受教育造句
更新時(shí)間：2025-06-08 16:42:53
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1、每個(gè)兒童都擁有受教育的權(quán)利。
2、傳統(tǒng)的，法律學(xué)習(xí)在這些學(xué)院里被看作是特殊保留的律師，而不是一個(gè)受教育的個(gè)體的有智力設(shè)備的必須零件。
3、公民有受教育的權(quán)利。
4、人，要受教育才能成為人。
5、跟隨燕王之后，耳濡目染，鄭和受教育程度又加深了一層。
6、只要人愿意進(jìn)步，我們就應(yīng)該接受它，不管其曾經(jīng)怎樣，現(xiàn)在把自己收拾得整整齊齊，以求獲得受教育的機(jī)會(huì)，我們就不應(yīng)該放棄他。
7、眼看著弱智兒童不能受教育，他心急如焚，四處奔走呼號(hào)，終于建起了這座啟智學(xué)校。
8、受教育的機(jī)會(huì)不是均等的。
9、曾經(jīng)由男人來(lái)決定女人該不該受教育，白人決定黑人能不能活下去。
10、說(shuō)的就是教育不等同于傳授知識(shí)，而是能夠讓受教育者有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。只有實(shí)踐才是教育的最終目的。
11、看了表演，聽(tīng)了校長(zhǎng)的話，我也很受教育。我想，我們確實(shí)是應(yīng)該有吃苦耐勞的精神，只有這樣，才能戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的重重困難。
12、學(xué)海無(wú)涯。畢業(yè)只標(biāo)志著一個(gè)人受教育的一個(gè)階段。不斷求知，持續(xù)進(jìn)取，才能使我們提升到一個(gè)更高的臺(tái)階。
13、使勁往上拋時(shí)，可以把球送上高處，狠狠往下砸時(shí)，利用反彈力，同樣可以把球送到高處。對(duì)別人的取笑也應(yīng)該這樣去正確對(duì)待。受教育的好處是讓我們不再盲目崇拜受過(guò)教育的人。
14、為方便重度殘疾兒童接受教育，各兒童福利院均建立了特殊教育班，培養(yǎng)孩子們的生活自理能力。
15、她談到讓女孩受教育是一個(gè)辦法，可以結(jié)束童婚，也停止某些殘忍的文化習(xí)俗比如割去女孩的生殖器官。
16、他們獲得利潤(rùn)后，要么存入外國(guó)銀行賬戶，要么揮霍一空：購(gòu)買(mǎi)歐洲都市豪華地產(chǎn)、讓子女在英國(guó)私立學(xué)校接受教育。
17、未受教育的天才如玉在璞中。
18、一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和教師認(rèn)為，家長(zhǎng)一般受教育程度較低，文化素養(yǎng)差，反而時(shí)常給學(xué)校帶來(lái)麻煩和干擾，學(xué)校若與家庭合作是自討苦吃。
19、由于城鄉(xiāng)二元制的影響以及農(nóng)民工自身群體素質(zhì)等原因，農(nóng)民工群體在城市中遇到了就業(yè)、收入、討薪、子女受教育等各種問(wèn)題。
20、而年輕的受教育的婦女會(huì)完全掌控他們的生命。
21、我們現(xiàn)在推廣的非學(xué)歷教育考試，其目的不是搞學(xué)歷文憑而是把提高或證明受教育者的實(shí)踐能力放在首位，以實(shí)踐推動(dòng)全面發(fā)展。
22、未出生比未受教育好，因?yàn)橛廾潦菫?zāi)患的根源。
23、如果你覺(jué)得柞樹(shù)美化是困難，那么你只需要接受教育。
24、兒童有生存權(quán)利、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。
25、如果一個(gè)人不斷地接受教育和自我教育，他一定比別人技高一籌。
26、創(chuàng)新教育既是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的客觀營(yíng)求，又是受教育者個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要。
27、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。
28、在人力資本投入相同的條件下，將受教育機(jī)會(huì)更多地分配給擁有更低人力資本的普通勞動(dòng)者，是人力資本增長(zhǎng)的有效路徑。
29、情感教育應(yīng)該引導(dǎo)受教育者覺(jué)解生活意義，建構(gòu)完整的精神世界，更新、凈化情感品質(zhì)，躍遷、提升情感境界。
30、根據(jù)約翰斯通“誰(shuí)受益，誰(shuí)付費(fèi)”的高等教育成本分擔(dān)理論原則，受教育者應(yīng)該通過(guò)繳納一定的學(xué)雜費(fèi)承擔(dān)一定比例的高等教育成本。
31、他問(wèn)我們用什么方法來(lái)培養(yǎng)年輕貴族的身心？他們?cè)谠缒昴亲羁梢?b class="special">受教育的時(shí)期一般做些什么？
32、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)。
33、學(xué)者們對(duì)于現(xiàn)行司法體制存在問(wèn)題及其原因的分析讓我深受教育。
34、在接受采訪時(shí)，馬拉拉不斷表明心跡，堅(jiān)定表示為了追求受教育的權(quán)利，她不畏懼死亡。
35、還有一些其他的可能原因，如營(yíng)養(yǎng)狀況，受教育程度，環(huán)境刺激和更加熟悉測(cè)試題方式。
36、世界上的每一位兒童都平等的享有受教育權(quán)和在相應(yīng)的教學(xué)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的權(quán)利，包括學(xué)校、學(xué)院、大學(xué)等等。
37、現(xiàn)政府一貫想方設(shè)法阻礙黑人接受教育。
38、他說(shuō)：“學(xué)校和校長(zhǎng)們希望遏止那些干擾孩子受教育期間的假日活動(dòng)。這項(xiàng)裁決可給他們幫了大忙?！薄?/p>
39、通常是那些受教育程度較高的人在全民公決中投贊成票。
40、對(duì)他來(lái)說(shuō)，在被帝制支配數(shù)千年之久的中國(guó)，古漢語(yǔ)是統(tǒng)治者們?yōu)橄拗莆?b class="special">受教育的大多數(shù)人的話語(yǔ)權(quán)蓄意扶植的。
41、我們也在使殘疾兒童得到更多受教育機(jī)會(huì)，為他們提供得到更好的課堂、家庭和社區(qū)生活經(jīng)歷所需的工具。
42、智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去。
43、教育者的能動(dòng)作用，表現(xiàn)在運(yùn)用精神的和物質(zhì)的教育手段，對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的長(zhǎng)期的影響，來(lái)達(dá)到自己預(yù)定的教育目的。受教育者的能動(dòng)性，則是自己努力學(xué)習(xí)與善于接受教育者對(duì)自己施加的有利的影響。教育過(guò)程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個(gè)能動(dòng)作用和這兩個(gè)能動(dòng)作用是否結(jié)合得好。
44、當(dāng)自治權(quán)的行使侵害到受教育者的基本權(quán)利時(shí)，司法的有限介入就成為了一種必要。
45、我受教育的年限加起來(lái)共十年。
46、教育是對(duì)于受教育者心理上所施行的一種確定的，有目的的和有系統(tǒng)的感化作用。以便在受教育者的身心上，養(yǎng)成教育者所希望的品質(zhì)。
47、根據(jù)該研究，如果妻子的受教育程度高于丈夫，且丈夫比妻子大五歲或者更多，那么應(yīng)該是最理想的搭配。此外，兩人都沒(méi)有婚史。
48、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
49、我們的出發(fā)點(diǎn)是：每個(gè)孩子，無(wú)論是否生活在戰(zhàn)亂地區(qū)，都有一樣的受教育權(quán)。
50、對(duì)于工人階層和受教育程度最低的人群，首先，進(jìn)入婚姻殿堂的人要少一些，他們更傾向于同居或擁有非婚生子女。
51、推行九年制義務(wù)教育，每個(gè)孩子有受教育的機(jī)會(huì)。
52、兒童受教育的環(huán)境，應(yīng)當(dāng)是在一個(gè)以人的愛(ài)為指導(dǎo)精神的天地里。
53、教育不能改變受教育者生命的長(zhǎng)度，但能挖掘受教育者生命的深度。
54、絕地教條規(guī)定入會(huì)者必須在嬰兒期就接受教育不無(wú)道理。
55、本文從沈從文與艾蕪的生活環(huán)境及所受教育和文化入手，分析兩人走上不同創(chuàng)作道路的原因。
56、盡管受教育水平最能預(yù)測(cè)出身貧民窟的人能否出人頭地，但是努力工作和一點(diǎn)點(diǎn)好運(yùn)也是成功所必不可少的。
57、他還主持一個(gè)教育計(jì)畫(huà)，使貧窮人家的小孩也能受教育。
58、每個(gè)人所受教育的精華部分，就是他自己教給自己的東西。
59、不標(biāo)準(zhǔn)的方言是指未受教育的活著社會(huì)上不得勢(shì)群體所講的方言。
60、據(jù)了解，啟動(dòng)儀式上，先后表演了《紅巖頌》、《曾家?guī)r的燈光》、《紅巖情》等節(jié)目，每一個(gè)節(jié)目都讓觀眾接受教育。 [hao86.com好查]
61、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。巴爾扎克。
62、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。
63、有個(gè)別教師認(rèn)為，家長(zhǎng)一般受教育程度較低，文化素養(yǎng)差，心理健康教育又是新生事物，家長(zhǎng)并不太了解，學(xué)校若組織家長(zhǎng)參與心育麻煩太多，簡(jiǎn)直是自討苦吃。
64、娃娃兵的生存條件極其惡劣，缺衣少食，不能接受教育，不能享受健康保險(xiǎn)，而這些都是他們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的。
65、并多次，受教育和文盲正在爭(zhēng)奪相同的工作小火鍋。
66、堂客也應(yīng)該享有受教育的權(quán)利。
67、費(fèi)用對(duì)孩子是否受教育或哪個(gè)孩子受教育有重大影響。教育經(jīng)費(fèi)包括：學(xué)費(fèi)，家庭教師協(xié)會(huì)的費(fèi)用，校服，課本，教師工資，學(xué)校建設(shè)和交通費(fèi)用等。
68、那個(gè)男孩子被關(guān)晚學(xué)不是為了受懲罰而是為了受教育。
69、受教育年限主要影響語(yǔ)言的抽象、概括能力。
70、張老師的一席話如時(shí)雨春風(fēng)，讓我深受教育。
71、多元回歸分析結(jié)果表明，個(gè)人的年齡、受教育程度、職業(yè)性質(zhì)、對(duì)工作的滿意度、社會(huì)流動(dòng)經(jīng)歷以及家庭婚姻狀況對(duì)女性性別意識(shí)產(chǎn)生顯著的影響。
72、他在競(jìng)選時(shí)也突出了受教育權(quán)。
73、受著這一次成功的鼓勵(lì)，坦迪維自此一直為兒童的受教育權(quán)斗爭(zhēng)。
74、這純粹是未受教育者的一種粗俗說(shuō)法。
75、他們的孩子在當(dāng)?shù)氐男W(xué)受教育，但中等教育卻在家里教授。
76、你不欠孩子什么，永遠(yuǎn)都不，養(yǎng)他們長(zhǎng)大，不讓餓壞病壞，讓他們接受教育，你欠父母的太多。
77、以上的辯護(hù)問(wèn)題在于：主張搖滾樂(lè)權(quán)和冰淇淋權(quán)，與主張醫(yī)療保障權(quán)和受教育權(quán)相比，事實(shí)上并沒(méi)有本質(zhì)的差別。
78、提高一國(guó)的受教育程度，才有機(jī)會(huì)從根本上解決了多數(shù)社會(huì)問(wèn)題——我很欣賞瑞士人這一點(diǎn)，他們無(wú)法相信一個(gè)人的計(jì)劃能力可以弱到允許自己的手機(jī)沒(méi)電，且拒絕幫助這樣的人。我本人至今也無(wú)法理解那些讓別人替自己去做容易事情的人，比如那些不看或看不懂說(shuō)明書(shū)的人。
79、每個(gè)人最初所受教育的方向容易決定以后行為的性質(zhì)，感召的力量是不小的。
80、即使是最有良心的人，良心的譴責(zé)面對(duì)這樣的情感也是軟弱無(wú)力的：“這個(gè)或那個(gè)東西是違背社會(huì)習(xí)俗的”最強(qiáng)者也害怕旁人的冷眼和輕蔑，他是這些人當(dāng)中受過(guò)教育的，而且是為了這些人才接受教育的。他到底怕什么呢？怕孤立！這個(gè)理由把做人和做事的最佳理由打倒了！
81、接受教育最有效的方式就是置身現(xiàn)場(chǎng)，親眼看看那些大師是怎樣創(chuàng)作的。
82、罪犯必須嚴(yán)格遵守法律、法規(guī)和監(jiān)規(guī)紀(jì)律，服從管理，接受教育，參加勞動(dòng)。
83、怎么才能讓居住如此分散的游牧人都能接受教育？
84、我們現(xiàn)在看到非洲新領(lǐng)導(dǎo)層開(kāi)始掌理他們的國(guó)家，這些人跟西方領(lǐng)導(dǎo)人一樣，在同樣的學(xué)校里接受教育。
85、他重彈老調(diào)，說(shuō)如果給婦女受教育的機(jī)會(huì)，她們就不會(huì)是這樣的賢妻良母了。
86、有很多孩子在接受教育的過(guò)程當(dāng)中，逐漸被毀掉了。一半是被學(xué)校毀掉的，一半是被家長(zhǎng)毀掉的。
87、應(yīng)當(dāng)重視和解決目前社會(huì)中存在的教育費(fèi)用增長(zhǎng)過(guò)快和亂收費(fèi)現(xiàn)象，社會(huì)力量辦學(xué)中的違法問(wèn)題和教育法制的缺陷等問(wèn)題，確保公民受教育權(quán)的切實(shí)實(shí)現(xiàn)。
88、沒(méi)受教育的天才猶如未開(kāi)發(fā)的銀礦。
89、受教育是指靈魂通過(guò)自省而覺(jué)醒，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重別人的聲音，同時(shí)擁有自己的價(jià)值坐標(biāo)。
90、情感教育作為教育過(guò)程中不可或缺的一部分，能夠使學(xué)生在身心愉快中接受教育，從而提高教育的有效性。
91、爸爸在客廳里正襟危坐，要求我把考試成績(jī)單拿去，看來(lái)又要接受教育了。
92、蘭桂齊芳，歷經(jīng)幾年不懈的努力，檳榔小學(xué)的課堂激發(fā)了活力，學(xué)生在體驗(yàn)教育的過(guò)程中是“享受教育、享受學(xué)習(xí)、享受快樂(lè)、享受人生”。
93、女孩如果沒(méi)受教育，就不應(yīng)該工作。
94、由于男權(quán)社會(huì)壓制和剝奪女性受教育的權(quán)利，并對(duì)女子的才智置若罔聞或不屑一顧，致使眾多女性的智力和才能得不到培養(yǎng)和挖掘，這使人類損失了本應(yīng)由女性創(chuàng)造的發(fā)明和精神產(chǎn)品。
95、不受教育的人，因?yàn)椴蛔R(shí)字，上人的當(dāng)；受教育的人，因?yàn)樽R(shí)了字，上印刷品的當(dāng)。
96、這種經(jīng)濟(jì)下滑的現(xiàn)象對(duì)于那些未受教育的工人來(lái)說(shuō)更加舉步維艱，更何況經(jīng)濟(jì)向好的時(shí)期他們也是社會(huì)的底層工作者。
97、在大多數(shù)的案例中，消費(fèi)者，即使是那些未受教育的消費(fèi)者，也遠(yuǎn)比政府官員更知道他們自己的利益所在。
98、她說(shuō)，這些方面包括收入、智慧、受教育水平、身高體重等。
99、學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中，以符合受教育者特征的適當(dāng)方式，有計(jì)劃地開(kāi)展生理衛(wèi)生教育、青春期教育或者性健康教育。
100、有領(lǐng)悟力的教師在傾聽(tīng)學(xué)生的時(shí)候，也會(huì)追憶自己的教育存在和受教育經(jīng)驗(yàn)，這樣的追憶有助于移情的產(chǎn)生和共鳴的出現(xiàn)。