口語(yǔ)造句

• 1、口語(yǔ)解析在人機(jī)對(duì)話系統(tǒng)和口語(yǔ)翻譯系統(tǒng)中的作用是十分關(guān)健的。
• 2、以下是國(guó)際音標(biāo)。代表英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音。
• 3、第八，口語(yǔ)交際教學(xué)評(píng)價(jià)最優(yōu)化。
• 4、白詩(shī)的淺切易懂并非來(lái)自它的口語(yǔ)化或近俗，而是由于它題旨清楚、合于書(shū)面語(yǔ)規(guī)范和言事真切。
• 5、同時(shí)，插入語(yǔ)也是外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)口語(yǔ)的一大難點(diǎn)。
• 6、要成為超級(jí)快速通過(guò)各種各樣的英語(yǔ)口語(yǔ)考試的槍手的，請(qǐng)舉手，讓我看一下！
• 7、口語(yǔ)交際教學(xué)要充分開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。
• 8、這是個(gè)口語(yǔ)化的短語(yǔ)，意思是讓某人自己去看看。
• 9、流利的英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)能力，溝通能力強(qiáng)。
• 10、即不加雕飾的率真樸素的語(yǔ)言，多用口語(yǔ)，較少煉字，讀來(lái)平白如話，自然生動(dòng)，韻味無(wú)窮。
• 11、采用華東師大藝術(shù)學(xué)院最先進(jìn)的教學(xué)特色：授課將以小班教學(xué)形式展開(kāi)，以實(shí)用漢語(yǔ)口語(yǔ)為主，手把手教學(xué)，在藝術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)員藝術(shù)構(gòu)思框架。 hAo86.com
• 12、這樣，口語(yǔ)敘事和書(shū)面抒情，就成為淺婉和深婉構(gòu)造語(yǔ)境的分野。
• 13、口語(yǔ)考試的結(jié)構(gòu)及形式也沒(méi)有任何變化。
• 14、從小講普通話長(zhǎng)大的中國(guó)孩子通過(guò)拼音將口語(yǔ)和文字聯(lián)系起來(lái)，而從小講其他方言長(zhǎng)大的孩子則用它來(lái)學(xué)習(xí)普通話發(fā)音。
• 15、至于不標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，楊雄認(rèn)為市民的日常交際口語(yǔ)足夠與外國(guó)人交流即可，但標(biāo)識(shí)語(yǔ)的翻譯應(yīng)力求準(zhǔn)確。
• 16、然而，越到后來(lái)，體例越僵化，文字離口語(yǔ)越遠(yuǎn)，更由于才力不及，文章無(wú)色，許許多多的史書(shū)，被指為“斷爛朝報(bào)”，讀之味同嚼蠟。
• 17、我明白一開(kāi)始并不是所有的學(xué)生都能有同樣的口語(yǔ)程度，您的進(jìn)步將會(huì)被列入考量。
• 18、不用擔(dān)心自己的英語(yǔ)口語(yǔ)，熟能生巧嘛。
• 19、熟練的英語(yǔ)口語(yǔ)及書(shū)寫(xiě)能力。
• 20、英語(yǔ)口語(yǔ)水平的發(fā)展經(jīng)歷三個(gè)階段。即：陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)及程序性知識(shí)的重構(gòu)階段。
• 21、俚語(yǔ)已從昔日不登大雅之堂的市井雜語(yǔ)提升為更為常見(jiàn)的時(shí)髦用語(yǔ)，所以加強(qiáng)俚語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)于提高口語(yǔ)能力具有很重要的作用。
• 22、口語(yǔ)著重發(fā)音技巧的練習(xí)，包括音調(diào)、重音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)及正確的發(fā)音方法。
• 23、尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語(yǔ)。英語(yǔ)角是個(gè)不錯(cuò)的地點(diǎn)，在那我們不但可以練習(xí)口語(yǔ)，還可以交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)體會(huì)，開(kāi)拓視野，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
• 24、形象氣質(zhì)佳。有良好中日文口語(yǔ)者優(yōu)先。
• 25、慕容楠不僅口語(yǔ)聽(tīng)力都很差，語(yǔ)法什么的更是全然不懂，就是連詞匯量都比不上一個(gè)正常的初中生。
• 26、我參加了一個(gè)英語(yǔ)走進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，真的對(duì)主持人的口語(yǔ)佩服的五體投地，看來(lái)我要好好加把勁了。
• 27、成都流行“瓜娃子”的口語(yǔ)。
• 28、開(kāi)學(xué)后，每位同學(xué)要在班上和同學(xué)分享一篇自己的文章，作為一次平時(shí)口語(yǔ)作業(yè)成績(jī)。
• 29、通過(guò)一定主題的討論的口語(yǔ)考試也是有必要的。
• 30、因此這類(lèi)我保留口語(yǔ)化的文風(fēng)，由于它更不好讀，因此它讓讀者必需更仔細(xì)的來(lái)讀它，以便能領(lǐng)會(huì)其意義。
• 31、使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到實(shí)質(zhì)性的提高，以期對(duì)語(yǔ)文教育中落實(shí)口語(yǔ)交際能力的目標(biāo)略盡綿力。
• 32、口語(yǔ)翻譯我把安全帶牢牢鎖住，緊緊抓住座位。
• 33、什么“漢奸走狗”，“豬朋狗友”之類(lèi)的咒罵，不時(shí)出現(xiàn)在電視上和口語(yǔ)中。
• 34、凱文：課后練習(xí)口語(yǔ)的最好方法是什么？
• 35、第四部分，得出研究結(jié)論，提出教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行口語(yǔ)交際能力評(píng)價(jià)的建議。
• 36、我該如何才能前進(jìn)口語(yǔ)程度？
• 37、本文通過(guò)對(duì)閻連科小說(shuō)語(yǔ)言的分析，認(rèn)為其小說(shuō)語(yǔ)言主要表現(xiàn)為口語(yǔ)體風(fēng)格，同時(shí)兼有書(shū)卷體風(fēng)格的表現(xiàn)。
• 38、大家來(lái)這里的目的是為了交流，不是炫耀。你看上海那些老外身邊小鳥(niǎo)依人的小姑娘口語(yǔ)都刮刮棒，比我們強(qiáng)多了。
• 39、至于不標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，楊雄認(rèn)為市民的日常交際口語(yǔ)腳夠與外國(guó)人交換即可，但標(biāo)識(shí)語(yǔ)的翻譯應(yīng)力求精確。
• 40、經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)，你會(huì)有這樣的感覺(jué)：沒(méi)有什么東西你不能翻譯，你的翻譯水平大大加強(qiáng)了，你的口語(yǔ)表達(dá)力大大提高了！
• 41、第七，口語(yǔ)交際教學(xué)方法最優(yōu)化。
• 42、提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，可以通過(guò)培育課堂教學(xué)環(huán)境、課外練習(xí)環(huán)境以及社會(huì)實(shí)踐練習(xí)環(huán)境等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。
• 43、名詞化是口語(yǔ)體向書(shū)面體轉(zhuǎn)變的主要手段。
• 44、在新課程視野下，教師必須采取一系列行之有效的新的口語(yǔ)交際教學(xué)策略，適應(yīng)新課程對(duì)小學(xué)口語(yǔ)交際的要求。
• 45、口語(yǔ)解析在人機(jī)對(duì)話系統(tǒng)和口語(yǔ)翻譯系統(tǒng)中的作用是十分關(guān)鍵的。
• 46、換句話說(shuō)，口語(yǔ)考試的成績(jī)與寫(xiě)作考試的成績(jī)會(huì)相互影響嗎？
• 47、我們已開(kāi)立以你方為受益人的信用證，外教英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)金額為美元二萬(wàn)元。
• 48、結(jié)論部分總結(jié)了黑龍江省杜爾伯特口語(yǔ)語(yǔ)音方面幾個(gè)突出的特點(diǎn)。
• 49、每一課分為三大部分母音，重音和口語(yǔ)閱讀。
• 50、新航道雅思口語(yǔ)培訓(xùn)班會(huì)在這一方面為您提供訓(xùn)練。
• 51、本文通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言口語(yǔ)考試中三類(lèi)題型的評(píng)分研究，探討了口語(yǔ)考試評(píng)分的客觀化問(wèn)題。
• 52、在口語(yǔ)中，補(bǔ)語(yǔ)常常游離到句首主語(yǔ)或句中狀語(yǔ)的位置。
• 53、通過(guò)收集整理大冶陳貴鎮(zhèn)方言口語(yǔ)中的合音詞來(lái)展示大冶方言語(yǔ)貌。
• 54、因?yàn)楣ぷ髟蚴褂糜⒄Z(yǔ)多年?？紤]到為一些在口語(yǔ)學(xué)習(xí)中還在迷惘的壇友提供一些微薄的幫助。
• 55、加強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的教學(xué)正是當(dāng)今世界各國(guó)母語(yǔ)教學(xué)的大趨勢(shì)。
• 56、本文對(duì)目前自動(dòng)口語(yǔ)翻譯研究的技術(shù)現(xiàn)狀進(jìn)行了全面綜述和分析，并對(duì)一些具體問(wèn)題作了深入探討。
• 57、透過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)溝通學(xué)習(xí)，并增進(jìn)學(xué)生英文字匯量。
• 58、他利用一切機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。
• 59、他需要把英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)好才能到加拿大工作。
• 60、她的英語(yǔ)口語(yǔ)不是十分好，可她的意思可以理解得很清楚。
• 61、可能在某些情況中兩者是相同的，但是在一般情況下，一門(mén)語(yǔ)言可以在多個(gè)國(guó)家通用而且一些國(guó)家擁有不止一種的口語(yǔ)。
• 62、如何提高你的口語(yǔ)？
• 63、你認(rèn)為你的書(shū)面英語(yǔ)和口語(yǔ)熟練程度如何？
• 64、也就是說(shuō)，你一定得聽(tīng)，你的耳朵才是實(shí)現(xiàn)卓越口語(yǔ)的關(guān)鍵。
• 65、只有通過(guò)練習(xí)才能夠提高口語(yǔ)。
• 66、人們?cè)谡勗挄r(shí)也總是使用這些詞匯，所以這個(gè)規(guī)定會(huì)造成口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)使用的不一致性。
• 67、我們發(fā)現(xiàn)每天練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)是很必要的。
• 68、其中一種就是通過(guò)不斷背誦一個(gè)句子，慢慢地你就至少能聽(tīng)懂這個(gè)句子的讀音，而且在口語(yǔ)方面，你也就大概了解這些詞是怎樣串在一起構(gòu)成一個(gè)句子的。
• 69、考試測(cè)試了英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作。
• 70、不過(guò)，你必須得理解這些簡(jiǎn)化形式以便理解真正的法語(yǔ)口語(yǔ)。
• 71、中國(guó)人對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的瘋狂還沒(méi)到這種程度，但也相去不遠(yuǎn)了。
• 72、語(yǔ)言智能（詞語(yǔ)的智能)包括口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的敏感度，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力，以及運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)完成特定目標(biāo)的能力。
• 73、這項(xiàng)發(fā)表在《語(yǔ)音學(xué)期刊》上的研究第一次對(duì)嬰兒時(shí)期的大腦活動(dòng)進(jìn)行測(cè)量，并將其與語(yǔ)言環(huán)境和口語(yǔ)能力聯(lián)系起來(lái)。
• 74、這是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的一種很便捷的方式。
• 75、學(xué)習(xí)口語(yǔ)的一部分就是理解英語(yǔ)詞匯是如何組成的。
• 76、希考亞是一位切羅基學(xué)者，他看到了讀和寫(xiě)對(duì)白人的重要性，于是決定為切羅基口語(yǔ)創(chuàng)造一種文字。
• 77、成語(yǔ)往往是非正式的，最好用于口語(yǔ)，而不要用在非書(shū)面表達(dá)中。
• 78、首先.我想掙點(diǎn)錢(qián)來(lái)資助我的學(xué)習(xí).其次.我也想同外國(guó)游客練習(xí)一下我的英語(yǔ)口語(yǔ).
• 79、各國(guó)的語(yǔ)言各不相同，不僅書(shū)面語(yǔ)、口語(yǔ)不同，而且手勢(shì)語(yǔ)也不同。
• 80、為了更好地理解決策和環(huán)境，那些不擅長(zhǎng)口語(yǔ)的團(tuán)隊(duì)成員可以閱讀（如果有必要可重新閱讀）所寫(xiě)的文檔。