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奴化造句

1、當淹沒世界的大洪水襲來之際，毗濕奴化身為魚，以他的須系住人類的始祖馬奴所乘的船，使其成為唯一的生存者。

2、日偽統(tǒng)治大連四十年的歷史，自始至終強行實施對中國人民的奴化教育。

3、此外，我國經(jīng)歷百余年的半封建、半殖民地社會，封建主義思想有時也同資本主義思想、殖民地奴化思想互相滲透結合在一起。

4、肖鷹對記者表示，這樣的“女德”教育堪稱對弱勢女性群體的奴化教育，實質(zhì)是對自尊自愛與相尊相愛的家庭倫理的跟蹤和扼殺，實屬“敗德教育”。

5、毗濕奴是保護之神，也是太陽神，他曾十次下凡救世，第一次當洪水來到時，毗濕奴化身為一條頭上長角的魚，拯救摩奴。

6、文章第三部分分析了日偽為實施奴化教育所采取的種種策略。

7、這種“菲勒斯中心意識”是打著愛情的幌子，其奴化女性的本質(zhì)具有很大的遮蔽性，致使女性在拜倫式英雄的愛情陷阱中犧牲自我、喪失自我，淪為愛的囚徒。

8、但另一方面，他們又企圖利用戲曲來作為他們鞏固統(tǒng)治、奴化民眾的工具。

9、它是日本侵略者在淪陷區(qū)實行思想奴化活動的幫兇。

10、在奴化的思想環(huán)境中曾經(jīng)有過，以后也會出現(xiàn)偉大的思想家。

11、神秘的血池可以將人強行奴化，其服從程度比之這傀儡有過之而無不及。

12、孝道的工具化和家庭的奴化教育，使得孩子缺乏理性精神，結果，子女在掌握家庭權力后又走向不孝。

13、抗戰(zhàn)時期，日本帝國主義為了使文化為侵華戰(zhàn)爭服務，在淪陷區(qū)實施的奴化思想教育，是一種具有欺騙性、侵略性、組織性和高度的壟斷性等特點的文化現(xiàn)象。

14、如今，在這個藝術被工具化和被奴化了的時代，許多畫家在名利場上使出渾身解數(shù)，瘋狂地復制自己的成熟的“圖示”，哪兒還有幾個在思考談論藝術？

15、朝鮮亡國到現(xiàn)在不過三十余年，而其國內(nèi)的人民早已為日寇的奴化教育所麻醉。

16、日本侵華期間，在淪陷區(qū)實施了徹底的奴化教育。

17、當時的學校都是日本人辦的，意在向中國青少年灌輸崇日、親日思想，進行奴化教育。

18、奴化思想教育不僅在精神上摧殘中國人民的民族意識，而且在物質(zhì)上對我國教育硬件設施進行損壞。

19、日偽在東北實施的奴化教育貫穿整個抗戰(zhàn)時期，日漸強化，其目的在于加強殖民統(tǒng)治，奴化中國人民。

20、說白了這種觀點也仍是滿清遺老遺少和今天一些極具皇民奴化思想人的觀點，正如日本人至今視東條英機為大英雄而不是戰(zhàn)犯是一個道理。

21、各級學校都在進行奴化教育，灌輸“日滿一德一心”，妄圖使東北人民世世代代成為他們。

22、并非就特指那些愚民教育馭民術奴化思想的有關書籍。

23、日偽在華北淪陷區(qū)推行的奴化教育，盡管具有滲透面廣、欺騙性強等特點，但無法改變其為日本殖民侵略服務的事實。

24、是教育思想意識形態(tài)化，語文承載過多道德教化功能，很多是虛情假意偽道德和舊時代奴化思想糟粕。

25、中國人一大劣根性就是奴化思想。

26、陸宜回憶說，正定高級師范學校被日本人控制后，學校開設了日文課，日本人開始搞奴化教育。 Hao86.com

27、論述了東北淪陷時期，日本帝國主義迫使東北人民信奉日本的天照大神，推行“惟神之道”，在精神上奴化廣大人民。

28、一群奪心魔，其中包括一名術士，已經(jīng)滲透到某個社區(qū)，正在秘密奴化當?shù)孛癖姟?/p>

29、這種女性非人化的生存意識主要呈現(xiàn)為奴化、物化和病態(tài)化的畸形人格。

30、日本侵華時期對中國淪陷區(qū)實施殖民統(tǒng)治：奴化教育是其中的組成部分。

31、在滿清這樣一面奴化，一面殘殺之下，中國固有的優(yōu)良學風，乃為之大壞。

32、法國在近代越南的殖民奴化教育；