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教育制度造句

1、王韜主張改革科舉制度，建立近代學(xué)校教育制度。

2、與此同時(shí)，按現(xiàn)有招生、教育制度選拔和培養(yǎng)出來的博士生質(zhì)量也開始受到質(zhì)疑，甚至有“高分低能”之說。

3、公平的教育制度，使三級(jí)貧戶的兒子也能考上臺(tái)大。

4、而在孫云曉看來，現(xiàn)行的應(yīng)試教育制度使中國(guó)比其他國(guó)家更容易出現(xiàn)男孩危機(jī)。

5、現(xiàn)階段，由于我國(guó)教育制度的體制性缺陷，導(dǎo)致高等教育不公現(xiàn)象的出現(xiàn)。

6、隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及教育制度改革的進(jìn)一步深入，高等學(xué)校校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)同樣面臨改革。

7、中國(guó)和日本在地理上是鄰近的國(guó)家，經(jīng)濟(jì)和文化交往歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在引進(jìn)近代學(xué)制之前，兩國(guó)的教育制度是相似的。 hao86.com

8、教師資格制度與教師教育制度是國(guó)家保證教師隊(duì)伍質(zhì)量的基本制度，兩者之間有著密切的聯(lián)系。

9、學(xué)習(xí)成績(jī)能證明什么呢?什么也證明不了，它僅僅是一個(gè)與你被現(xiàn)行教育制度壓迫同化的程度成正比的參數(shù)而已。

10、每年舉行的禮貌運(yùn)動(dòng)和“日行一善”周，教育制度的改革，以及傳媒的有利影響，肯定有所幫助。

11、這項(xiàng)檢討會(huì)與教統(tǒng)會(huì)的整體教育制度檢討同時(shí)進(jìn)行。

12、在過去的十年中，我有七年一直在中國(guó)教授英語和歷史。因此，我對(duì)于中國(guó)教育制度的利與弊有第一手資料。

13、再者，吳起縣的義務(wù)教育制度已經(jīng)將高中教育囊括在內(nèi)，而在中國(guó)其他大部分地區(qū)實(shí)行的是僅僅九年的義務(wù)教育制度，中國(guó)國(guó)內(nèi)媒體對(duì)這一事跡作出了很高的評(píng)價(jià)并且爭(zhēng)相報(bào)道。

14、教育是沒有代用品的，每一世代都對(duì)自已，及對(duì)后世負(fù)有保護(hù)、發(fā)揚(yáng)、傳遞其文化的責(zé)任。人類為了這個(gè)目的所研究出來的制度，便是所謂的教育制度。

15、我當(dāng)時(shí)提及書包很重，寓意教育制度給學(xué)生的壓力，但說了之后，功力就很見不足，只是東施效顰，當(dāng)年報(bào)章便批評(píng)這個(gè)是最無聊的問題，但張文光議員年年都說這個(gè)問題，年年都繼續(xù)見報(bào)，所以我知道模仿他是很不容易的。

16、兩種教育制度體系源于不同的根基，并常常產(chǎn)生對(duì)照鮮明的不同效果，因而，要將它們作一比較，確非易事。

17、這么多年的證明，其實(shí)華夏國(guó)的教育制度有著很大的缺陷，太過注重于成績(jī)而缺少其他方面的練習(xí)，就算有，也是馬馬虎虎的過去了。

18、他還認(rèn)為，財(cái)產(chǎn)私有是一切災(zāi)難的根源，因而提出要對(duì)前兩種人實(shí)行共產(chǎn)制和半軍事制，并制定一套嚴(yán)格的訓(xùn)練與教育制度。

19、本文共分四章，對(duì)宋代宗室子弟的教育制度進(jìn)行考察研究。

20、教師和校長(zhǎng)是教育制度的中流砥柱，他們對(duì)教學(xué)技巧的掌握，以及對(duì)教育工作的熱情，都是確保這個(gè)制度成功的要素。

21、此前一個(gè)月，清華大學(xué)網(wǎng)站也曾遭黑客攻擊，黑客同樣也是借用清華校長(zhǎng)的名義抨擊教育制度。

22、根本改革過去的教育方針和教育制度。

23、少林武術(shù)雖已實(shí)現(xiàn)了制度化教育，但在教育制度、課程建設(shè)等方面還存在諸多問題。

24、孫先生的書探討了中國(guó)的教育制度過于集中于考試，是阻礙男生成長(zhǎng)的主要不利因素。

25、因此，為民工子弟建立一個(gè)統(tǒng)一的教育制度是一項(xiàng)非常緊急的任務(wù)。

26、或許在將來在某一天，阿富汗會(huì)成為一個(gè)和平繁榮的國(guó)家，擁有一個(gè)值得其它國(guó)家學(xué)習(xí)的教育制度。

27、中國(guó)僅僅在南方制造業(yè)地區(qū)開始感覺到這個(gè)教育制度帶來的后果。

28、總統(tǒng)先生，我認(rèn)為與就業(yè)形勢(shì)聯(lián)系在一起的是教育制度問題。

29、中國(guó)的教育制度分為三個(gè)階段：基礎(chǔ)教育，高等教育和成人教育。

30、因?yàn)檫@表明我們有良好的教育制度，我們的人民，我們的年輕球員是真正的人才。

31、雖然民眾對(duì)現(xiàn)有的教育制度缺乏信心，但人們還是普遍認(rèn)可一張出自名校的文憑多于實(shí)際的教育本身。

32、那時(shí)的教育制度偏重于實(shí)際性和實(shí)用性的技能教育，比如對(duì)那些住在極為偏遠(yuǎn)很貧窮地區(qū)的人進(jìn)行基本的醫(yī)療培訓(xùn)。

33、比如說，在大學(xué)里，會(huì)有人呼吁對(duì)教育制度的改革的示威。

34、這些有關(guān)中國(guó)教育制度的透明數(shù)據(jù)讓人震驚。

35、這就是中國(guó)的教育制度。

36、政府不應(yīng)將教育制度視作控制信息和灌輸思想意識(shí)的工具。

37、改革教育制度將是個(gè)很艱難的過程。

38、我們將繼續(xù)改進(jìn)教育制度，招募和訓(xùn)練更多的教師，為學(xué)生提供更完備、更平衡的教育。

39、我認(rèn)為如果我們要改革現(xiàn)在的教育制度，那么當(dāng)所有的多項(xiàng)選擇題考試方法過去以后,我們必須首先重視那些現(xiàn)實(shí)生活中真正重要的變量。

40、但我能理解的是來到這里的學(xué)生都是雄心勃勃，這是對(duì)公共服務(wù)、教育制度、繪畫、工程和企業(yè)主義興趣盎然。