? ? ? ?詞的標(biāo)題“贈(zèng)趙晦之吹笛侍兒”，表明了詞作內(nèi)容和寫(xiě)作對(duì)象。

?上片，描繪楚山修竹，以竹隱喻人。開(kāi)頭兩句，以景起興，大贊“楚山修竹”，“異材秀出”。字面上寫(xiě)竹材修長(zhǎng)高大，實(shí)寫(xiě)楚地人才濟(jì)濟(jì)。緊接著用排比句，進(jìn)一步寫(xiě)蘄州的笛竹早已聞名于世，“異材秀出”，“能遠(yuǎn)可通靈達(dá)微，近可寫(xiě)情暢神，謂之龍須風(fēng)膺玉肌，皆取其美好之名也?！保ǜ翟濉稏|坡紀(jì)年錄》注）韓愈也有“蘄州竹笛天下知”（《鄭群贈(zèng)簟》）的贊譽(yù)。第六、七、八句用對(duì)偶句和聯(lián)合詞組句，承上一轉(zhuǎn)，由寫(xiě)竹笛而進(jìn)人到寫(xiě)東坡所贈(zèng)的笛聲詞中仿佛發(fā)出的笛音：如樹(shù)影疏，如雨后晴，如月亮明，如微風(fēng)拂，聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)三者通感，富有感染力。最后四句，引用古音樂(lè)家故事，登高溯遠(yuǎn)，懷古傷今?！鞍l(fā)聲嘹亮”（干寶《搜神記》）的蔡邕笛音停息了；“江左第一”（《晉書(shū)·桓伊傳》）的桓伊笛音消失了，樂(lè)壇寂寞，不知白白流走了多少歲月?！爸仑?fù)，秋多少？”讓后人去傷今。這一過(guò)片句，為下片進(jìn)入主題作了深厚的鋪墊。

?下片，由近及遠(yuǎn)，憶寫(xiě)趙晦之吹笛侍兒的吹笛才能。開(kāi)頭三句，點(diǎn)明此詞所要贈(zèng)的主要對(duì)象，即趙守后堂深院兩位蔡邕式的嬌美靈巧的“吹笛侍兒”。接著六句，描寫(xiě)“吹笛侍兒”的整個(gè)演奏過(guò)程和演技的高妙效果。開(kāi)始，在花飾窗下吹奏。剛剛吹奏完《梁州吟》曲，繼回蕩起《霓裳羽衣曲》，廣闊空間流動(dòng)著徵、商、宮、羽四音，最后一音如云飄?！敖馈?、“含”、“泛”、“流”四字，效果逼真，“奇聲獨(dú)絕”，從她們的輕笛妙曲中獲得最優(yōu)美的藝術(shù)享受。最后三句點(diǎn)題，向趙晦之發(fā)出祝愿：愿你清爽優(yōu)游，安土忘懷，我僅以《霜天曉角》獻(xiàn)上，以補(bǔ)“吹笛侍兒”演奏時(shí)“角”音之不強(qiáng)。這實(shí)為肺腑之言，催人淚下。

?全詞圍繞“竹”、“楚山修竹”、竹笛、“吹笛侍兒”，以景起興，景事融合，由近及遠(yuǎn)。名為寫(xiě)楚竹，實(shí)為寫(xiě)楚人；名為借古喻事，實(shí)為借事傷今。懷念趙晦之的友情，文贊美了“吹笛侍兒”的高超技藝。“知孤負(fù)，秋多少？”字里行間難免流露出對(duì)某些中華傳統(tǒng)文化白白流逝而傷感。但從詞的整體來(lái)看，雖然點(diǎn)化引用了許多史事，但不為事實(shí)所局限?！扒妍愂嫘?，高出人表”，“曲盡詠笛之妙”，使詞篇產(chǎn)生一種精神上的愉悅情趣。