鬼怪等著，吃你的肉，毀滅你于路上。
只有不畏艱難，排除了萬(wàn)難，才能取得真經(jīng)，成仙得道，走上人生的巔峰。
而楊萬(wàn)里的一生，也印證了自己的這一思想。他早年家境貧寒，父親寧愿忍饑挨餓，也要讓他讀書(shū)，楊萬(wàn)里廣師博學(xué)，第一次參加科舉考試，沒(méi)有中，三年后參加第二次科考，中了進(jìn)士，從而走上了為國(guó)施展抱負(fù)的一生。
楊萬(wàn)里一生抗金，性格又有點(diǎn)固執(zhí)，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)孤僻和固執(zhí)己見(jiàn)，所以人生路上走得頗不順暢。
楊萬(wàn)里先是和當(dāng)朝的皇帝孝宗發(fā)生矛盾，孝宗準(zhǔn)備讓自己親近的幾個(gè)大臣配饗高宗的廟祀，這種事對(duì)于臣子是一種無(wú)上的榮耀，但是楊萬(wàn)里卻推薦張浚配饗廟祀，指責(zé)孝宗指定的近臣專輒獨(dú)斷，不配享受這種待遇。
把孝宗氣的不得了，然后就給楊萬(wàn)里降職，讓他去別的地方作知州。第二年，孝宗把皇帝的位置禪讓給了太子光宗，光宗和楊萬(wàn)里的關(guān)系本來(lái)很好，當(dāng)年楊萬(wàn)里做過(guò)太子的老師，光宗又把楊萬(wàn)里召回，本以為楊萬(wàn)里以后將會(huì)春風(fēng)得意。
可是楊萬(wàn)里又和大臣鬧不和，《孝宗日歷》是皇家修訂的史記，本應(yīng)該由秘書(shū)監(jiān)楊萬(wàn)里做序，可是宰相卻讓禮部郎官傅伯壽做了序，楊萬(wàn)里臉上掛不住，請(qǐng)辭。光宗挽留，后來(lái)?xiàng)钊f(wàn)里也是呆著不太痛快，本來(lái)他是秘書(shū)監(jiān)，相當(dāng)于掌管文字的長(zhǎng)官，在另一次起草的《孝宗圣政》書(shū)中，也應(yīng)該由楊萬(wàn)里奉進(jìn)，但是孝宗不喜歡他，沒(méi)有讓他參與，楊萬(wàn)里只得又一次請(qǐng)辭，外出代理淮西和江東馬錢(qián)糧。
以后楊萬(wàn)里又起起落落很多次，到了七十九歲的時(shí)候，寧宗當(dāng)了皇帝，召回他進(jìn)京，楊萬(wàn)里還是請(qǐng)辭，然后第二年楊萬(wàn)里八十歲病故，他的一生，都是在官場(chǎng)沉浮，所以他感覺(jué)人生無(wú)常，在京城的時(shí)候，每天準(zhǔn)備好盤(pán)纏，做好被貶的準(zhǔn)備。
有一句話說(shuō)的是，生活會(huì)讓你苦上一陣子，等你適應(yīng)以后，還會(huì)讓你再苦一陣子。
事實(shí)上，生活確實(shí)就是如此的反復(fù)，有的人想追求某個(gè)?；?，等到終于和?；ńY(jié)成了連理...
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楊萬(wàn)里的詩(shī)詞名句有哪些？他的文學(xué)水平有多優(yōu)秀
楊萬(wàn)里的詩(shī)詞名句有哪些？今天小編介紹他的十句傳世之作，看他的文學(xué)水平有多優(yōu)秀。
楊萬(wàn)里(1127—1206)，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，男，漢族。吉州吉水(人。南宋杰出詩(shī)人.紹興二十四年進(jìn)士。官至秘書(shū)監(jiān)。一生力主抗金，，收復(fù)失地。他以正直敢言，累遭貶抑，晚年閑居鄉(xiāng)里長(zhǎng)達(dá)15年之久與尤袤、范成大、陸游合稱南宋“中興四大詩(shī)人”、“南宋四大家”。
1、卻是歸鴻不能語(yǔ)，一年一度到江南。
出自宋·楊萬(wàn)里《初入淮河四絕句》。詩(shī)句表面是寫(xiě)北雁一年一度南飛過(guò)冬的自然現(xiàn)象，實(shí)則為了反襯淪陷于金人鐵蹄下的宋朝故國(guó)遺民，反而不如不能言語(yǔ)的大雁能夠自由地南來(lái)北往的悲哀。
詩(shī)句表達(dá)詩(shī)人對(duì)故國(guó)的深切思念之情，對(duì)故國(guó)之民深切的同情之心。
2、月子彎彎照九州，幾家歡樂(lè)幾家愁。
出自宋·楊萬(wàn)里《竹枝歌》之一。詩(shī)句言月光可以無(wú)私無(wú)偏遍照天下，但天下的貧富憂樂(lè)卻并不能均勻。
意謂天地日月無(wú)私，人間憂樂(lè)不均。在生本求多子孫，及有誰(shuí)知更辛苦。
3、也知漁父趁魚(yú)急，翻著春衫不裹頭。
出自宋·楊萬(wàn)里《過(guò)百家渡》。趁魚(yú)，追趕魚(yú)群。翻著，反穿。漁父為了追趕魚(yú)群，來(lái)不及裹頭，還穿反了春衫。
詩(shī)句以行為細(xì)節(jié)寫(xiě)漁父捕魚(yú)生活的辛苦之狀。
4、正入萬(wàn)山圈子里，一山放出一山攔。
出自宋·楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》。詩(shī)句寫(xiě)群山無(wú)數(shù)、山行辛苦之狀。詩(shī)以擬人修辭手法表達(dá)，以“賺”、“攔”等人的動(dòng)作行為來(lái)寫(xiě)山，使艱苦漫漫的山行增添了詩(shī)意與情趣，讀之也令人有愉悅之感。
5、落紅滿路無(wú)人惜，踏作花泥透腳香。
出自宋·楊萬(wàn)里《小溪至新田四首》。落紅，落花。詩(shī)句寫(xiě)花落墜地、入泥透香的景象，意在表達(dá)憐花惜春的心情。
6、只余鷗鷺無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛。
出自宋·楊萬(wàn)里《初入淮河四絕句》。余，剩。拘管，拘束、管束。
詩(shī)句通過(guò)寫(xiě)鷗鷺毫無(wú)拘束地飛行于淮河南北的情景，表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)淪陷于金人統(tǒng)治下的宋朝故國(guó)及其人民的深切懷念之情。
7、霧外江山看不真，只憑雞犬認(rèn)前村。
出自宋·楊萬(wàn)里《庚子正月五日曉過(guò)大皋渡二絕》。憑，靠。詩(shī)句寫(xiě)霧大難辨方向和道路的情形。
8、童子柳陰眠正著，一牛吃過(guò)柳陰西。
出自宋·楊萬(wàn)里《桑茶坑道中八首》。詩(shī)句寫(xiě)牧童貪眠于柳陰之下、牛兒偷過(guò)柳陰之西的情景，頗富悠閑的田園情趣。
9、遠(yuǎn)草平中見(jiàn)牛背，新秧疏處有人蹤。
出自宋·楊萬(wàn)里《過(guò)百家渡》。詩(shī)句寫(xiě)牛牧于遠(yuǎn)野之上、人勞作于秧田之中的田園景象。
10、最愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。
出自宋·楊萬(wàn)里《雪后晚晴》。軟紅光，指柔和的陽(yáng)光。銀山，指白雪覆蓋的山峰。詩(shī)句寫(xiě)東山雪后初晴、夕照柔和、白雪皚皚的景象。
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楊萬(wàn)里寫(xiě)出絕世名篇，其實(shí)他的內(nèi)心是孤獨(dú)的
今天小編要說(shuō)說(shuō)楊萬(wàn)里寫(xiě)出絕世名篇，其實(shí)他的內(nèi)心是孤獨(dú)的。
以前翻開(kāi)語(yǔ)文課本的時(shí)候，總會(huì)看到背誦全文這4個(gè)字，那個(gè)時(shí)候在背的就是短小精悍的古詩(shī)了，尤其是楊萬(wàn)里寫(xiě)的那首《小池》。短短的49個(gè)字，寫(xiě)出了荷花的可愛(ài)，也寫(xiě)出了夏日景色的妙趣。
小池
楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
所以以前所了解的楊萬(wàn)里，總以為他是和陶淵明一樣喜愛(ài)田園的隱居詩(shī)人。直到后來(lái)了解到了與這位詩(shī)人有關(guān)的更多平生事跡，原來(lái)他和陶淵明是全然不同的，因?yàn)樗嬲男膽鸭覈?guó)天下。
他出生于南宋王朝，在他們之前就是詩(shī)歌最為頂峰的唐朝，所以這個(gè)時(shí)候的文壇開(kāi)始創(chuàng)造出獨(dú)屬于宋朝的宋詞，那是文學(xué)史的另一個(gè)新世界，而人們更不想著能夠去超越唐詩(shī)。但是在這個(gè)時(shí)代，難道真的就沒(méi)有人能夠?qū)懺?shī)了嗎?所幸楊萬(wàn)里出生了，他的詩(shī)詞并不是為了模仿唐詩(shī)，而是創(chuàng)造出了一個(gè)獨(dú)屬于他自己的詩(shī)詞世界。至今流傳下來(lái)的4200多首作品，才讓他有著詩(shī)宗的名號(hào)。
楊萬(wàn)里的出身并不好，他在一個(gè)貧苦家庭誕生，幼年時(shí)期母親就早已去世，拉扯他長(zhǎng)大的父親，卻沒(méi)有讓孩子成為像他一樣的農(nóng)民，而是傾其所有的生活費(fèi)，教兒子讀書(shū)寫(xiě)詩(shī)，所以他從小就是一個(gè)真正的詩(shī)癡，對(duì)于那個(gè)詞曲泛濫的年代，他對(duì)詩(shī)的癡迷程度絕對(duì)遠(yuǎn)勝過(guò)一次。但是他寫(xiě)詩(shī)的旅途也是艱苦的，剛開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)其實(shí)也是靠模仿，他向晚唐詩(shī)人一樣寫(xiě)絕句，在那個(gè)極盡模仿唐朝詩(shī)文的年代里，楊萬(wàn)里沒(méi)法融入這個(gè)文化群體，所以他是孤獨(dú)的。
他的孤獨(dú)還體現(xiàn)在他的仕途上，他年少的時(shí)候便已經(jīng)入了官場(chǎng)，少年總是無(wú)畏，而他骨子里有本是嫉惡如仇，只可惜他這樣的情懷沒(méi)有用在沙場(chǎng)，而是用在了官場(chǎng)上，注定是仕途坎坷的。楊萬(wàn)里調(diào)任到了天子朝堂以后，這樣一個(gè)看似文弱的書(shū)生，卻總是在朝堂上怒懟各種貪污官吏，為別人鳴不平。但是他所處的時(shí)代不是開(kāi)放包容的唐朝，坐在皇位上的也并不是能夠一直原諒他的李世民。所以楊萬(wàn)里就被劉方志了江西，那時(shí)候的這片土地因?yàn)樨毨?，所以滿是盜匪。
但是在江西隆興府任知縣的這段時(shí)間里，他對(duì)當(dāng)?shù)匕傩帐┮匀收?，為百姓減免賦稅，為縣城興修水利，讓一片荒蕪的江西，竟然得到了改觀。所以沒(méi)過(guò)多久，因?yàn)樗囊幌盗姓?jī)，他又一次擔(dān)任了國(guó)子監(jiān)的博士，而且在他離開(kāi)江西以后，當(dāng)?shù)氐娜藗優(yōu)榱藨涯顥钊f(wàn)里，還專門(mén)為她修建了祠堂，畫(huà)上了畫(huà)像進(jìn)行供奉，這些都足以說(shuō)明他的才華所獲得的百姓的愛(ài)戴。在江西的這幾年，他也摸索出來(lái)了一條獨(dú)屬于他詩(shī)文的風(fēng)格，那就是描寫(xiě)是生活的誠(chéng)齋體。
為此他將40多歲以前所寫(xiě)的兩千多首詩(shī)的珍貴詩(shī)稿，全部用火焰燒成灰燼，這時(shí)候他終于不再需要模仿別人的詩(shī)詞，他有了獨(dú)屬于自己的詩(shī)詞天地，楊萬(wàn)里也用新的面貌出現(xiàn)在了詩(shī)壇上。誠(chéng)齋體真正擺脫古人枷鎖的時(shí)候，楊萬(wàn)里已經(jīng)51歲了，這時(shí)候他已經(jīng)不再是往日年輕的少年，鬢角更是多了幾次白發(fā)，無(wú)論是在詩(shī)詞上還是政治上，他終究是孤獨(dú)的，但是他卻看清楚了自己的內(nèi)心。
楊萬(wàn)里一生80多年的歲月里，他從爽朗少年走到天...
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楊萬(wàn)里的一首詠梅詩(shī)，不輸于《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉寫(xiě)的梅花詩(shī)
今天我們一起來(lái)看看楊萬(wàn)里的一首詠梅詩(shī)，不輸于《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉寫(xiě)的梅花詩(shī)。
楊萬(wàn)里是南宋時(shí)期，著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，被稱為“南宋四大家”之一。楊萬(wàn)里是以進(jìn)士出身，陪伴了三個(gè)皇帝，官至太子侍讀、秘書(shū)監(jiān)、寶謨閣直學(xué)士等。楊萬(wàn)里一生仗義執(zhí)言，彈劾奸臣，指摘時(shí)弊，個(gè)性很剛褊。
楊萬(wàn)里做官清廉，但是也知道自己得罪人不少，“日日若促裝”，即每天都做好了卷起鋪蓋回家的準(zhǔn)備，每時(shí)都準(zhǔn)備被貶。
可以說(shuō)，楊萬(wàn)里脾氣不太好，但是人不壞，就連皇帝都受不了他的怪脾氣，但是又知道這個(gè)人是個(gè)忠臣，光宗說(shuō)他“也有性氣”，皇帝知道他就這樣了，所以對(duì)他還好，偶爾看他不順眼，貶謫他一兩次，但是去了外地，也是讓他去做大官，過(guò)一陣又想他了，又把他請(qǐng)回來(lái)，繼續(xù)聽(tīng)他上奏和彈劾。楊萬(wàn)里這樣的一個(gè)耿直不阿的人，也很高壽，他活了80歲，壽終正寢，也算是一個(gè)有福之人。
楊萬(wàn)里一生寫(xiě)了二萬(wàn)多首詩(shī)，現(xiàn)在存的有四千多首，他的詩(shī)大多以寫(xiě)景為主，少一部分寫(xiě)愛(ài)國(guó)情懷。畢竟他的一生比起同一時(shí)期的陸游、范成大等，還是比較順?biāo)斓?，雖然經(jīng)常和同朝的人，彈劾爭(zhēng)執(zhí)，但是過(guò)得還是比較順心的，所以他的寫(xiě)景詩(shī)，情趣都很歡快，顯示了一個(gè)士大夫優(yōu)渥的生活。
我們來(lái)看這一首小詩(shī)《梅花》：
花早春何力，香寒曉盡吹。
月?lián)u橫水影，雪帶入瓶枝。
這首小詩(shī)清新自然，明快優(yōu)雅，看似平平，可是寫(xiě)的非常美。楊萬(wàn)里一生酷愛(ài)寫(xiě)梅花，也許是在南方當(dāng)官的緣故，而梅花在南方比較常見(jiàn)。
梅花確實(shí)很美，即高雅又開(kāi)得繁盛，現(xiàn)實(shí)中，一般開(kāi)得很繁盛的花，都會(huì)缺少名貴氣質(zhì)，可是梅花不然，梅花無(wú)數(shù)次在詩(shī)人筆下，成為高潔，孤傲的象征。
雪天的時(shí)候，梅花點(diǎn)點(diǎn)和雪花片片掩映在一起，那種晶瑩美好的畫(huà)面，美得讓人心動(dòng)。楊萬(wàn)里也愛(ài)梅花，每一次梅花盛開(kāi)，他都要寫(xiě)梅花的詩(shī)。
這首《梅花》的小詩(shī)中，起頭兩句“花早春何力，香寒曉盡吹”，這幾句，告訴我們梅花盛開(kāi)了，嬌弱喜人的樣子，讓人誤會(huì)是不是早春還沒(méi)有力氣，這香香的花蕊，伴著逝去的冬的寒氣，偶爾一陣風(fēng)吹過(guò)，雪滑落在地。
可以說(shuō)，這幅景色，楊萬(wàn)里寥寥幾個(gè)字，就勾勒出來(lái)。美得不可勝收。
作為北方人，我曾經(jīng)在北京的公園看到過(guò)梅花，楊萬(wàn)里筆下的梅花之美，確實(shí)沒(méi)有夸張，一朵朵含著雪花開(kāi)放，而彼時(shí)，梅花的樹(shù)干上，一朵綠葉也沒(méi)有長(zhǎng)出，只有這美麗的梅花開(kāi)得那么絢爛。
很佩服梅花的意志，綠葉還沒(méi)有長(zhǎng)出的時(shí)候，沒(méi)有綠葉的扶持，就這樣伴著寒雪嬌滴滴地開(kāi)。
“月?lián)u橫水影，雪帶入瓶枝”這一句意思是，幾枝梅花，在月光下，就好像橫在水影里，偶爾風(fēng)來(lái)了，梅花在月影下?lián)u晃，就好像月亮在搖水里的梅花。雪花上面還有白色的雪花，我折了一支，然后放在花瓶里帶回家。
“雪帶入瓶枝”這一句很傳神，很多詩(shī)人寫(xiě)梅花，都沒(méi)這么寫(xiě)過(guò)。這一精巧的構(gòu)思，被楊萬(wàn)里寫(xiě)在了詩(shī)里面，這也是因?yàn)樽髡呓?jīng)常和梅花打交道，又非常的愛(ài)梅，所以才能寫(xiě)出這樣的千古名句。
《紅樓夢(mèng)》里面，薛寶琴踏雪尋梅，賈寶玉也寫(xiě)過(guò)一首《訪妙玉乞紅梅》，其中最后一句是這樣的“衣上猶沾佛院...
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楊萬(wàn)里的詩(shī)有哪些？哪些詩(shī)最具他的個(gè)人風(fēng)格
楊萬(wàn)里的詩(shī)有哪些？哪些詩(shī)最具他的個(gè)人風(fēng)格？
楊萬(wàn)里是高產(chǎn)詩(shī)人，作詩(shī)25000多首，但流傳下來(lái)的卻不是很多。楊萬(wàn)里的詩(shī)，描寫(xiě)景物精致傳神，畫(huà)面感極強(qiáng)，風(fēng)格鮮明，被稱為“誠(chéng)齋體”。
如果用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)概括，楊萬(wàn)里的“誠(chéng)齋體”詩(shī)風(fēng)，就是“小清新”。
楊萬(wàn)里是寫(xiě)荷花的高手，“小荷才露尖尖角”“映日荷花別樣紅”“荷葉猶開(kāi)最小錢(qián)”等句，膾炙人口。楊萬(wàn)里也是寫(xiě)童趣詩(shī)的高手，“兒童急走追黃蝶”“閑看兒童捉柳花”“童子柳陰眠正著”等句，極其傳神。
以下所選的十首詩(shī)，是楊萬(wàn)里最具個(gè)人風(fēng)格的詩(shī)作，其閑趣幽默的格調(diào)，往往令人耳目一新，會(huì)心一笑。
(1)小池
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
簡(jiǎn)評(píng)：這首清新的小品，極富詩(shī)情畫(huà)意?？芍^句句是詩(shī)，句句如畫(huà)。且“小荷才露尖尖角”一句，已經(jīng)超出寫(xiě)荷花的范疇，象征著才華的冒尖與嶄露，更富內(nèi)涵。
(2)曉出凈慈寺送林子方
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
簡(jiǎn)評(píng)：這首送別詩(shī)，將西湖的美景與荷花，寫(xiě)得出神入化。
(3)宿新市徐公店
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
簡(jiǎn)評(píng)：這首經(jīng)典的童趣詩(shī)，寫(xiě)得清新可人，活靈活現(xiàn)。所謂赤誠(chéng)的童心，詩(shī)意的鄉(xiāng)村，大概就是如此。
(4)舟過(guò)安仁
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
簡(jiǎn)評(píng)：張開(kāi)雨傘，當(dāng)作風(fēng)帆，孩子們的“創(chuàng)造”，確實(shí)令人莞爾一笑。這首詩(shī)的妙趣，也就在這記錄童趣的精彩一幕。
(5)過(guò)松源晨炊漆公店
莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。
正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。
簡(jiǎn)評(píng)：這首詩(shī)寫(xiě)山區(qū)行路的感受，道出了一個(gè)深刻道理：困難無(wú)處不在，不能過(guò)早陶醉于成功，畢竟“一山放過(guò)”，還會(huì)有“一山攔著”。
(6)閑居初夏午睡起·其一
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。
日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。
簡(jiǎn)評(píng)：這首寫(xiě)芭蕉分綠、柳花戲舞的詩(shī)，將清新閑適的生活，寫(xiě)得童趣橫生，極為傳神。
(7)稚子弄冰
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。
敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
簡(jiǎn)評(píng)：這首寫(xiě)“瞬間碎冰”的詩(shī)，如同高速攝像機(jī)快速定格“碎冰的瞬間”，把孩子玩冰的童趣，描繪得栩栩如生。
(8)夏夜追涼
夜熱依然午熱同，開(kāi)門(mén)小立月明中。
竹深樹(shù)密蟲(chóng)鳴處，時(shí)有微涼不是風(fēng)。
簡(jiǎn)評(píng)：時(shí)有微涼不是風(fēng)，是什么呢?自然是“心靜自然涼”嘍。此種欲語(yǔ)還休，留下遐想的筆法，可謂余音裊裊，意味無(wú)窮。
(9)桑茶坑道中
晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。
童子柳陰眠正著，一牛吃過(guò)柳陰西。
簡(jiǎn)評(píng)：這首愜意的兒童牧牛詩(shī)，將童真與快樂(lè)，閑適與質(zhì)樸，寫(xiě)得惟妙惟肖。
(10)秋涼晚步
秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。
綠池落盡紅蕖卻，荷葉猶開(kāi)最小錢(qián)。
簡(jiǎn)評(píng)：荷花已謝，但如銅錢(qián)的小荷葉還在生長(zhǎng)。這微微有些寒氣的秋天，正是一年中難得的“可人天”。
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楊萬(wàn)里有哪些傳頌經(jīng)典的詩(shī)句呢？你更喜歡那一句
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楊萬(wàn)里(1127—1206年)字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，南宋著名詩(shī)人，他主張抗金，為官清正，剛直敢言，為時(shí)人所稱。死后謚文節(jié)。他工詩(shī)詞。他的詞風(fēng)格清新自然，亦能文，有著作《誠(chéng)齋集》。
1. 落紅滿路無(wú)人惜，踏作花泥透腳香?！巍钊f(wàn)里《小溪至新田》
滿地落花，道路上來(lái)來(lái)往往的人們沒(méi)有人去珍惜，將落花踩踏成泥，沾染的慢腳都是香氣。
2. 渡船滿板霜如雪，印我青鞋第一痕?！巍钊f(wàn)里《庚子正月五日曉過(guò)大皋渡》
渡船的甲板上，積滿了霜雪，那雪白的甲板上，印著我他的第一個(gè)痕跡。
3. 溪邊小立苦待月，月知人意偏遲出。——宋·楊萬(wàn)里《釣雪舟中霜夜望月》
獨(dú)自立于溪邊，去苦等著月亮出現(xiàn)，可是等了許久，月亮好像知道我的心意似的，遲遲不肯出來(lái)。
4. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！獥钊f(wàn)里《小池》。
初生的荷葉剛剛從水面上冒出尖尖的像羊角似的嫩芽，早就有一只蜻蜓飛來(lái)靜靜地站立在它的上頭。這兩句詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)荷葉尖芽剛剛出水的情景和蜻蜓立于嫩芽之上的姿態(tài)，表現(xiàn)了初夏時(shí)節(jié)荷池中氣韻生動(dòng)、情趣盎然的美麗清幽的景色。
5. 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f(wàn)里《曉出凈慈寺送林子芳》。
遼闊平靜的西湖里，碧綠的荷葉無(wú)窮無(wú)盡，連綿不斷到天邊;燦爛明媚的晨光中，嬌艷的荷花絢麗多姿，紅日映照格外紅。
6. 繞身無(wú)數(shù)青羅扇，風(fēng)不來(lái)時(shí)也自涼。——楊萬(wàn)里的《詠芭蕉》一詩(shī)。
青羅扇是指芭蕉葉如同青色的羅扇一般。舒展開(kāi)來(lái)的芭蕉葉，就像是許許多多的羅扇一般，繞在芭蕉樹(shù)的周圍，即便是在沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，人們也能感覺(jué)得到絲絲的涼爽之意。
7. 閉門(mén)覓句非詩(shī)法，只是征行自有詩(shī)?！巍钊f(wàn)里《下橫山灘頭望金華山》。
坐在家中苦思冥想，不是做詩(shī)的好方法;只有走出去，深入生活，才能寫(xiě)出好詩(shī)來(lái)。
8. 卻是歸鴻不能語(yǔ)，一年一度到江南?！巍钊f(wàn)里《初入淮河四絕句》
那些鴻雁雖然不會(huì)說(shuō)話，反倒能一年一度準(zhǔn)時(shí)回到江南來(lái)。詩(shī)句是作者作為南宋使者來(lái)到已是南宋、金分界線的淮河時(shí)所寫(xiě)。詩(shī)句表達(dá)的是中原百姓的故國(guó)情思，同時(shí)也含蓄地表達(dá)了對(duì)偏安的南宋朝廷的不滿心情。
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