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對《漢字與漢字排檢方法》的反思
在學(xué)習(xí)、工作和生活中，教學(xué)是我們重要的職責(zé)之一。反思既往，以期未來。那么，如何進(jìn)行有效的反思呢？以下是小編整理的關(guān)于《有趣的漢字》課堂教學(xué)的反思，希望能為大家提供借鑒與參考，對日后的教學(xué)有所幫助。
我講的這節(jié)課是長春版《 漢字家園一——（2）》，這一節(jié)的內(nèi)容比較簡單，主要是讓學(xué)生通過字理情境圖來認(rèn)識九個(gè)生字，會寫“本、末、朱、刃、皿、血、尺、寸、甘”9個(gè)生字。感悟漢字字形與字義的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。針對這節(jié)課的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，通過識字教學(xué)課，體現(xiàn)學(xué)生的自主、探究、合作、獨(dú)立地獲取領(lǐng)悟知識這樣一種新理念。我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，改掉以往的以會寫的字為主要的識字對象，把要求會認(rèn)識的字作為本節(jié)課的主要內(nèi)容。首先我通過黑板繪圖出示“木樁”揭示“木”字，來創(chuàng)設(shè)情景，吸引同學(xué)，我又通過變魔術(shù)的方法在“木”字加上一筆變新字。并通過生字卡片展示貼字。
首先作為低年級的.教師，教態(tài)應(yīng)做到和藹可親，語速應(yīng)放慢，在這點(diǎn)上我還應(yīng)向其他老師學(xué)習(xí)，平時(shí)的課上多注意糾正自己，這樣才會使課堂氣氛更加融洽。
其次，我認(rèn)為我的評價(jià)語言還需要注意，學(xué)生們在課堂上的發(fā)言有許多閃光點(diǎn)，我應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并抓住這些閃光點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，在肯定學(xué)生的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生拓展知識，不就知識講知識，而且在課堂上，教師應(yīng)掌握好教學(xué)機(jī)智，我雖然抓住學(xué)生們的閃光點(diǎn)，但沒有及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生，對知識挖掘的更深，上升到另一個(gè)高度。
另外， 在訓(xùn)練學(xué)生方面我也應(yīng)在不斷調(diào)整，力圖讓班上每一個(gè)孩子都具有很好的表達(dá)能力，想說、會說，同時(shí)我的目標(biāo)是讓學(xué)生們在每一節(jié)課上從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上有所收獲，自學(xué)能力上有所提高，讓他們真真切切地做到會學(xué)、愿意學(xué)。
為了開展好本單元的綜合性學(xué)習(xí),從“有趣”走向“可愛”。我先讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等多種途徑獲得關(guān)于漢字諧音、歇后語等大量素材，讓學(xué)生通過活動對漢字的起源、發(fā)展及特點(diǎn)有大略的了解。通過活動，學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來的歷史的'溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。
學(xué)生在活動時(shí)除從書本里尋找相關(guān)素材外，還引導(dǎo)他們到現(xiàn)實(shí)生活里去找，做生活的有心人，因?yàn)樵谌粘Ｉ罾?，很多語言現(xiàn)象用的就是諧音、會意的表達(dá)方式，用現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活素材充實(shí)到活動中來，可以使活動更有趣味，更有實(shí)效。同時(shí)，把活動與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來，對豐富和發(fā)展學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力也大有裨益。
對如何開展好本次綜合性學(xué)習(xí)，我在完成必要的知識教學(xué)后，發(fā)揮學(xué)生活動的自主性，建議學(xué)生進(jìn)行活動，如：
“有趣的漢字”活動計(jì)劃
活動時(shí)間： x月x日
活動地點(diǎn)： x x家
活動內(nèi)容：
（1）搜集或自編字謎
（2）查找諧音笑話、諧音歇后語
（3）了解漢字的起源
成果展示：
把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。
分 工：
組長：xx 搜集資料：xx
編輯：xx 抄寫：xx
插圖：x...
查看詳情>>猜漢字活動總結(jié)(匯編12篇)
作為一名優(yōu)秀教師，我們應(yīng)在課堂教學(xué)中不斷提升自己。新的教學(xué)方法可以通過教學(xué)反思記錄下來。以下是關(guān)于大班語言活動《有趣的漢字》的教學(xué)反思，供大家參考借鑒。希望能對有需要的朋友有所幫助。
猜字謎，你們玩過猜字謎活動嗎？那可是一項(xiàng)既有趣又長知識的游戲。
那一天，放學(xué)回家，我就迫不及待的把爺爺奶奶，爸爸媽媽都召集在一起，大聲宣布，我們要進(jìn)行猜字謎游戲啦！大家聽了都露出驚奇的目光，媽媽說：“不做飯，不吃飯了？”等會再說吧!”我應(yīng)聲答道。
我腦海里閃現(xiàn)出今天在教室里猜字謎的熱烈場面，趕緊說：“我先出題！畫時(shí)園，寫時(shí)方，冬時(shí)長，夏時(shí)……”我的.話音未落，“日!”爸爸搶先回答，“這太簡單了。”“那我給你們出一道難題：上有二十萬大軍，下有四個(gè)小兵，打開北邊城門，中間一口大井?！贝蠹衣犕?，馬上用手指在桌子上比劃起來。過了一會兒，他們說：“這字還真難猜?！币环昼娺^去了，兩分鐘過去了，這時(shí)我感到很得意，因?yàn)槲彝诳招乃颊襾淼碾y題終于難倒了他們，我剛想提示他們，只聽爺爺不緊不慢地說：“是燕子的‘燕’吧？”我一愣，大聲說：“bingo!你真棒!”媽媽趕緊把‘燕’字寫出來，大家才恍然大悟。
這時(shí)，媽媽說：“該輪到我了！需要一半，留下一半……”“雷！”我脫口而出，大家還沒反應(yīng)過來，“你怎么猜的這么快？”媽媽問，我不肖一顧地說：“哎呀，在學(xué)校都猜過了，而且還是我出的呢！”“怪不得?！眿寢屝χf。奶奶說：“我讓你們猜一個(gè)字吧:差一點(diǎn)六斤?！边@是什么字呀？我們又開始用手指在桌子上比劃起來，然后，你看看我，我看看你，一臉茫然，不知所措。時(shí)間一分一秒的過去了，我們還沒猜出來。奶奶看看我那沮喪的臉說：“當(dāng)兵的‘兵’啊。我立刻把‘兵’字寫出來，原來如此啊。
爸爸想了想說：“我讓你們猜一個(gè)字，據(jù)說碩士生都費(fèi)很大勁。一個(gè)孩子叫白方，站在河邊看文章。”我趕緊湊到奶奶身邊，和她一起寫。不一會兒，奶奶說：“應(yīng)該是激勵的‘激’?！薄皩ρ?！奶奶你真厲害?！?我興奮的說。
“快別猜了，吃飯吧!”爺爺催促著。在飯桌上，大家還在七嘴八舌的出題，猜得不亦樂乎，笑聲在房間里回蕩著。這次猜謎游戲讓我體會到了，字謎的獨(dú)體有趣和漢字的神奇。
一、教材反思：
教材選自大班《領(lǐng)域。語言。找找字的伙伴》，由于本班幼兒接觸偏旁較少，因此設(shè)計(jì)《有趣的漢字》作為《找找字的伙伴》的第一課時(shí)，重點(diǎn)認(rèn)識“氵”這一偏旁。
二、目標(biāo)的反思：
1、在快樂的游戲中，對識字產(chǎn)生興趣，并認(rèn)識漢字：江、河、湖、海洋。
活動設(shè)計(jì)上，我以游戲貫穿整個(gè)活動，從字寶寶在樹上、字寶寶摔倒了、字寶寶下去洗澡、字寶寶在哪里、字寶寶找朋友，都是以字寶寶和幼兒玩游戲的口吻，幼兒都充滿著濃厚的興趣，并在游戲中掌握漢字。
2、通過比較共同特征，懂得“氵”這一偏旁的名稱，知道有“氵”偏旁的字很多都與水有關(guān)。
通過字寶寶洗澡，引出“氵”通過對比比較重點(diǎn)認(rèn)識“氵”，結(jié)合課件中的江...
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有趣的漢字課件（系列8篇）
活動目標(biāo)
1、知道漢字是中國人創(chuàng)造的文字。
2、能看著圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對熟悉漢字的興趣，對漢字符號有肯定的敏感性。
3、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。
4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。
活動預(yù)備
1、掛圖。
2、幼兒活動材料。
3、漢字卡片。（可以都帶有提手邊旁的）
活動過程
一、熟悉漢字。
1、出示個(gè)別幼兒的名字：小朋友，請看這是誰的名字？請你念一念。
2、原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎么寫的嗎？（是一筆一劃地寫出來的，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看）
3、我們現(xiàn)在看過了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫出來的。（出示掛圖一）現(xiàn)在請你找一找哪些字是漢字？你為什么覺得他是漢字？（方塊的、一筆一劃）
4、教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個(gè)國家創(chuàng)造的嗎？（聰慧的中國人）所以我們中國人上小學(xué)的時(shí)候就開頭學(xué)習(xí)熟悉漢字、寫漢字。
二、熟悉象形字。
1、最早以前的漢字不是這樣的，看，這就是很早以前的漢字（出示一個(gè)象形字）你們能猜出它是什么字嗎？（幼兒自由想象猜字）你覺得這個(gè)字看上去像什么？為什么？
2、出示旁邊的圖畫：你們猜得對不對？它是什么字？（幼兒猜后就出示旁邊的圖畫局部及相應(yīng)的漢字）。
小結(jié)：你們剛剛看到的這個(gè)字叫“象形字”，是我們中國最早創(chuàng)造的文字，它是從各種詳細(xì)形象的圖畫中制造演化過來的。
3、出示另外的象形字：教師這兒還有一些象形字，你們想來玩一個(gè)嬉戲嗎？教師這里有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個(gè)很孤獨(dú)，請你們幫這些字寶寶找一個(gè)好朋友，讓他們變成一對，好嗎？記住不要送錯了，圖片寶寶在第一間房子里，象形字寶寶在其次間房子里，漢字寶寶住在第三個(gè)房間里。（幼兒操作，教師巡回觀看，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)。）
4、教師對幼兒的操作進(jìn)展講評。（講評時(shí)留意放的位置和匹配是否正確）
三、好玩的漢字。
1、剛剛我們熟悉了這些漢字，你還熟悉什么漢字？（幼兒自由說一說）
2、（出示吹、喝、吃三個(gè)字）請你們看看這幾個(gè)字，它們有什么地方是一樣的？（理解口旁的字和嘴的動作有關(guān)）小結(jié)：這些真是好玩的漢字，我們看到這樣的旁邊有個(gè)口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了。
3、我們國家的漢字里，有許多的字都特別好玩的，請你回家后和爸爸媽媽一起找一找，什么字和水有關(guān)系，好嗎？
活動反思：
我重新把活動的過程梳理了一下，從流程來看，這次活動有四個(gè)環(huán)節(jié)：一、找漢字；二、看圖猜字；三、嬉戲：“圖畫、象形字、漢字找朋友”，四、好玩的漢字。由于從前的閱歷，孩子已經(jīng)熟悉了不少漢字，而且在“中國娃娃”主題的區(qū)域活動中，已經(jīng)玩過文字轉(zhuǎn)盤的嬉戲了。為了加深難度，我又找了2個(gè)象形字雨和羊，幼兒也能說出來。熟悉漢字對于幼兒來說還是比擬建大的`，但在操作的時(shí)候，卻消失了問題，花了過長的時(shí)間，導(dǎo)致最終一局部來不及上。其實(shí)在設(shè)計(jì)的時(shí)候可以把它換成以小組為單位，合作來完...
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遨游漢字王國讀后感(經(jīng)典9篇)
讀完一本名著后，相信大家都有許多想分享的感悟。這時(shí)，就需要認(rèn)真思考如何撰寫讀后感。你是否知道如何寫好它呢？以下是小編為大家整理的《遨游漢字王國》的讀后感范文，供大家參考。一起看看吧！
因網(wǎng)速較慢，我很少觀看視頻講座，只是學(xué)習(xí)講座文稿。偶然的機(jī)會點(diǎn)擊開了《遨游漢字王國》一課，便被深深地吸引。
課上，老師有條不紊地進(jìn)行著綜合活動課的展示環(huán)節(jié)。佩服他學(xué)時(shí)的淵博，評價(jià)到位準(zhǔn)確。同時(shí)覺得作為他的學(xué)生是多么幸福。更感慨孩子們綜合學(xué)習(xí)的積極主動。
他們搜集了那么多種字謎，每個(gè)小組展示的字謎、謎面形式都不相同、形式多樣：有古詩句形式的、有成語形式的，也有課題名形式的。他們不僅初步搜集、整理資料，還根據(jù)學(xué)到的知識自己創(chuàng)編字謎，將學(xué)習(xí)到的知識加以靈活運(yùn)用。此外，他們展示的謎面，都是以書法形式呈現(xiàn)的。不難想象，他們平日里肯定常常練習(xí)書法，也可能琴棋書畫樣樣有所涉獵，具有一定的綜合審美能力。小組代表站到講臺上介紹搜集的字謎、全體學(xué)生參與成語字謎對對碰、謎語大家猜等教學(xué)環(huán)節(jié)，從不同層次面鍛煉了學(xué)生的語文能力。
教師讓孩子們分類展示后，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探討了成語字謎如何破解，學(xué)習(xí)了猜謎方法。在整個(gè)活動過程中，學(xué)生直接或間接地了解到了有關(guān)成語、古詩、對聯(lián)、書法的知識?？梢钥吹剑瑹o論是字謎的內(nèi)容、猜謎的方法、呈現(xiàn)的方式，都與語文、語言相關(guān)，“語文”綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確而具體。
另外，教師還注意對有關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以多種方式肯定學(xué)生的表現(xiàn)。如“懸謎競猜”環(huán)節(jié)、評選“猜謎狀元”環(huán)節(jié)。這樣做使得表現(xiàn)突出的學(xué)生情緒高昂，其他學(xué)生也熱情高漲，學(xué)生的積極性進(jìn)一步被激發(fā)。
看完這精彩的《遨游漢字王國》，我覺得綜合性學(xué)習(xí)可以體現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)的方方面面?；顒有浴⒆灾餍?、探究性、開放性是綜合性學(xué)習(xí)的諸多特征，一定意義上說，也是語文學(xué)習(xí)的特征。今后我也要在整個(gè)語文教學(xué)過程中，都應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機(jī)會，為孩子們開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生在開放的環(huán)境中，通過參與活動習(xí)得知識，充分發(fā)揮自主性，在探究的過程中形成能力，提升創(chuàng)造力，怡養(yǎng)品格。
通過學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》這組課文，我們越來越崇拜并向往漢字了，不知不覺，漢字在我心目中一下子提高了好幾個(gè)層次，漢字是多么的有趣?。?/p>
但是，有些同學(xué)卻依舊寫錯別字，為此，老師讓我們調(diào)查一下因錯別字鬧出的笑話，和生活中的錯別字，大家高興得歡呼雀躍，都喜歡這個(gè)漢子糾錯大行動。
我就收集了很多，像洗腳店的招牌，心滿益足，本來是心滿意足，意思變成了，滿意了，足也受益了。像買衣服的，衫國演義，本來是四大名著之一三國演義，變成了衣服王國，還有獨(dú)衣無二。像賣頭飾的，沒飾找飾，飾全飾美。賣吃的，像面莊是食面埋伏，誘貨。還有人把公廁寫成公側(cè)，某文具店還把招聘女店員寫成招騁女店員，這些人好有“創(chuàng)意”??！
不過，我覺得這樣做不對，我們中華漢字擁有上下五千年的歷史！怎么能為了他...
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漢字組合活動總結(jié)
一個(gè)熱烈的活動已經(jīng)結(jié)束，相信你一定有很多值得分享的收獲，不如來好好的做個(gè)總結(jié)。那么好的活動總結(jié)是什么樣的呢？以下是小編整理的漢字社團(tuán)活動總結(jié)（通用10篇），歡迎大家分享。
《有趣的漢字》這個(gè)板塊的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受漢字的有趣和神奇。而我著重選擇了猜字謎和找諧音這兩個(gè)內(nèi)容在這節(jié)課和學(xué)生交流。字謎是中國特有的游戲形式。教材提供了一些字謎范例，有文字謎、畫謎、動作謎三種形式，學(xué)生很感興趣。
通過猜字謎，使學(xué)生體會到漢字是音形義的結(jié)合體，漢字的字形往往表示一定的意義，漢字文化具有豐富的內(nèi)涵。教材介紹了幾種運(yùn)用諧音的傳統(tǒng)語文形式，有歇后語、笑話等。我認(rèn)為，作為老師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生想些活動的點(diǎn)子，為他們推薦一些讀物，介紹一些語言文字網(wǎng)站，并為學(xué)生留出較為充足的時(shí)間。所以活動開始我就引導(dǎo)學(xué)生擬定活動計(jì)劃，并指導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)行活動。給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生去收集相關(guān)的資料。我還積極參與到綜合性學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動中去，和學(xué)生一樣搜集、調(diào)查、查閱，掌握一些字謎、笑話、故事，同學(xué)生一起參加匯報(bào)交流。課堂上猜字謎，我采用學(xué)生喜歡的比賽的形式，還設(shè)置了三關(guān)，讓學(xué)生感受闖關(guān)的快樂，同時(shí)又獲取了知識。而諧音樂園這一部分，我則完全和學(xué)生融為一體，我和他們一起搜集了資料，和學(xué)生一起交流，拉近了和學(xué)生的距離，學(xué)生就更容易接受這些知識。
這一部分可以說內(nèi)容很簡單，所以在時(shí)間上我也安排的少一些，但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)被我調(diào)動。在這節(jié)課上我就先以小組為單位開展活動，再在班上交流。在活動實(shí)施的過程中，除了關(guān)注學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用、聽說讀寫能力的發(fā)展外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及活動策劃和實(shí)施的能力。
我校認(rèn)真貫徹市、縣教育局綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動，將綜合實(shí)踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
一、具體做法
（一）綜合實(shí)踐活動要逐步推行
實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程是一個(gè)長期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。
為了有效推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程，學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方式。在活動開展的初期，我們把工作重點(diǎn)放在教師培訓(xùn)上，在建立一支骨干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對于重點(diǎn)教師的培養(yǎng)，學(xué)校在財(cái)力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。
（二）對課程資源的再認(rèn)識
由于對綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)理解不深，總是為課程資源的匱乏而苦惱。隨著活動的深入，我們逐步認(rèn)識到：不必抱怨學(xué)校歷史文化底蘊(yùn)的不足、學(xué)校所在地的人文環(huán)境不足，如果我們放眼我們師生生活的實(shí)際，我們該利用的資源真可謂源源不斷。
（三）探索優(yōu)秀的教學(xué)模式
綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循？隨著對綜合實(shí)踐活動的深入了解，很多老師在思考著這個(gè)問題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合...
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漢字真有趣活動策劃方案(熱門七篇)
一、活動目的：
為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生道德素養(yǎng)，促使本校語文教師重視寫字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫字練字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，整體提高學(xué)生寫字水平，特組織全校學(xué)生開展規(guī)范漢字書寫比賽活動。
二、活動主題：
揚(yáng)中華文化，寫規(guī)范漢字
三、活動形式：
各班按規(guī)定內(nèi)容組織初賽，并選派10名學(xué)生參加復(fù)賽。
三、比賽活動組織和負(fù)責(zé)人
組織：冀群教研主任負(fù)責(zé)人：各班語文老師
方愛民語文教研組長（高語）
戴勤勤語文教研組長（低語）
四、活動時(shí)間和地點(diǎn)
1.時(shí)間：20xx.11.12下午第一節(jié)課以后（低年級下午第一節(jié)課）
2.地點(diǎn)、負(fù)責(zé)老師：
一年級40人在2.1班教室侯藝芳老師
二年級40人在2.2班教室方麗老師
三年級30人在2.3班教室曹蝶群老師
四年級30人在2.4班教室周蘭老師
五年級30人在美術(shù)教室李利三老師
六年級20人在電腦室魏輝老師
五、比賽的內(nèi)容
1年級：古詩《畫》的拼音句子
2--3年級：《三字經(jīng)》節(jié)選
人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)茍不教性乃遷
教之道貴以專昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機(jī)杼
竇燕山有義方教五子名俱揚(yáng)養(yǎng)不教父之過
教不嚴(yán)師之惰
4---6年級：《聞官軍收河南河北》（唐.杜甫）
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
六、比賽要求
1、一、二年級用鉛筆書寫三年級以上用藍(lán)黑水性圓珠筆或鋼筆抄寫。
2、比賽用紙統(tǒng)一提供。
3、注意字要寫得工整、勻稱、大小適中，沒有涂改，不要寫錯別字，標(biāo)點(diǎn)符號正確。
4、監(jiān)考老師任務(wù)
①負(fù)責(zé)組織比賽。
②發(fā)齊寫字比賽專用紙。
③比賽結(jié)束收齊、整理學(xué)生作品交語文教研組長統(tǒng)一批閱評比。
七、獎勵方法
1、按年級組評出個(gè)人一等獎6名二等獎12名其余為優(yōu)秀
六年級評出一等獎6名，二等獎6名其余為優(yōu)秀
2、獲獎的學(xué)生由學(xué)校頒發(fā)獎狀，比賽一等獎作品復(fù)印件出一期宣傳欄，原始作品交教導(dǎo)處存檔。（宣傳欄由語文教研組負(fù)責(zé)）
八、注意事項(xiàng)
1、一至二年級學(xué)生用鉛筆書寫，三至六年級學(xué)生用鋼筆或圓珠筆書寫。書寫時(shí)不得改正及使用涂改筆。
2、作品須使用規(guī)范漢字書寫，不得使用繁體字、異體字，不得出現(xiàn)自造字和錯別字。（如發(fā)現(xiàn)作品中出現(xiàn)繁體字、異體字、自造字和錯別字，將取消該作品參評資格。）
3、學(xué)生的姓名、班級等信息一律寫在比賽用紙上最下邊。
4、比賽用的筆學(xué)生自行負(fù)責(zé)、紙由教科室統(tǒng)一提供。
九、評比標(biāo)準(zhǔn)
書寫規(guī)范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，整體效果好。
書寫正確：不寫錯字和別字，筆畫規(guī)范。
書寫干凈：清楚不涂抹。書寫工整：字體端正，通篇字體大小一致，字距、行距一致。書寫美觀：字的結(jié)構(gòu)緊湊協(xié)調(diào)，間架結(jié)構(gòu)布局合理，運(yùn)筆舒展，字體美觀。
為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生寫字練字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字的能力。我校將組織一年級規(guī)范漢字書寫比賽活動，結(jié)合課標(biāo)精神...
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漢字學(xué)習(xí)計(jì)劃十篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，這也意味著，又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)計(jì)劃了。那么教學(xué)計(jì)劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價(jià)值呢？以下是小編為大家收集的幼兒園識字教學(xué)計(jì)劃，希望對大家有所幫助。
設(shè)計(jì)思路：
我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時(shí)給了孩子，還拿出兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動。
目的：
1、在看看講講中，鼓勵兒童大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
2、激發(fā)兒童對漢字的興趣。
準(zhǔn)備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干
過程：
一、導(dǎo)入語，激發(fā)兒童說的興趣
師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
二、說說我們的字寶寶
師：1誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶？
（在兒童說的.過程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵兒童發(fā)表不同的見解。）
2師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
三、設(shè)疑
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？
（鼓勵兒童仔細(xì)觀察，并積極參與討論）
四、延伸活動
根據(jù)兒童的熱點(diǎn)繼續(xù)對文字進(jìn)行探究。
隨著中國經(jīng)濟(jì)的崛起和國際地位的不斷提高，越來越多的人意識到學(xué)習(xí)國語的重要性。對于想要在中國工作、學(xué)習(xí)、旅游或者與中國人交流的人來說，學(xué)好國語是必須的。因此，本文將詳細(xì)介紹如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)國語的計(jì)劃，幫助有需要的人更好地掌握這門語言。
一、正確認(rèn)識國語
學(xué)習(xí)國語之前，首先要對它進(jìn)行正確的認(rèn)識。國語，也稱普通話，是中華人民共和國的國家通用語言。它在中國大陸及臺灣地區(qū)具有普遍使用和官方地位。因此，學(xué)習(xí)國語與學(xué)習(xí)其他方言或語言是不同的。
國語的語法和詞匯有一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，與英語不同的是，國語是一種聲調(diào)語言，所以學(xué)習(xí)國語需要在語音與語調(diào)練習(xí)上下功夫。在這個(gè)過程中，掌握國語拼音也是必不可少的。
二、選擇學(xué)習(xí)方式
學(xué)習(xí)國語的方式多種多樣，可以根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況選擇適合自己的方式。下面列舉幾種學(xué)習(xí)方式供參考：
1、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是通過教科書、參加培訓(xùn)班、聽講座等方式來學(xué)習(xí)國語。這種方式可以幫助學(xué)習(xí)者系統(tǒng)性地掌握國語的基礎(chǔ)知識，但是相對來說比較枯燥，需要學(xué)習(xí)者花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。
2、在線學(xué)習(xí)方式
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)國語的新方式不斷涌現(xiàn)。在線學(xué)習(xí)國語可以選擇網(wǎng)上課程、視頻教程、網(wǎng)絡(luò)直播等多種形式。這種方式具有較強(qiáng)的靈活性和互動性，許多網(wǎng)站還提供免費(fèi)試聽和試看。
3、交流學(xué)習(xí)方式
與講國語母語的人交流是學(xué)習(xí)國語的最佳方式之一?？梢酝ㄟ^參加語言交流會、組織學(xué)習(xí)小組、與中國同學(xué)或同事交流等方式進(jìn)行語言交流。這種方式可以熟...
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最新漢字聽寫大賽主持詞
在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們都可能會用到主持稿，主持稿是主持人于節(jié)目進(jìn)行過程中串聯(lián)節(jié)目的稿件。相信寫主持稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的漢字聽寫大賽主持稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、活動背景：
漢字是上古時(shí)期世界上各大文字體系中唯一傳承至今的表意文字，包含著豐富的文化內(nèi)涵和審美意蘊(yùn)，是我們民族祖先智慧的結(jié)晶，是中華文明最燦爛的瑰寶之一。
在漢字博大精深的文化根基里，蘊(yùn)藏著不可侵犯的民族尊嚴(yán)、崇高強(qiáng)大的民族意識和自強(qiáng)不息的創(chuàng)造智慧。漢字是世界上使用人數(shù)最多的文字，是在世界上影響最大的'中國符號，是中國貢獻(xiàn)于人類文明的第五大發(fā)明。但漢字又是世界上最難書寫的文字。獨(dú)特的方塊字形需要不斷記憶，反復(fù)練習(xí)才能形成書寫能力。
現(xiàn)在，越來越多的人依靠鍵盤等輸入工具書寫，減少了手寫漢字的機(jī)會，正確書寫漢字的能力逐漸下降。為此，xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校農(nóng)財(cái)信息部特在全校范圍內(nèi)舉辦此次“漢字聽寫大會”聽寫比賽，旨在能夠讓同學(xué)們認(rèn)識、理解漢字真正內(nèi)涵。
二、活動主題：
讀中文書，寫中國字，做中國人，圓中國夢
三、活動時(shí)間：
xx年3月。
四、活動地點(diǎn)：
二階梯
五、參與對象：
xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校全校在校學(xué)生
六、主辦單位：
xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校校團(tuán)委；農(nóng)xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校財(cái)信息部，農(nóng)財(cái)信息部學(xué)生會。
七、前期準(zhǔn)備：
1、學(xué)習(xí)部召開學(xué)委會議，向?qū)W委介紹本次比賽的意義，由各班學(xué)委在本班宣傳，組織報(bào)名工作。
2、請宣傳部制作精美海報(bào)，將做好海報(bào)或者展板放在教學(xué)樓入口、宣傳欄、食堂宣傳欄進(jìn)行宣傳。
3、由語文老師準(zhǔn)備初賽時(shí)需要的詞語（包括拼音和解釋），整理并印發(fā)給參賽學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。
4、由班主任組織人員，將名單報(bào)到各部德育干事處。
5、需使用器材：大宣傳板（3塊）粗油性筆一盒（或黑板、粉筆）白報(bào)紙若干a3大小的題板、答案計(jì)時(shí)器
八、報(bào)名方式：
以班級單位每班選出五人組隊(duì)參賽。
九、初賽選拔及參賽方式：
初賽選拔：（3月14日前完成）
1、首先各教學(xué)部分別舉行初賽，初賽形式和場次由各部自行安排。
2、規(guī)則：每輪派一名代表上黑板聽寫主持人念出的詞語，拼寫錯誤者立即淘汰，最后未被淘汰的10人可晉級決賽。
3、參賽選手需在主持人（普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰）念出被聽寫漢字及其解釋沒有任何疑問的情況下，在三十秒內(nèi)拼寫出被聽寫的詞語，否則即淘汰。
4、參賽選手在黑板上書寫漢字需字跡清晰簡潔，不寫連筆字。
5、其間，每位同學(xué)之間不得交頭接耳，相互幫忙，違反規(guī)定者直接淘汰。
決賽方式及要求：（3月28日前完成）
1、各部初賽完成后將進(jìn)入決賽的名單報(bào)到農(nóng)財(cái)部，每部10人，按部組隊(duì)。
2、比賽為循環(huán)淘汰制，即每輪每隊(duì)各有一名選手出賽，未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答出者淘汰。但只淘汰該隊(duì)沒有答出或答錯的參賽人員，其余隊(duì)員繼續(xù)參賽；
3、參賽選手不得重復(fù)作答，若隊(duì)內(nèi)只剩兩人，輪流作答，只剩一人時(shí)依次作答。
4、時(shí)間到后，要求停筆，大家就不可以再作修改。
5、最...
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有趣的漢字作文匯集
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的有趣的漢字作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我們的生活中處處布滿了漢字，無論是在電視上，還是廣告牌上，都有漢字的影子。
大口包小口，猜到了往回走；一點(diǎn)一橫長，一撇到南洋，南洋有個(gè)人，只有一寸長。這些字謎有趣吧？中華漢字由甲骨文漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓臐h字。一撇一捺，都是祖先們絞盡腦汁創(chuàng)造的。除了我們偉大的中華民族，誰還能創(chuàng)造出這些美妙的字符？
坡上長菠蘿，坡下玩陀螺。坡上掉菠蘿，菠蘿砸陀螺。砸破陀螺補(bǔ)陀螺，頂破菠蘿剝菠蘿?？矗腥A漢字是多么的有趣！而且不光有趣，還可以鍛煉口才。這些有趣的繞口令，帶我們進(jìn)入了藝術(shù)的世界。
不僅這些有趣，漢字的對話也很有趣，通過兩個(gè)字細(xì)微的差別，制造出有趣的對話，比如：
凹對凸說：“哥們兒，別看我們的面積不一樣，但是我們的周長一樣啊！”
巴對爸說：“你可真孝順，經(jīng)?？梢钥匆娔惚持慵依蠣斪愚D(zhuǎn)悠?！?/p>
月對肖說：“姐姐，你快告訴我，到哪才可以剪這么酷的造型啊？”
尺對盡說：“恭喜，你懷的是雙胞胎?！?/p>
山對燦說：“本來我們山就很穩(wěn)定，你發(fā)什么火呀！”
看，漢字有趣吧？
經(jīng)過一個(gè)晚上的準(zhǔn)備，第二天老師來了，我們組的人說我們是否可以第一個(gè)上臺做填字游戲。
老師說馬毅走在了另一組的前面。
我們組有四個(gè)人。組長鄭曉旭、副組長張浩、劉寶瑞、馬一超是戰(zhàn)士。
演講開始。鄭曉旭和我為他們加油！馬一超自上而下地說，我們的填字游戲非常豐富。這個(gè)班真的很熱鬧。諧音笑話。一個(gè)年輕人只吃了一噸，就決定在他鄉(xiāng)下的家鄉(xiāng)舉行婚禮。這個(gè)男人的父親給城里的公婆發(fā)了一封電報(bào)，問有多少人可以來？準(zhǔn)備好。我的姻親回電話說：“我的姻親；不會有很多人。只準(zhǔn)備一噸大米“他將“噸”寫為“噸”。多有趣?。?/p>
寓言：四天的棉花時(shí)間，談?wù)摚ㄍ嫠＃σ恢焕匣碚f，拉一輛手推車是不夠的`，因?yàn)樗野咽终漆斣谙ドw上騎自行車下山，離主題太遠(yuǎn)了（踩上）
一個(gè)錯誤的笑話：在汽車修理店門口，修理輪胎齊平。它在商店外面賣。我過去覺得學(xué)漢字很無聊。我學(xué)習(xí)了第五單元，改變了我的觀點(diǎn)。
如果問你“你認(rèn)識漢字嗎”你一定會自信滿滿地回答“認(rèn)識”，可是你真的認(rèn)識漢字嗎？你知道漢字的含義嗎？
很久以前，一個(gè)叫倉頡的人看到大家都在用結(jié)繩的方法來記事，但是很久以后就不記得是什么事了，于是他決定創(chuàng)造出一種符號讓人們好記錄。他經(jīng)過小溪，水流潺潺，于是他發(fā)明了“水”字，他抬頭看到火紅的太陽，于是發(fā)明了“日”字；他望到遠(yuǎn)處人的倒影，于是發(fā)明了“人”字，在眾多甲骨文中，我最喜歡的是“鄉(xiāng)”字。
“鄉(xiāng)”的甲骨文是左中右結(jié)構(gòu)，向跪坐的人，中間像魚，左右兩人面對面...
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寫好漢字的宣傳語
漢字作為中華民族最寶貴的文化遺產(chǎn)，自發(fā)明的那天起，直到現(xiàn)在一直被中國人使用。那么下面小編整理了漢字聽寫大賽的宣傳語（精選48句），供大家參考！
1、習(xí)古之至理，明處世之道。
2、傳統(tǒng)文化播神州，華夏文明永流傳。
3、 時(shí)尚大新疆，魅力普通話。
4、 學(xué)習(xí)普通話，行動在大家；推廣普通話，依靠你我他。
5、傳東方智慧，品華夏文化。
6、說好普通話，走遍華夏都不怕。
7、 都說普通話，溝通你我他；東西與南北，親情如一家。
8、提升國家通用語言文字應(yīng)用能力，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
9、語言因文明而優(yōu)美，字體因規(guī)范而漂亮。
10、國家推廣普通話，推行規(guī)范文字。
11、千丈之堤，以螻蟻之穴潰;百尺之室，以突隙之煙焚。
12、傳華夏文化，通古今未來。
13、 一句普通話，知心你我他；句句普通話，真情傳萬家。
14、積極普及民族共同語，增強(qiáng)中華民族凝聚力。
15、博古而通金，揮手在云端。
16、 用普通話連結(jié)世界，讓全世界矚目中華。
17、字如其人。
18、傳學(xué)及古今，經(jīng)略貫華夏。
19、普通話與素質(zhì)同在，與形象同伴，與文明同行。
20、說普通話，寫規(guī)范字，用文明語，做文明人。
21、大力推進(jìn)語言文字規(guī)范化，共塑校園文明新形象。
22、少壯不努力，老大徒傷悲。
23、普通話是公共服務(wù)人員的`第一職業(yè)語言。
24、 說好普通話，朋友遍天下。
25、 說好普通話，為你為我為大家。
26、普通話——時(shí)代的需求，時(shí)尚的追求。
27、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
28、秉承傳統(tǒng)格調(diào)，展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)采。
29、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
30、構(gòu)建和諧語言生活，營造共有精神家園。
31、弘揚(yáng)民族文化精髓，演繹書法神奇魅力。
32、大力推廣普通話，增強(qiáng)中華民族凝聚力。
33、少先隊(duì)員要做推廣普通話的積極分子。
34、普通話傳萬家，規(guī)范字寫萬卷。
35、書法是人的第二面容。
36、普通話，使你我靠得更近。
37、說普通話，寫規(guī)范字，講文明語，做文明人。
38、習(xí)四書五經(jīng)，修德蘊(yùn)之人。
39、督促每個(gè)人講普通話，寫規(guī)范字是你我都應(yīng)有的責(zé)任。
40、 大家來說普通話，親情關(guān)愛遍中華。
41、樹立語言文字規(guī)范意識，提高中華民族文化素質(zhì)。
42、 用普通話構(gòu)建一個(gè)語言家園：心，可以住得更近。
43、 開門七件事：柴米油鹽醬醋茶；開口一件事：大家說好普通話。
44、 普通話——我的母語，我的榮譽(yù)。
45、普通話——讓生活更精彩，讓社會更溫馨。
46、傳圣賢道、授大成業(yè)、解精神惑。
47、提高用字規(guī)范意識，養(yǎng)成規(guī)范用字習(xí)慣。
48、博覽五千年，塑造當(dāng)代賢。
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