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    漢語(yǔ)詞典

    漢語(yǔ)詞語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)解釋

    質(zhì)疑問(wèn)難

    質(zhì)疑問(wèn)難的拼音:zhì yí wèn nàn

    質(zhì)疑問(wèn)難的注音:ㄓˋ 一ˊ ㄨㄣˋ ㄋㄢˋ

    質(zhì)疑問(wèn)難的詞性:成語(yǔ)

    質(zhì)疑問(wèn)難的意思

    • 質(zhì)疑問(wèn)難詞語(yǔ)解釋:

      質(zhì)疑:提出疑難的問(wèn)題,請(qǐng)人解答。問(wèn)難:對(duì)不明白的問(wèn)題,反復(fù)討論、研hAo86.com究或辯論。提出疑難問(wèn)題,請(qǐng)人解答或相互討論、辯論。也作“質(zhì)疑問(wèn)事”。
    • 什么是質(zhì)疑問(wèn)難引證解釋:

      ⒈ 謂心存疑問(wèn)向人提出以求得解答。

      清徐枋《與曾青藜書(shū)》:“則吾之再質(zhì)之止山,正欲止山之再有以教我,此既古人之所有取,亦友朋質(zhì)疑問(wèn)難之一樂(lè)也。”
      清葉廷琯《吹網(wǎng)錄·顧陳垿四書(shū)別解》:“留心著述,教授生徒,質(zhì)疑問(wèn)難者滿座。”
      郭沫若《歷史人物·魯迅與王國(guó)維》:“他對(duì)于質(zhì)疑問(wèn)難的人是知無(wú)不言,言無(wú)不盡?!?/span>

    • 質(zhì)疑問(wèn)難國(guó)語(yǔ)詞典:

      提出懷疑困惑的問(wèn)題,請(qǐng)求解答。

    • 質(zhì)疑問(wèn)難的成語(yǔ)解釋

      【解釋】質(zhì)疑:請(qǐng)人解答疑難;癌難:對(duì)于疑問(wèn)反復(fù)討論、分析或辯論。提出疑難,請(qǐng)教別人或一起討論。

      【出處】清 徐枋《與曾青藜書(shū)》:“此既古人之所有取,亦友朋質(zhì)疑問(wèn)難之一樂(lè)也?!?/p>

      【示例】我們數(shù)學(xué)老師講課生動(dòng)活潑,常常采用質(zhì)疑問(wèn)難和方法。

      【近義詞】質(zhì)疑辨惑

      【語(yǔ)法】質(zhì)疑問(wèn)難聯(lián)合式;作謂語(yǔ)、定語(yǔ);用于人好思。

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      質(zhì)疑問(wèn)難的網(wǎng)絡(luò)解釋:

      質(zhì)疑問(wèn)難

    • 質(zhì)疑問(wèn)難(zhì yí wèn nàn):提出疑難,請(qǐng)教別人或一起討論。出自 《漢書(shū)·陳遵傳》。

    質(zhì)疑問(wèn)難的近反義詞

    近義詞

    • 質(zhì)疑問(wèn)難,是指圍繞事物邊讀邊提出問(wèn)題,并通過(guò)分折思考解決問(wèn)題,從而加深對(duì)讀物理解的一種閱讀方法。
    • 我們數(shù)學(xué)老師講課生動(dòng)活潑,常常采用質(zhì)疑問(wèn)難和方法。
    • 李明正向老師質(zhì)疑問(wèn)難。
    • 質(zhì)疑問(wèn)難的提問(wèn),可見(jiàn)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)特的想法,并且學(xué)生具有好奇的天性及以身俱來(lái)的探究欲,所以學(xué)生特別樂(lè)意參與問(wèn)題的討論和探究。
    • 在這節(jié)課上,老師完全沒(méi)有想到學(xué)生會(huì)提出這樣的問(wèn)題,但這位老師用自己的智慧及時(shí)抓住同學(xué)們的看法和問(wèn)題,這樣,不僅活躍了同學(xué)們的思想,更重要的是極大地激發(fā)了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的積極性,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力大大加強(qiáng)。
    • 質(zhì)疑問(wèn)難,是指圍繞事物邊讀邊提出問(wèn)題,并通過(guò)分析思考解決問(wèn)題,從而加深對(duì)讀物理解的一種閱讀方法。
    • 因此在樹(shù)立學(xué)生的自主意識(shí)的同時(shí),教師應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),質(zhì)疑問(wèn)難,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,并從多角度設(shè)計(jì)認(rèn)知性問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生積極探究,獨(dú)立思考,自己解決問(wèn)題。
    • 它既包括好奇心驅(qū)使下的非正式的質(zhì)疑問(wèn)難行為,又包括學(xué)科領(lǐng)域中采用特定方式進(jìn)行的專門探究活動(dòng)。
    • 教學(xué)過(guò)程中,教師切忌包辦代替,要把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,要善于引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)疑處生疑,在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn),在思考中質(zhì)疑,在釋疑中理解,在理解中創(chuàng)新,養(yǎng)成良好的質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。
    • 在這個(gè)過(guò)程中,筆者尊重鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難,獨(dú)立思考和探索創(chuàng)新,順?biāo)浦垩莼私虒W(xué)思路,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程富有創(chuàng)造性,不論是教師還是學(xué)生都悟到了發(fā)現(xiàn)和探索的樂(lè)趣。

    質(zhì)疑問(wèn)難的字義分解

    • 質(zhì)讀音:zhì

      (1)(名)性質(zhì);本質(zhì):實(shí)~|~的變化。

      (2)(名)質(zhì)量:?!A?。

      (3)(名)物質(zhì):~粒|~料。

      (4)(形)樸素;單純:~樸。

      (5)(動(dòng))詢問(wèn);責(zé)問(wèn):~問(wèn)|~詢。

      (6)(動(dòng))抵押:以衣物~錢。

      (7)(名)抵押品:以此物為~。

    • 讀音:yí
      [ yí ]

      1. 不信,猜度(duó):疑惑。疑問(wèn)。疑心。疑團(tuán)。疑慮。疑竇。疑點(diǎn)。疑端。猜疑。懷疑。半信半疑。

      2. 不能解決的,不能斷定的:疑案。疑難。疑義。存疑。

    • 問(wèn)讀音:wèn

      (1)(動(dòng))請(qǐng)人解答

      (2)(動(dòng))為表示關(guān)切而詢問(wèn):慰~。

      (3)(動(dòng))審訊;追究:~供。

      (4)(動(dòng))管;干預(yù):不聞不~。

      (5)(介)向(某方面或某人要東西):我~他借本書(shū)。

      (6)姓。

    • 讀音:nán,nàn
      [ nàn ]

      1. 災(zāi)禍,困苦:難民。災(zāi)難。遇難。逃難。殉難。患難。遭難。避難。排擾解難。

      2. 仇怨:排難解紛。

      3. 詰責(zé),質(zhì)問(wèn):發(fā)難。非難。責(zé)難。

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