搜索更多內(nèi)容
古詩春日活動總結(jié)（經(jīng)典十六篇）
青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。
為培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，養(yǎng)正中心小學(xué)西邊校區(qū)開展了以“誦中華經(jīng)典詩詞揚優(yōu)秀傳統(tǒng)美德”為主題的經(jīng)典古詩詞誦讀活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、晨誦午讀
每天早上晨讀課，由語文老師講解黑板上“詩詞板塊”的古詩，理解之后再一起誦讀，課前2分鐘班級的“朗讀小老師”再次帶讀鞏固，學(xué)生再自己誦讀，內(nèi)化古詩含義，達到“知其然并知其所以然”的效果。
二、親子共讀
每天晚上寫完作業(yè)，學(xué)生和家長一起共讀經(jīng)典，或者閱讀課外書，既不浪費時間，又能增長知識，開闊視野，一舉多得。
三、制作閱讀積累卡、閱讀積累本
閱讀的同時，學(xué)生也利用課余時間制作積累卡，在寫一寫、畫一畫中進一步領(lǐng)悟古詩詞的含義和主旨。
四、表演展示
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了更多的古詩詞，每班評選出了兩名熱愛經(jīng)典詩文的“古詩詞誦讀之星”。
在六一兒童節(jié)到來之際，國學(xué)誦讀興趣班班的小朋友登臺表演，為全校師生展示了《弟子規(guī)》，各班的“古詩詞誦讀之星”則在班級里為同學(xué)們誦讀詩詞，贏得了全體師生的贊許，心里倍感驕傲和自豪！
通過本學(xué)期誦讀經(jīng)典古詩詞活動的開展，學(xué)生對古詩詞、對經(jīng)典國學(xué)的興趣被激發(fā)出來，紛紛加入到學(xué)習(xí)經(jīng)典的行列中來。很多家長表示，這個學(xué)期孩子對古詩的興趣大增，睡前都要讀一讀、背一背，學(xué)習(xí)也更加自覺主動了，這樣的活動十分有意義，希望繼續(xù)開展下去。
這次的活動收到了良好的效果，今后我校將繼續(xù)秉承良好的傳統(tǒng)，并持之以恒地開展下去，用中華的經(jīng)典傳統(tǒng)文化去熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，教育學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣的同時，提升他們的語文能力。
這半學(xué)期我擔(dān)任普通理科班和補習(xí)班的英語教學(xué)工作，即三年九班和三年七班。既然是高三，工作強度和工作壓力和高二相比，簡直是蜀道之難難于上青天。上課，備課，聽課，教研，科研，學(xué)習(xí)，開會;小考，周考，月考，周測，競賽，選飛，選空，自主招生，特長生，藝術(shù)生……各種各樣的繁重而新奇的工作，真是剪不斷，理還亂，讓我別有一番滋味在心頭!
本學(xué)期我擔(dān)任國學(xué)經(jīng)典誦讀社團課的指導(dǎo)老師，一學(xué)期以來，我認(rèn)真扎實的對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對我國的經(jīng)典文化已有了初步了解，收到了啟蒙教育，開創(chuàng)了一系列行之有效的誦讀實踐活動：每天一次固定時間的誦讀，師生共同進步;每學(xué)期評選一次 國學(xué)小標(biāo)兵。讓老師、學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗、去感悟、去內(nèi)化，用經(jīng)典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基。 掬水月在手，弄花香滿。傳統(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景，帶來勃勃生機，它時時喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩文的琴弦，激活學(xué)生的好奇心和充滿激情的美好情懷，提高了師生的文化品味、...
查看詳情>>與“古詩春日活動總結(jié)（經(jīng)典十六篇）”相關(guān)的文章
春日的意思古詩翻譯（合集8篇）
風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風(fēng)光煥然一新。
誰都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)2個生字，學(xué)會2個生字，能正確讀寫光景、萬紫千紅等相關(guān)詞語。
2、能用自己的話說出詩句的意思，能熟讀并背誦。
3、感受這首詩所描繪的春光美，體會詩人熱愛春天的感情。
重點：理解古詩，能用自己的話說出詩的意思。
難點：讀出詩的節(jié)奏感，讀出感情。
學(xué)法指導(dǎo)：以自學(xué)為主，通過注釋、工具書理解詞意，通過采用多種形式的讀，讓學(xué)生體會詩句意思，想象詩句描繪的畫面，體會作者的所感所想。
知識鏈接：
朱熹是南宋的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對后世影響深遠。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
春天了，你有沒有到郊外去踏春？春天風(fēng)和日麗，讓我們走進春天，去感受春日的美好，感受盎然的春意。（看課件上的也圖片，感受春日的魅力）
今天我們就來學(xué)習(xí)有名的一首古詩——賀知章的《詠柳》
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)2個生字，學(xué)會2個生字，能正確讀寫光景、萬紫千紅等相關(guān)詞語。
2、能用自己的話說出詩句的意思，能熟讀并背誦。
3、感受這首詩所描繪的春光美，體會詩人熱愛春天的感情。
三、了解作者
朱熹，字元晦，南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源）人。南宋的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人、閩學(xué)派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來杰出的弘揚儒學(xué)的大師。
四、初讀課文，自主學(xué)習(xí)：
1、學(xué)生展示搜集的與春天相關(guān)的古詩。
2、誰知道題目的意思？（春天的日子）
3、請大家打開書自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。
4、檢查學(xué)生讀書情況，糾正讀錯的字音。
五、合作探究，理解詩意：
1、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春天里的心情嗎？
2、通過注釋和工具書理解古詩中的詞語（自學(xué)古詩）。
3、全班交流：（說出一處，將詞語板書到相應(yīng)的橫線上）
（1）勝日——（2）尋芳——
（3）泗水濱——（4）無邊——
（5）光景——（6）一時新——
（7）等閑識得——（8）萬紫千紅——
4、根據(jù)提示，理解古詩
讀古詩思考問題
1、作者什么時間，到什么地方去觀賞風(fēng)景？
2、那里的風(fēng)景如何？
3、作者有什么感受？
4、假如你是一個游客，在晴朗的日子里看到了美好的春景，你能想像當(dāng)時的景致是怎樣的嗎？（重點理解“萬紫千紅”的意思）
5、小組交流，說說古詩的。意思
6、背誦古詩。
六、拓展
描寫春天的古詩和名言警句很多，請同學(xué)們來交流一下：
1、讀古詩《早春》
早春
韓愈
天街小雨潤如酥，
草色遙看近卻無。
是一年春好處，
絕勝煙柳滿皇都
2、讀課件上描寫春天的名句。
3、寫一寫
今天讀了朱熹的詩，我們仿佛來到了美麗的泗水河邊，春天似乎已來到我們的眼前，融入我們的心田。同學(xué)們，春天是否到過你的家鄉(xiāng)，到過你每天經(jīng)過的小路旁，小河邊，田野上？是否也來到我們的校園？同學(xué)們，畫畫、寫寫、照照你心中的春天。
七、課堂檢測：
1...
查看詳情>>古詩春日中描寫春天的句子有哪些
1、淡黃的陽光輕灑在身上，沒有夏日的熱情，沒有秋日的悲艷，更沒有冬日的感傷。溫柔地?fù)崦闹心切⌒〉膲粝耄鼌s“化作春泥更護花”的承諾;拋開“寂寞梧桐深院鎖清秋”的惆悵;脫去“明朝散發(fā)弄扁舟”的桀驁華裳。春天，我是否也該沉浸在這段暫得希望里?
2、鳥兒們歡快地唱著動聽的歌兒，在發(fā)了芽的柳樹上飛上飛下，用動人的舞姿來展示自己的才華，跳著春天的舞蹈。
3、蜜蜂嗡嗡地飛來飛去，忙著采花釀蜜。
4、春天來到了冰凍的河流上。一輪紅日每天給河流溫暖，幫助河流把覆蓋著的冰塊融化掉。慢慢的，河水又恢復(fù)成原來的樣子。流得暢快，奏著“河水奏鳴曲”，叮咚叮咚響，仿佛在像春姑娘表示感謝。
5、一切都像剛睡醒的`樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。
6、春天，不像夏天那樣熱情奔放，也不像秋天果實累累，給人一種豐收的喜悅，更不像冬天晶瑩剔透，可春天是溫柔的，醉人的。我愛你，春天!
7、于是，開始在春天漫步。
8、正在拔節(jié)的麥苗兒，像綠色的地毯，厚厚的鋪在田野上。
9、是誰在春意稍褪的時候唱起黑色的挽歌，是誰在夜幕降臨的時候守望白色的村落，我的水銀，我的煙火，還有我長滿鳶尾的黑色山坡，這些永遠不肯愈合的溫柔傷痕，只有在綠樹林花那一抹重比一抹的春色的感染下，才肯悄悄逝去。這是我第一次感受到，隱藏在寂寞華裳下所萌動的生命力。
10、春天來了，小樹發(fā)出了新芽。樹葉經(jīng)過了冬天的孕育，現(xiàn)在終于發(fā)出了新芽。柳樹也長出了嫩芽，芽嫩綠嫩綠的，長滿了枝條。風(fēng)一吹，仿佛一位婀娜多姿的姑娘正翩翩起舞。
11、春的到來，給大地又換上了綠衣裳，從表到內(nèi)都煥然一新。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處的山坡上，小草也悄悄鉆出地面。它們嫩嫩上午，綠油油的，肥胖的小葉兒像一個剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簌，給陡峻的山坡點綴上新的綠意。
12、我懷著好奇的心情去找春天。田野上，麥苗返青，一望無邊，仿佛綠色的波浪。那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。
13、一群小鳥嘰嘰喳喳地從我們頭頂掠過，一只大蜜峰正落在一朵金黃的迎春花上，好看的蝴蝶飛舞在花叢中。春天到了，它們忙碌著，不辜負(fù)這大好時機。
14、踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實。只要季節(jié)的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育，并賦予生命一種變換的姿態(tài)。
15、對于癡醉于春天的人來說，今年的春天或許有些殘酷，來不及欣賞陽春三月的青草初綻，冰雪消融。梨花帶雨，櫻花飛揚的盛春四月又要與我們擦肩而過。像流水從指尖東去，讓我這不愛春的人也倍感痛惜。
16、當(dāng)冬天的嚴(yán)寒漸漸退去，春悄悄地到來了。山坡上的積雪漸漸融化，慢慢地露出青山一角，雪水順著泥土流下來，喚醒了沉睡在地里頭的所有生物。布局鳥歡快地歌唱著，自由地飛舞著，飛向森林，飛向城市，想世界宣告春天的到來。
17、花兒們競相怒放，紅的像火，白的像雪、粉的像霞，五光十色。山上的桃花遠遠望去像云霞?；▋簜兘o世界穿...
查看詳情>>與“古詩春日中描寫春天的句子有哪些”相關(guān)的文章
春日古詩原文和翻譯賞析
春季總是一個讓人深感美好浪漫的季節(jié)，萬物復(fù)蘇，氣候宜人，一切都將有一個嶄新的開始。那么我們的詩人朱熹，在春日之中，又會生出怎么樣的感慨呢?接下來，就讓好查小編帶著大家一起走進朱熹的《春日》，一覽春光吧!
春日古詩原文
春日
朱熹 〔宋代〕
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
翻譯
風(fēng)和日麗之時在泗水河邊踏青賞春，無邊無際的風(fēng)光煥然一新。
誰都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹地百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。
賞析
此詩一開始寫詩人在晴朗的春日去觀賞春景，接著寫春游見到的景色，全詩無論是寫景還是借人喻景都是在表達詩人心中的無限喜悅之情。而在贊美春天繁榮的同時，貫穿以探究事理的機趣，旨在啟發(fā)引導(dǎo)人們擺脫束縛，大膽地領(lǐng)略探索的愉悅。
注釋
1.勝日：天氣晴朗的好日子。
2.尋芳：游春，踏青。
3.泗水：河名，在山東省。
4.濱：水邊，河邊。
5.光景：風(fēng)光風(fēng)景。
6.等閑：平常、輕易。
7.東風(fēng)：春風(fēng)。
作者簡介
朱熹(1130.9.15—1200.4.23)，字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣(今江西省婺源)，出生于南劍州尤溪(今屬福建省尤溪縣)。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。
朱熹是唯一非孔子親傳弟子而享祀孔廟，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹是“二程”(程顥、程頤)的三傳弟子李侗的學(xué)生，與二程合稱“程朱學(xué)派”。朱熹的理學(xué)思想對元、明、清三朝影響很大，成為三朝的官方哲學(xué)，是中國教育史上繼孔子后的又一人。
朱熹十九歲考中進士，曾任江西南康、福建漳州知府、浙東巡撫，做官清正有為，振舉書院建設(shè)。官拜煥章閣侍制兼侍講，為宋寧宗皇帝講學(xué)。
朱熹著述甚多，有《四書章句集注》《太極圖說解》《通書解說》《周易讀本》《楚辭集注》，后人輯有《朱子大全》《朱子集語象》等。其中《四書章句集注》成為欽定的教科書和科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)。
朱熹的古詩拓展
一、勸學(xué)詩
朱熹 〔宋代〕
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。
未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。
二、觀書有感·其一
朱熹 〔宋代〕
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許?為有源頭活水來。
三、觀書有感·其二
朱熹 〔宋代〕
昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。
向來枉費推移力，此日中流自在行。
查看詳情>>與“春日古詩原文和翻譯賞析”相關(guān)的文章
《春日》古詩的詩意你知道嗎？朱熹只是寫了一首詠春詩嗎
春日
作者：朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
注釋：
1、春日：春天。
2、勝日：指春光明媚的好日子。
3、尋芳：春游賞花。
4、泗水：水的名字，在山東省中部，源于泗水縣，流入淮河。
5、濱：水邊;河邊。
6、光景：風(fēng)光景物
7、等閑：平常;輕易。“等閑識得”是容易識別的意思。
8、東風(fēng)：春風(fēng)。
詩意：
風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，
無邊無際的風(fēng)光煥然一新。
誰都可以看出春天的面貌，
春風(fēng)吹得百花開放、萬紫千紅，
到處都是春天的景致。
賞析：
人們一般都認(rèn)為這是一首詠春詩。從詩中所寫的景物來看，也很像是這樣。首句“勝日尋芳泗水濱”，“勝日”指晴日，點明天氣?！般羲疄I”點明地點?！皩し肌?，即是尋覓美好的春景，點明了主題。下面三句都是寫“尋芳”所見所得。次句“無邊光景一時新”，寫觀賞春景中獲得的初步印象。用“無邊”形容視線所及的全部風(fēng)光景物?！耙粫r新”，既寫出春回大地，自然景物煥然一新，也寫出了作者郊游時耳目一新的欣喜感覺。第三句“等閑識得東風(fēng)面”，句中的“識”字承首句中的“尋”字?！暗乳e識得”是說春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的。“東風(fēng)面”借指春天。第四句“萬紫千紅總是春”，是說這萬紫千紅的景象全是由春光點染而成的，人們從這萬紫千紅中認(rèn)識了春天。感受到了春天的美。這就具體解答了為什么能“等閑識得東風(fēng)面”。而此句的“萬紫千紅”又照應(yīng)了第二句中的“光景一時新”。第三、四句是用形象的語言具體寫出光景之新，尋芳所得。
從字面上看，這首詩好像是寫游春觀感，但細(xì)究尋芳的地點是泗水之濱，而此地在宋南渡時早被金人侵占。朱熹未曾北上，當(dāng)然不可能在泗水之濱游春吟賞。其實詩中的的“泗水”是暗指孔門，因為春秋時孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。因此所謂“尋訪”即是指求圣人之道?！叭f紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。詩人將圣人之道比作催發(fā)生機、點燃萬物的春風(fēng)。這其實是一首寓理趣于形象之中的哲理詩。
與“《春日》古詩的詩意你知道嗎？朱熹只是寫了一首詠春詩嗎”相關(guān)的文章