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古詩所見課件7篇
教學目標
知識與技能：
．認識“鶴、孟”等個生字。
．正確、通順、有感情地朗讀并背誦這兩首古詩。
．理解詩句的意思，體會詩人的情感。
．培養(yǎng)不同層次的學生語言表達能力、自主學習能力、想象思維能力。
過程與方法：
．初步地學會探究性學習，使不同層次的學生都學會讀中有思、讀中有悟、讀中
有得。
．學會在學習中積累運用古詩句，發(fā)展思維能力。
情感態(tài)度與價值觀：
．培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的情感，使學生能夠初步吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
．體會詩中豐富復雜的情感，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點
．準確理解詩意，想象詩歌所描繪的情境。
．體會詩中情，讀出詩中情。
教學難點
．體會“西辭”“煙花”的意思。
．體會詩人復雜的情感。
教學過程
一、學習第一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
（一）導入學習，理解詩題。
由本單元專題“人間真情”入手，進入送別詩的學習。
出示第一首詩題：黃鶴樓送孟浩然之廣陵
解釋詩題，理解“之”的意思。
（二）初讀古詩，理解生字。
1．指名初讀。
2．理解生字。
3．自由朗讀。
（三）再讀古詩，理解詩意。
1．自學詩句。
2．小組交流。
3．全班交流。
預設難點：西辭煙花
①理解“西辭”。
通過了解“黃鶴樓”和“廣陵”的地理位置，理解“西辭”的意思。
②理解“煙花”。
理解煙花的古今異義。
4．理解整首詩的意思。
（四）三讀古詩，感悟情感。
1．初步感悟情感。
2．深入感悟情感。
重點體會：離情、深情。
①體會“離愁”。
通過“孤帆遠影碧空盡”，理解離情。
②體會“深情”。
通過“唯見長江天際流”，理解深情。
二、學習第二首古詩《送元二使安西》
（一）總結(jié)學法。
（二）學習交流。
1．學生自學，小組交流。
2．全班交流。
交流要點：兩首詩的相同和不同點，了解作者、感受深情。
①有“送”“西”“盡”“故人”四個相同的字詞，但具體含義不同。
②了解作者。
蘇軾說：味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。
③感受深情。
通過理解“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”感受深情。
3．配樂朗讀。
三、布置作業(yè)
閱讀其他的送別詩，感受它們的相同和不同之處。
古詩兩首
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 送元二使安西
〔唐〕李白〔唐〕王維
黃鶴樓畫
《古詩兩首》教學實錄
年級：四年級
整理：印記（三河市皇莊小學 米濤）
師：咱們準備好了？
生：準備好了。
師：上課吧！剛才背的一些送別詩，在動腦過程中，相信你們一定感受到了蘊含其中的真情?？梢哉f自古重離別，可以記載流傳下來的作品，可以說不可勝數(shù)。今天就讓我們走進它們，去感受其中美好的真情。讓我先來看一首詩，這就是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
生：（齊讀）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
師：這個詩題用現(xiàn)在的話怎么說呢？
生：在黃鶴樓送孟浩然去廣陵。
師：說的真好，在這里有一個特殊的字是？
生：之
師：“之”是什么意思呢？
生：去。
師：是去的意思，還可以說是到的意思。那孟浩然到廣陵去了，那誰來給他送別？
生：李白。
師：就是本詩的作者，唐朝大詩人李白。
師：你們知道送別的地點在哪嗎？
生：黃鶴...
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查慎行這個名字大家可能沒怎么聽過，但他筆下的《舟夜書所見》給我們描繪出了一幅如癡如醉的美麗河上夜景，河風飄蕩、漣漪層層、星河籠罩、舟隨心動。下面就是好查小編為大家整理的《舟夜書所見》的全文及翻譯，接著往下看吧!
舟夜書所見古詩原文
舟夜書所見
查慎行 〔清代〕
月黑見漁燈，孤光一點螢。
微微風簇浪，散作滿河星。
翻譯
無月的黑夜里，河面只有漁船上孤零零的燈光像螢火一樣閃爍。
微風拂過，水面上泛起層層波瀾。燈火散落河中，好似繁星灑落在人間。
注釋
1.孤光：孤零零的燈光。
2.簇：擁起。
賞析
《舟夜書所見》描繪了夏夜里江邊安逸寧靜的景象。
首句“月黑見漁燈”寫一個晚上的黑寂。只有漁船上一盞圍燈，孤零零閃著螢火蟲一樣微弱的光。
第二句“孤光一點螢”，寫如豆燈光像江岸邊一點螢火，是意中之象，描寫漁燈的形象。
后兩句“微微風簇浪，散作滿河星”為動態(tài)描寫，由靜入動，描繪出一個十分生動神奇的畫面。
全詩構(gòu)成一幅獨特而又令人神往的舟夜?jié)O火圖，使讀者得到一種精神上的愉悅和滿足。
創(chuàng)作背景
康熙三十二年，舉順天鄉(xiāng)試，年四十有四。張文貞、李文貞等先后奏薦。四十一年，特旨召入直南書房。次年，成進士，選庶吉士，散館授編修。顧賦性淡泊，常懷退志。
五十二年，引病歸，家居十余年，于世事亦無干預，而登臨嘯歌之興未衰，復南游，訪尉陀無諸遺跡。詩更豪宕感激，入化超神。夜泊河上，在舟中過夜時，查慎行感其所見而寫下了這首《舟夜書所見》五言絕句。
作者簡介
查慎行(1650～1727) 清代詩人，當代著名作家金庸先祖。初名嗣璉，字夏重，號查田；后改名慎行，字悔余，號他山，賜號煙波釣徒，晚年居于初白庵，所以又稱查初白。海寧袁花(今屬浙江)人。
康熙四十二年(1703)進士；特授翰林院編修，入直內(nèi)廷。
五十二年(1713)，乞休歸里，家居10余年。
雍正四年(1726)，因弟查嗣庭訕謗案，以家長失教獲罪，被逮入京，次年放歸，不久去世。
查慎行詩學東坡、放翁，嘗注蘇詩。自朱彝尊去世后，為東南詩壇領(lǐng)袖。著有《他山詩鈔》。
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夜書所見古詩原文及翻譯
寫羈旅鄉(xiāng)思的古詩有很多，其中或表達思念家鄉(xiāng)親人的愁苦，或抒發(fā)獨棲孤館的孤單哀傷，但好查小編今天要為大家?guī)淼倪@篇《夜書所見》，詩中卻著重于客鄉(xiāng)的夜間小景，究竟是怎么回事呢?一起來看看吧!
夜書所見古詩原文
夜書所見
葉紹翁 〔宋代〕
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
翻譯
瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風，使我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。
忽然看到遠處籬笆下的一點燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀呢。
注釋
1.蕭蕭：風聲。
2.客情：旅客思鄉(xiāng)之情
3.挑：挑弄、引動。
4.促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)又叫蛐蛐。
5.籬落：籬笆。
賞析
江上的秋風吹過來，梧桐樹沙沙作響，使人感受到了寒意。秋風的聲音，最能觸動在外的人的思鄉(xiāng)之情。夜已深了，還有兒童點著燈，在籬笆邊找并捉蟋蟀。這一首詩，寫秋夜所見之景，抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)之情。一句寫梧葉，“送寒聲”，微妙地寫出了夏去秋來之時，旅人的敏銳感覺。
這一首詩先寫秋風之聲，次寫聽此聲之感慨，末兩句點題，寫戶外所見。全詩語言流暢，層次分明，中間轉(zhuǎn)折，句似斷而意脈貫穿。作者善于通過藝術(shù)形象，把不易說出的秋夜旅人況味委婉托出而不落入衰颯的境界。最后以景結(jié)情，詞淡意遠，頗耐人咀嚼。
作者簡介
葉紹翁，字嗣宗，號靖逸。龍泉人。祖籍浦城。原姓李，祖父李穎士于宋政和五年(1115)中進士，曾任處州刑曹，后知余姚。建炎三年(1129)，穎士抗金有功，升為大理寺丞、刑部郎中，后因趙鼎黨事，被貶。紹翁因祖父關(guān)系受累，家業(yè)中衰，少時即給龍泉葉姓為子。光宗至寧宗期間，曾在朝廷做小官，與真德秀過從甚密。
葉紹翁是江湖派詩人，他的詩以七言絕句最佳，如《游園不值》:"應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。"歷來為人們所傳誦。其他如《夜書所見》寫兒童夜挑促織，景象鮮明，反襯出客中的孤寂;《嘉興界》寫江南水鄉(xiāng)景色，頗饒風味;《田家三詠》寫田家的生活片斷，平易含蓄，詞淡意遠，耐人尋味。另外，周密《齊東野語》載其詠史詩《漢武帝》一首，頗盡諷刺揶揄之能事。 葉紹翁詩集《靖逸小集》，有《南宋群賢小集》本。他別著《四朝聞見錄》，雜敘宋高宗、孝宗、光宗、寧宗四朝軼事，頗有史料價值，有《知不足齋叢書》本、《叢書集成》本。
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所見古詩原文以及翻譯
古代重農(nóng)輕商，讀書人最好的出路就是做官，但是狼多肉少，并且局勢變幻莫測，所以古代詩人很多都愁苦哀傷。但是我們今天要介紹的這位詩人，卻很熱愛生活無心官場，隨好查小編一起走進這首袁枚的《所見》，感受古人的閑情逸致吧。
所見古詩原文
所見
袁枚 〔清代〕
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
翻譯
牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在樹林里回蕩。大概是想要捕捉樹上鳴叫的知了，突然停止唱歌，靜悄悄地站立在樹旁。
注釋
1.牧童：指放牛的孩子。
2.振：振蕩;回蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。
3.林樾：指道旁成蔭的樹。
4.欲：想要。
5.捕：捉。
6.鳴：叫。
7.立：站立。
賞析
這是一首反映兒童生活的詩篇，詩人在詩中贊美了小牧童充滿童趣的生活畫面，描繪了一幅林中牧童一派天真快樂的畫面，表達了作者對田園風光的喜愛之情。
詩人先寫小牧童的動態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆;后寫小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，顯得特別專注。這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫的形象，刻畫得活靈活現(xiàn)。
這首詩通過對自然環(huán)境和社會生活的描寫，直接抒發(fā)生活的感受，看似閑情逸致，實則寄托情思。同時這首詩不顧及格律，活潑自由，語言淺顯明了，形象自然生動。綜觀全詩，它所描繪的和平、寧靜和優(yōu)美如畫的田園風光，所刻劃的活潑、自在和天真無邪的牧童形象，表現(xiàn)了詩人的一種“真性情”。
創(chuàng)作背景
本詩是清代詩人袁枚所作的一首五言絕句。詩人在旅途的路上看見一個牧童騎著牛，唱著歌，忽然聽到蟬的叫聲，于是停住歌聲跳下牛背，準備捕捉蟬。這一幕觸發(fā)了詩人的詩興，就寫下了這一首“所見”。
袁枚熱愛生活，辭官后僑居江寧，“小住倉山畔，悠悠三十年”(《松下作》)，其主張抒寫性情，所寫多為士大夫的閑情逸致，空靈流利，新奇眩目。此詩也即是詩人在生活中看見一個牧童騎著牛、唱著歌，忽然聽到蟬的叫聲后停住歌聲準備捕捉蟬的這一幕場景后，詩興大發(fā)而創(chuàng)作。
作者簡介
袁枚(1716-1797)清代詩人、散文家。字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。漢族，錢塘(今浙江杭州)人。乾隆四年進士，歷任溧水、江寧等縣知縣，有政績，四十歲即告歸。在江寧小倉山下筑筑隨園，吟詠其中。廣收詩弟子，女弟子尤眾。袁枚是乾嘉時期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓合稱“乾隆三大家”。
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品葉紹翁《夜書所見》古詩，別具一格，顯得更為深情孤獨
葉紹翁的這首《夜書所見》，同樣是一首經(jīng)典之作，也是值得一讀!
葉紹翁宋朝著名的詩人，可能大家對于他的詩作，最熟悉的莫過于他的那首《游園不值》，這首詩不僅收錄在了《千家詩》，同時還頻頻收錄進了課本，描寫的非常的生動，而且意境高遠，里面的那一句“一枝紅杏出墻來”，更是成為了千古名句，廣為流傳。
其實葉紹翁寫過很多非常不錯的作品，他除了上面所說的《游園不值》，他的另一首詩《夜書所見》，那也同樣也是一首經(jīng)典之作，也是很值得我們一讀。
《夜書所見》
宋代：葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
這首《夜書所見》也他的那一首《游園不值》，應當說有著異曲同工之妙，兩者都是在描寫自身的經(jīng)歷，以及所見所思所思，寫得極生動，也非常的優(yōu)美，僅僅只用了寥寥的數(shù)語，便是營造出了一種高遠的意境，這也正是詩人的高明之處。
“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情?！保@開頭的兩句詩，便是足以令人驚艷，尤其是那第一句的疊字句，更是使得這首詩，充滿了無限的意境，同時也非常的憂愁，立馬讓人感受到了筆下那蕭瑟的秋天;那這兩句詩大致的意思是，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋風瑟瑟吹得梧桐樹，也是瑟瑟發(fā)抖，同時也送來了陣陣寒意，江上所吹來的秋風，更是使得出外在外的倍感凄涼，讓我想念起了自己的故鄉(xiāng)。
詩人在這開頭的兩句中，可謂是直抒胸臆，表達出了自己內(nèi)心的一種感受，借景抒情，以景入情，描繪的如詩如畫，同時也讓人感受到詩人筆下那一份凄美的秋色，以及詩人內(nèi)心的一種思鄉(xiāng)之情。
古代很多的詩人都描寫過這一類的思鄉(xiāng)之作，很多的詩人描寫的都非常的深刻，但是葉紹翁的這一首則是寫出了新意，他并沒有直接點明自己內(nèi)心的憂愁，以及思鄉(xiāng)之情，而是以秋風、梧桐葉、江上;這些名詞來說明，從而也使得這首詩，顯得別具一格，顯得更為深情，也更加的孤獨，也更加的憂愁。
“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！?，這兩句詩寫得更為生動，從而也使得這整首詩，顯得更為有趣，同時也更加的傷感，那這兩句詩大致的意思是，家中的幾個小孩此刻正在興致勃勃地斗蟋蟀，玩得很開心，已經(jīng)是深夜了，可是還點著燈，不愿望去睡覺。詩人在這里以孩子來襯托，從而使得這首詩，顯得更為憂愁，我們都知道對于小孩來說，他們是不懂得什么憂愁，但是詩人在這里，以這樣的一種方式來呈現(xiàn)，從而也更加深了這首詩的孤獨和憂愁成分。
葉紹翁的這首《夜書所見》，完全可以媲美于他的那首《游園不值》，兩都都是借景抒情，以景入情，表達了自己內(nèi)心的一種真切的感受，描寫的極為自然，也非常的憂愁，這也正是詩人獨特的一個地方，而且在這首詩中，詩人并沒有使用一個典故，更沒有使用生僻的字，但是同樣的營造出了一種高遠的意境，顯得無比的憂愁，讀來更是讓人感傷不已。
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《所見》古詩賞析，他有什么詩意？
所見袁枚古詩表達詩意
今天為大家?guī)砣私贪嫘W語文一年級下冊--《所見》的古詩詩意、教案等相關(guān)教學資源，希望能給大家的教學和學習帶來幫助!
1《所見》古詩
所見
作者：袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
譯文
牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在樹林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，他就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。
詩意1
這首詩先是寫兒童放牛時候的輕松心態(tài)，騎在黃牛背上一邊走一邊歌唱，心情何等得暢快，嘹亮的歌聲在樹陰間回蕩，這是一幅悠閑的景象。后作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫兒童不知為何突然想捕捉知了，可能是回家玩耍，也可能是為別人捕捉的，總之為了不驚動樹上鳴叫的知了，兒童小心翼翼地停止了歌唱，儼然一副認真的模樣，這與前面邊放牛邊歌唱的樣子截然相反。詩中只是寫了兒童從動到靜的變化這一事實，可是并沒有點明發(fā)生這種變化的原因到底是什么，這反而留給讀者遐思的空間。
詩意2
這是一首立體生動的詩，寫物又寫人，留給讀詩的人懸念，寥寥數(shù)語就描繪出當時的景象，彷佛有一幅畫就在讀者面前。
作者袁枚，清代江南才子，詩作多通過對自然環(huán)境和社會生活的描寫，直接抒發(fā)生活的感受，文章看似閑情逸致，實則寄托情思。他的作品不顧及格律，活潑自一由，語言淺顯明了，形象自然生動。
《所見》一詩描寫了作者偶然所見的一件小事。全詩用敘述的方式，通過敘述牧童的動作，形象的刻畫出了放牛娃天真活潑和率真的神態(tài)，充滿生活情趣。讀詩如臨其境，如聞其聲。
詩意3
野外林陰道上，一位小牧童騎在黃牛背上緩緩而來。也不知有什么開心事兒，他一路行一路唱，唱得好脆好響，整個樹林全給他驚動了。 忽然，歌聲停下來，小牧童脊背挺一直，嘴巴緊閉，兩眼凝望著高高的樹梢?！爸?，知了，知了……”樹上，一只蟬兒在扯開嗓門，自鳴得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想將蟬兒捉下來呢!
這情景，全被詩人看在眼里，寫進詩中。詩人先寫小牧童的動一態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆;后寫小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專注啊!這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好聽多事的形象，刻畫得活靈活現(xiàn)。至于下一步的動靜，小牧童怎樣捕蟬，捕到?jīng)]有，詩人沒有寫，留給讀者去體會、去遐想、去思考。
查慎行的《舟夜書所見》古詩孤燈散作滿河星，使詩人流連其中
《舟夜書所見》通過對自然景色細致的觀察，運用動靜結(jié)合的方法，展示了一幅美麗的河上夜景，抒發(fā)了作者查慎行對自然之美的興奮之情。接下來小編搜集了《舟夜書所見》古詩的簡介，僅供大家參考，希望幫助到大家。
《舟夜書所見》古詩的簡介
這首五言絕句是清代詩人查慎行在船上過夜時，寫下的所見到的景物，所以題目叫做“舟夜書所見”。
原文
查慎行
月黑見漁燈，孤光一點螢。
微微風簇浪，散作滿河星。
注釋
1、書∶這里作動詞用，是寫、記的意思。
2、孤光：孤零零的燈光。
3、螢∶螢火蟲。這里比喻燈光像螢火蟲一樣微弱。
4、風簇浪∶風吹起了波浪。簇，聚集、簇擁。
譯文
漆黑之夜不見月亮，只見那漁船上的燈光，孤獨的燈光在茫茫的夜色中，象螢火蟲一樣發(fā)出一點微亮。
微風陣陣，河水泛起層層波浪，漁燈微光在水面上散開，河面好象撤落無數(shù)的星星。
賞析
這首詩好似一幅速寫，作者抓住了那倒映在水中的漁火化作滿天星星的片刻，幾筆勾勒，立即捕捉住了這轉(zhuǎn)瞬即逝的景物。這首詩又好似一幅木刻，在漆黑的背景之上，亮出一點漁火，黑白對比，反差特別鮮明。
前面兩句是靜態(tài)描寫，把暗色和亮色聯(lián)系在一起，顯得形象鮮明。
詩的第一句“月黑見漁燈”，“月黑”兩字很有特色。這是一個有月亮的夜晚，月亮卻沒有光，人們見到的只是月亮的輪廓和黑影?！耙姖O燈”的這個“見”，是不見中的“見”，寫的是視像，有突然發(fā)現(xiàn)的意思。因為月黑無光，河面也黑沉沉的，突然見到河中的一盞漁燈，格外引人注目。
在第二句中の“孤光一點螢”，寫如豆燈光像江岸邊一點螢火，是意中之象，描寫漁燈的形象。河面幽黑，只有孤零零的一點燈光閃爍著，仿佛是一只螢火蟲在原野里發(fā)出微弱的光?！肮隆北憩F(xiàn)了環(huán)境的寂寞、單調(diào)，寄寓著一定的感情色彩。一種茫然無奈的情感襲上詩人的心頭。
后面兩句為動態(tài)描寫。不難想象，當詩人見到微風騰起細浪，燈影由一點散作千萬這動人一幕的時候，心情是何等地興奮。
其中第三句“微微風簇浪”拋開了燈光，一轉(zhuǎn)而寫夜風。微風從河面陣陣吹來，河水嘩嘩作響，輕輕的掀起浪花。這句寫聽覺為下句張目?！拔⑽ⅰ倍钟煮w現(xiàn)了風是如此的小，“簇”說明了就算是微風也能掀起一簇簇的浪花。渲染了一種寧靜舒適的氣氛。
第四句“散作滿河星”猶如天外奇峰，劈空而來。那如螢的孤光，剎那間似乎變成萬船燈火，點綴河中，又如風吹云散，滿天明星，倒映水中，使這靜謐的黑夜，單調(diào)的河面出現(xiàn)了意想不到的壯觀。風吹浪起，簇起的每朵浪花，都把那如螢般的燈光攝進水中，有多少浪花，就有多少燈光。同時此句的描寫為詩詞增添了畫面感，使枯燥無趣的文字能幻化出美麗浪漫帶有一絲絲的安逸寧靜的景象，使詩人流連其中。
作者簡介
查(zhā)慎行(1650～1727)， 清代詩人，其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷鑨明史案首告者之一，當代著名作家金庸先祖。初名嗣璉，字夏重，號查田;后改名慎行，字悔余，號他山，賜號煙波釣徒，晚年居于初白庵，所以又稱查初白。為"清初六家&q...
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