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從師造句

1、人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

2、從師德的內涵和外延等角度，分析了當前師德建設中存在的問題，提出解決這些問題的方法。

3、此時，電磁波從師電磁干擾分隊發(fā)出，像犀利的“無影劍”朝發(fā)射陣地襲來。

4、古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉;今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。

5、自從師尊從‘云海小亭’回來后，劍術大成，卻不再居住天峨峰，而是云游四海去了。

6、奔了片刻，傅翔忽然感到和師父相牽的手心中有一絲極為微弱的氣息，從師父手中傳了過來。

7、我雖然從小受教于鄧爾雅先生，但平生疏懶散漫，沒有嚴格遵從師訓，所以白首無成，徒嗟追悔之晚。

8、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。

9、古砦仫佬族鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親以他們所理解的“萬般皆下品，唯有讀書高”情懷，盡己所能激勵孩子不遠千里、負篋從師。

10、我生長在行伍，不曾從師學問，未知治天下之道，文武官有益國利民的方術，可以寫出來告訴。

11、負笈千里，蘇章從師之殷；立雪程門，游楊敬師之至。

12、自從師兄走后，谷中無人與我切蹉，這武功就此擱下了，今日一見，不覺技癢，想與師兄教量一番。

13、立學校須從小學始，尤須先從師范始。

14、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。人而無儀，不死何為。

15、我國傳統(tǒng)的為師之道強調身教，即教師應以身作則，嚴于律己，為人師表，學生的從師之道也強調擇善而從，度德而師。

16、環(huán)保局的王亞力，自幼酷愛書法、篆刻藝術，從師于著名書法家楊再春先生，遍臨傳統(tǒng)名帖，兼長真草隸篆諸體，作品多次獲獎并在媒體上發(fā)表或被博物館收藏。

17、少篤學，從師遍通《五經》，尤精《三禮》、《三傳》。

18、假如我是剛從師范畢業(yè)的一位新教師，上班的第一天，我會精神抖摟地踏出家門走進學校。

19、息錢勿教子;護短莫從師;須知孺子可教;勿謂童子何知。

20、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。

21、自從師傅被害，多多杳無消息，林木就已經沒有感受到親人的關愛，這個林少的舉動讓他心里漾起絲絲溫暖。

22、到了七八歲，張福娘送他上學從師，所習諸書，一覽成誦。

23、從師生作品水平來看，顯然徒弟已青出于藍。

24、我們不應該在從師級到軍級這樣的單位上斤斤計較，而是應該跳躍進入天生適合聯合作戰(zhàn)的不用推倒從來的旅級戰(zhàn)斗群。

25、月余前，龍傲狼還從師父云龍真人那里得知，掌門師伯派往南海查探的弟子回來了。

26、我的曾祖從不追慕各種顯學流派，教我居家從師好好讀書，我亦因而深知人生荒廢于散漫。

27、炭頭與柴頭，自小隨義父黑木爺賣藝為生，一次偶然，無意中從師弟桃桃手上獲得藏寶圖石板，先后被誤認是帝皇星的真身，從此飛來橫禍。

28、學者必求師，從師不可不謹也。

29、從師生作品水準來看，顯然徒弟已青出于藍。

30、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。

31、第一晚，從師部所在地如東轉移到東臺七灶附近，約走了七八十里路，半夜才到宿營地。

32、讓我們找出在技能工具箱內有什么？為此，我們需要不從師傅的技能開始，而是從熟練工的修理包開始。

33、從師學習的道理不能恢復，由此就可以知道了。

34、他從師學習國畫已經有兩年的時間了。

35、那些從師于我們的現在都超過了我們，這是個莫大的挑戰(zhàn)。

36、唉！從師而學的風尚之不能恢復就可想而知了。

37、早年曾在布拉格音樂學院學習小提琴和作曲，后入維也納音樂學院深造，此間從師于布魯克納和克倫學習音樂理論和作曲。

38、本文從師本關注的角度提出了高校管理中“人本管理”的理念，并進一步闡釋了“人本管理”中的人性化關懷。

39、目前，各級師范教育都在研究和探討師范生的從師素質培養(yǎng)問題。 haO86.com

40、“生物模擬的概念向未來的生存方式提供了一條線索，我們應該從師自然，汲取它的智慧，以各種方式復制它?！?/p>

41、為了不得罪這位大師，他暗中從師于另一位作曲家約翰·申克。

42、通過實驗的方法對在運動解剖學教學中如何提高學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的從師能力進行了研究。

43、廣東開平人，涉獵東西方藝術媒介，早年從師習書畫篆刻，歷年參加書畫展覽及獲獎。

44、古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；

45、教育素質是任教從師的職業(yè)理念、職業(yè)道德、專門知識和特別技術，是教師整體素質中必須具備的一項十分重要的專業(yè)素質。

46、課堂教學技能，既是職前音樂教師職業(yè)技能的重要組成部分，也是職前音樂教師具備從師任教能力的基本條件之一。

47、幾天后她便從師于一位年長而智慧的叢林飛行員。這位叢林飛行員一向以冷靜和善于處理極端事件而在這一地區(qū)聞名。